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XXVI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação
22 a 24 de julho de 2015
Resumo expandido de comunicação científica
INTERAÇÃO BIBLIOTECA ESCOLAR E PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
DA ESCOLA
Autoras:
Edilene Toscano Galdino dos Santos
Universidade Federal da Paraíba – edilenne@gmail.com
Débora Galdino Gomes
Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal da Paraíba debora.45@hotmail.com
Introdução: Esta pesquisa relata a compreensão que se quis ter da interação
biblioteca escolar e escola por meio do objetivo: detectar a interação do projeto
político pedagógico da escola coma as ações da biblioteca. Considerando a
Biblioteca Escolar como ambiente para o ensino/aprendizagem, cuja função
educativa deve instruir seus usuários para a busca da informação e desenvolver
habilidades para que os mesmo saibam fazer uso das informações obtidas através
de suas buscas, pesquisas.
Assim sendo a Biblioteca deve cumprir importante papel no ambiente escolar,
promovendo não apenas o hábito de leitura, mas também o hábito de estudar,
para Campello (2009, p.8) a biblioteca escola é capaz de promover “maior
autonomia dos alunos no uso da biblioteca, melhor qualidade dos trabalhos
escolares, desenvolvimento do hábito de estudar”. No entanto, a biblioteca na
escola brasileira ainda é marginalizada, e, sem apoio não cumpre seu papel
integral na vida do aluno, necessita a biblioteca da colaboração da equipe que
compõe a escola, para que os benefícios sejam distribuídos a toda comunidade
escolar.
Está comprovado que bibliotecários e professores, ao trabalharem em conjunto,
influenciam o desempenho dos estudantes para o alcance de maior nível de
�literacia na leitura e escrita, aprendizagem, resolução de problemas, uso da
informação e das tecnologias de comunicação e informação (UNESCO, 1999).
Para um maior resultado é imprescindível que se trabalhe em conjunto, o corpo
diretivo, corpo docente e o bibliotecário escolar, pois assim um dará suporte ao
outro naquilo que competem às ações voltadas para biblioteca da escola. Esse
trabalho em conjunto dará resultados proveitosos, no sentido de promoção da
leitura, incentivo à cultura e formação do cidadão permitindo assim, que a
biblioteca escolar exerça sua função educativa e social.
A Escola é o ambiente propício ao ensino/aprendizagem, onde se dissemina
informação e propicia a produção de conhecimento, através de habilidades e
competências que são desenvolvidas nos alunos permitindo interagir na sociedade
de maneira transformadora. A escola deve apresentar saberes múltiplos para seus
alunos, e assim formar cidadãos competentes, capazes de compreender e vencer
os desafios da sociedade em que vivem.
Com objetivo de construir uma escola democrática que atenda a todos de forma
eficiente, é preciso elaborar um projeto político pedagógico, que envolva todos os
segmentos da escola dando espaço para que cada um dê sua contribuição para o
desenvolvimento da mesma. Em sua elaboração é fundamental contemplar a
missão da escola, seus recursos, sua clientela, enfim sua realidade.
Um Projeto Político Pedagógico (PPP) é elaborado voltado para o funcionamento
da escola, para o desenvolvimento e a qualidade dos serviços oferecidos pela
mesma. É importante que seja elencado todos os problemas que a escola
apresenta, para que os mesmo sejam avaliados e posteriormente sanados. Pois o
que deve está em foco é a missão da escola.
Barros (2012) considera que a elaboração de um projeto político pedagógico,
torna-se de extrema importância para instituição escolar, pois envolve toda a
comunidade, o significa uma construção coletiva que deve consolidar “ideais de
uma escola democrática, inclusiva e abrangente”.
Portanto é o PPP que possibilita o planejamento do ano letivo com a possibilidade
de aprimorar a avaliação curricular e de expedientes, com vistas melhoria da
qualidade das práticas didáticas, e como forma de enfrentar desafios do
ensino/aprendizagem.
Dessa forma, o principal objetivo do PPP é a qualidade do ensino, tendo-o como
um norte, a escola dará direção a todo o corpo escolar, na tomada de decisão. É
importante que o já citado documento seja reformulado conforme os novos
desejos e necessidades que irão surgindo ao longo do ano letivo.
�Nesse contexto, biblioteca como integrante da escola, deve ser reconhecida e
inserida no PPP, para que toda a comunidade escolar saiba a sua função e o seu
papel dentro do contexto escolar. Para Ferraz (2002?) compete à escola enquanto
instituição garantir em seu planejamento escolar o atendimento as ações da
biblioteca, com o objetivo de estruturar fisicamente e pedagogicamente o
funcionamento da biblioteca, contribuindo para o cumprimento de seu papel
educativo, cultural e social da comunidade escolar a qual faz parte.
Com suas atividades inseridas no PPP, a biblioteca apresentará resultados mais
precisos, permitindo melhor avaliação do que foi relevante, o bibliotecário terá
autonomia em executar as atividades, participando efetivamente do processo
educacional da escola.
