http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/19/1296/Trab14400193320150331_000000.pdf ea6675d70efea1c072881c5f5a063fab PDF Text Text XVI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação 22 a 24 de julho de 2015 EIXO TEMÁTICO VI - 2° Fórum Brasileiro de biblioteconomia Escolar: Pesquisa e Prática UM ESTUDO DESCRITIVO DO ACERVO DE LIVROS DIDÁTICOS NUMA INSTITUIÇÃO ESCOLAR ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA: FLORIANÓPOLIS (SC) Autor:Daniele Feldman – Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) – danyih@hotmail.com; Eduardo Silveira – Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) – eduardo.silveira@posgrad.ufsc.br; Graziela dos Santos Lima – Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) – graziela.dsl@gmail.com; Gisela Eggert Steindel – Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) – gisela.steindel@udesc.br. Introdução Este trabalho objetiva apresentar resultados do estudo do acervo de livros didáticos numa instituição escolar estadual de educação básica no estado de Santa Catarina acerca de livros disponibilizados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), objeto de estudo do Projeto de Pesquisa em andamento “Bibliotecas escolares e acervos - possibilidades de fontes, história e memória”, que tem por propósito mapear os acervos de livros didáticos abrigados nas instituições escolares da Rede Estadual de Ensino circunscritas ao município de Florianópolis integrante da 18° Secretaria Regional do governo de Santa Catarina. Trata-se de pesquisa iniciada em agosto de 2012_2 e o intuito desse estudo é investigar a temática sobre o acervo didático da biblioteca escolar na perspectiva em este se configurar como uma fonte de pesquisa e memória(s) num diálogo entre o campo da Biblioteconomia e da Educação. A pesquisa mergulha em um recente movimento internacional no campo da Educação preocupada com a criação, instalação e preservação de programas e projetos que organizam acervos de/sobre livros didáticos como em Portugal, Espanha e Paris. Para tanto, tem como aporte teórico os Estudos Culturais valendo-se de diferentes metodologias e fontes capazes de alcançar o objetivo do estudo. Assim sendo, especificamente o presente texto objetiva apresentar uma parte dos dados quantitativos obtidos no decorrer dessa investigação. Método da Pesquisa Este estudo é de caráter descritivo com abordagem quantitativa. Para obtenção dos dados tomou-se como primeira ação, para além da descrição dos dados, a criação de uma tabela, a fim de organizar as informações coletadas. A tabela foi estruturada sob três categorias – (1) Imprenta; (2) Política de Uso; e (3) Materialidade, cada qual com característica específicas, a fim de uma descrição detalhada. No que tange a categoria “Imprenta” foi evidenciado as seguintes características nos livros didáticos: a editora responsável pela obra; o ano de �publicação correspondente da obra; e a coleção, ou seja, se a obra pertencia a alguma coleção e sucessivamente a qual coleção. Quanto a “Política de uso” indicada na obra foi intensificado na tabelado o público alvo e ao ano de ensino correspondente da obra, de acordo com o ensino aplicado na escola em estudo, o ensino fundamental. Logo, foi verificado também a presença do selo governamental e a presença da ficha de histórico de uso nos livros didáticos. Por fim observou-se a questão da “Materialidade”, melhor dizendo foi verificado a composição do material – brochura ou capa duro; a dimensão do material e a inserção no conteúdo de ilustrações – preto e braço e/ou colorida. Sendo assim, num primeiro momento para captura dos dados, todas as obras foram separadas inicialmente pelo seu ano correspondente de ensino. Logo os dados foram descritos na tabela para sucessivamente serem analisados. Para maior exemplificação e entendimento dos dados estes foram separados por categorias. Resultados Os dados foram analisados de acordo com as três categorias criadas – Imprenta; Política de Uso e Materialidade. No que se refere á primeira categoria “Imprenta”, referente as editoras, constatou-se uma diversidade de 22 editoras. Do montante recebem destaque a Editora Ática com 15,77%1 (41 materiais), seguidas da Editora FTD com 14,23% (37 materiais), Editora Moderna 11,15% (29 materiais), Editora Saraiva com 9,23% (24 materiais) e Editora Atual (22 materiais) com 8,46%, Editora Positivo e Editora IBEP com 7,31% cada (19 materiais), Editora Scipione com 5,77% (15 materiais) e a Editora Brasil com 5,38% (14 materiais). As demais editoras não ultrapassam 5% cada, sendo que juntas somam menos que 16% do montante analisado (40 materiais). Em relação ao ano de publicação, constatou-se inicialmente que dos 260 livros didáticos analisados 14 não continham o ano de publicação. Os demais que correspondem a 246 livros didáticos, equivalente a 70,73% (174 materiais) foram publicados nos primeiros anos do século XXI, com destaque para os anos de 2006, 2005 e 2002 com 36,35% cada (27 materiais). Para anos a partir de 2010, nestes o ano de 2011 foi o ano com a maior quantidade de publicação com 42 materiais. Por fim, se observados os últimos anos do século XX pode-se afirmar que 9,76% (24 materiais) dos livros didáticos publicados nos anos compreendidos da década de 1990. Com relação à questão da coleção, dos 260 livros didáticos analisados, 57,69% (150 materiais) fazem parte de alguma coleção. As coleções que se destacam com um maior número de publicações são: a Coleção Porta Aberta, Coleção Pensar e Viver, Coleção a Escola é Nossa, Coleção Projeto Pitanguá, Coleção Aprendendo Sempre e a Coleção Aprendendo Juntos, com a presença em nove, sete, seis, cinco, quatro e quatro materiais respectivamente. As demais coleções concentram a incidência de uma, duas ou três contribuições. Quanto á segunda categoria “Política de Uso”, ao ano de ensino que o livro didático corresponde, dos 260 livros analisados 43,09% (112 materiais) correspondem ao primeiro e segundo ano do ensino fundamental, cada qual com 56 unidades cada, correspondendo para cada um o percentual de 21,54%. O 1Os dados em percentagens quando arredondados estão em duas casas decimais. �quinto ano do ensino fundamental foi a terceira maior incidência com 42 unidades, representando 16,15%. Logo, em seguida aparecem o oitavo, o sexto e o sétimo ano do ensino fundamental, com 40, 32, e 28 unidades respectivamente. A presença do terceiro e quarto ano do ensino fundamental só apareceram nos livros didáticos direcionados para mais de um ano do ensino. Por fim, em uma unidade não foi identificada o ano correspondente. Em relação á presença do selo governamental nos livros didáticos, dos 260 livros didáticos analisados 41,92% (109 materiais) não apresentaram o selo governamental. Já a grande maioria 58,08% (151 materiais) apresentam o selo governamental. E em relação a ficha de histórico de uso, dos 260 livros didáticos analisados constatou a presença da ficha de histórico de uso em 24 materiais, correspondente a 9,23% de todo o universo de pesquisa. Quanto á terceira categoria “Materialidade”, os dados coletados evidenciou a mesma característica para toda a população investigada, sendo todos compostos por brochura, com dimensão 20x27cm e todo seu conteúdo apresentando ilustrações coloridas. Considerações Finais O estudo descritivo do acervo de livros didáticos nos leva algumas reflexões relacionadas ao campo da biblioteconomia. Percebe-se no âmbito científico biblioteconômico a ausência de estudos relacionados ao livro didático, bem como a atenção para com este material, mais especificamente envolvendo este como parte do acervo da biblioteca escolar. Assim sendo, o assunto torna-se escasso ou inexistente. Desse modo, essa pesquisa tem o intuito também de servir de base bibliográfica para as próximas pesquisas que possam surgir sobre os livros didáticos como parte do acervo da biblioteca escolar, bem como em outras áreas. Já no que tange a análise dos livros didáticos percebemos que dos 260 analisados, a predominância no universo estudado recai sobre seis editoras; que a maior porcentagem de livros didáticos publicados recai sob os primeiros anos do século XXI; que mais da metade dos livros didáticos analisados encontram-se inseridos em alguma coleção; que a maior parte deste acervo é composta por livros didáticos destinados ao primeiro e segundo ano do ensino fundamental; que a maior parte dos livros didáticos obtém o selo governamental; e que a maior parte dos livros didáticos não obtém a ficha do histórico de uso. Também foi evidenciado a mesma característica para toda a população investigada, sendo todos compostos por brochura, com dimensão 20x27cm e todo seu conteúdo apresentando ilustrações coloridas. O estudo mostrou que o livro didático disponibilizado pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) é um instrumento e recurso indispensável no contexto educacional, este tipo de acervo compõe o principal meio de ensino em sala de aula e constitui o principal acervo da biblioteca escolar brasileira. Palavras-chave: Livros Didáticos. Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Acervo Didático. Estudo Descritivo. Referências: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Programa Nacional do Livro Didático - PNLD. 2013. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 26 - Ano: 2015 (São Paulo/SP) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo/SP Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Um estudo descritivo do acervo de livros didáticos numa instituição escolar estadual de educação básica: Florianópolis (SC) Creator An entity primarily responsible for making the resource Feldman, Daniele Silveira, Eduardo Lima, Graziela do s santos Steindel, Gisela Eggert Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo (São Paulo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Type The nature or genre of the resource Evento Subject The topic of the resource Livro didático Acervo Description An account of the resource Este trabalho objetiva apresentar resultados do estudo do acervo de livros didáticos numa instituição escolar estadual de educação básica no estado de Santa Catarina acerca de livros disponibilizados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), objeto de estudo do Projeto de Pesquisa em andamento “Bibliotecas escolares e acervos - possibilidades de fontes, história e memória”, que tem por propósito mapear os acervos de livros didáticos abrigados nas instituições escolares da Rede Estadual de Ensino circunscritas ao município de Florianópolis integrante da 18° Secretaria Regional do governo de Santa Catarina. Trata-se de pesquisa iniciada em agosto de 2012_2 e o intuito desse estudo é investigar a temática sobre o acervo didático da biblioteca escolar na perspectiva em este se configurar como uma fonte de pesquisa e memória(s) num diálogo entre o campo da Biblioteconomia e da Educação. A pesquisa mergulha em um recente movimento internacional no campo da Educação preocupada com a criação, instalação e preservação de programas e projetos que organizam acervos de/sobre livros didáticos como em Portugal, Espanha e Paris. Para tanto, tem como aporte teórico os Estudos Culturais valendo-se de diferentes metodologias e fontes capazes de alcançar o objetivo do estudo. Assim sendo, especificamente o presente texto objetiva apresentar uma parte dos dados quantitativos obtidos no decorrer dessa investigação. Language A language of the resource pt cbbd2015