Método da pesquisa: Como procedimento metodológico foi estabelecido a
pesquisa bibliográfica combinada com a pesquisa exploratória, com aplicação de
questionário as pessoas responsáveis pela biblioteca da Escola de Ensino
Fundamental Aruanda em João Pessoa – Paraíba. Tendo por finalidade atingir o
objetivo de Detectar a interação do projeto político pedagógico da escola com as
ações da biblioteca. Esta pesquisa foi realizada no primeiro período de 2013.
Resultados e Discussão: A pesquisa abordou o inserção da biblioteca no PPP
da Escola de Ensino Fundamental Aruanda, obtendo como resultado que a escola
dispõe de um planejamento político-pedagógico e que a biblioteca é lembrada
para ser contemplada com ações de desenvolvimento, entretanto segundo a fala
das professoras responsáveis pela biblioteca “Convidadas até somos, mas só
fomos uma vez desde que estamos à frente da biblioteca, como não fomos
ouvidas, não fomos mais, temos outros compromissos”. Isto revela o
distanciamento do corpo diretivo com as ações desenvolvidas na biblioteca e
desses professores envolvidos com a responsabilidade de desenvolver as ações
de formação do usuário da biblioteca escolar.
Revelador também, de uma realidade em que a biblioteca não é vista pelo poder
público como recurso importante na interação do conhecimento ao ambiente
escolar. As bibliotecas são locais para professores readaptados que não possuem
a devida estrutura de qualificação para atender as necessidade de ação da
biblioteca escolar. O professor deve sim, ser um importante aliado do bibliotecário
para o desenvolvimento das ações de cultura e pesquisa que favoreçam o
processo de ensino/aprendizagem.
Considerações Finais: É evidente que o planejamento das ações escolares deve
ser uma dinâmica pertencente a rotina escolar, e os benefícios atingem toda a
�comunidade escolar, também precisam ser planejadas em conjunto com todos que
fazem parte da equipe que trabalha na escola.
O caso pesquisado revela que a biblioteca não era comandada por um
bibliotecário, mas por professoras readaptadas, o que não contribui para uma
efetiva participação com compromisso profissional, não apenas na representação
da biblioteca escolar no planejamento político-pedagógico como na construção de
uma consciência da importância das ações da biblioteca para o desempenho do
aluno em seu processo de aprendizagem e de hábito de estudar.
Dessa forma, a classe bibliotecária tem em suas mãos um instrumento de luta que
é a Lei 12.244 de 24 de maio de 2010, que dispõe sobre a universalização das
bibliotecas nas instituições de ensino do País, podendo por meio de suas
entidades de classe unir-se num ideal de ter a inserção do bibliotecário nas
bibliotecas escolares, minimizando os efeitos de uma participação
descompromissada de agentes que não possuem a qualificação adequada para
ocupar o desenvolvimento de tão importante recurso que é biblioteca escolar.
Palavras-chave: Biblioteca Escolar. Projeto Político-Pedagógico.
Referências
BARROS, Solange. Projeto Político Pedagógico: a qualidade dos serviços
oferecidos. 2012. Disponível em: <www.google.com.br>. Acesso em: 27 mar.
2015.
BRASIL. LEI Nº 12.244 DE 24 DE MAIO DE 2010. Dispõe sobre a universalização
das bibliotecas nas instituições de ensino do País. Disponível em: <
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2010/Lei/L12244.htm>.
Acesso em: 28 de mar. 2015.
CAMPELLO, Bernardete Santos. A Biblioteca faz diferença: Reunido evidências
sobre a influência da biblioteca na aprendizagem dos alunos. CRB-6 - InformaBelo Horizonte - v. 2 - n. 1, p. 8, jan./jul. 2009.
FERRAZ, Clarice Vanderlei. A inclusão da biblioteca escolar no Projeto PolíticoPedagógico da escola. 2002?. Disponível em: <www.google.com.br>. Acesso em:
27 mar. 2013
UNESCO. IFLA. Manifesto IFLA/Unesco para biblioteca escolar. 1999. Disponível
em: <http://www.ifla.org/VII/s11/pubs/portuguese-brazil.pdf>. Acesso em: 27 mar.
2013.
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Dublin Core
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Title
A name given to the resource
CBBD - Edição: 26 - Ano: 2015 (São Paulo/SP)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Publisher
An entity responsible for making the resource available
FEBAB
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2015
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
São Paulo/SP
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Interação biblioteca escolar e projeto político-pedagógico da escola
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Santos, Edilene Toscano Galdino dos
Gomes, Débora Galdino
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
São Paulo (São Paulo)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
FEBAB
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2015
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Subject
The topic of the resource
Biblioteca escolar
Pedagogia
Description
An account of the resource
Esta pesquisa relata a compreensão que se quis ter da interação biblioteca escolar e escola por meio do objetivo: detectar a interação do projeto político pedagógico da escola coma as ações da biblioteca. Considerando a Biblioteca Escolar como ambiente para o ensino/aprendizagem, cuja função educativa deve instruir seus usuários para a busca da informação e desenvolver habilidades para que os mesmo saibam fazer uso das informações obtidas através de suas buscas, pesquisas.
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A language of the resource
pt
cbbd2015