http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/19/1498/Trab14400219320150331_000000.pdf 060e79b827dff2b1215b46c1afd303fa PDF Text Text XVI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação 22 a 24 de julho de 2015 Eixo V: Comunicação científica, formação do bibliotecário e o ensino de biblioteconomia. O TRABALHO INTEGRADO COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA DAS DISCIPLINAS TÉCNICAS DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM BIBLIOTECONOMIA DA FaBCI/FESPSP Adriana Maria de Souza. Mestre em Ciência da Informação (ECA/USP). Docente da Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação – FABCI/FESPSP adrianamaria1976@uol.com.br Andréia Gonçalves Silva. Doutora em Ciência da Informação (ECA/USP). Docente da Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação – FABCI/FESPSP andreiabiblio@uol.com.br Introdução: As Instituições de Ensino Superior (IES), a partir do advento das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) têm se debruçado na investigação e na busca de novas práticas pedagógicas dentro e fora da sala de aula. A proposta está ancorada nos princípios filosóficos da própria instituição e no estímulo ao desenvolvimento dos alunos, com foco no aprender a aprender, na construção de saberes que demandam a preparação de um corpo discente estruturado e consciente de suas responsabilidades como profissional, cidadão e ser humano. No curso de Biblioteconomia e Ciência da Informação da FaBCI/FESPSP, os trabalhos integrados se inserem nas questões do próprio curso e têm como objetivo integrar as disciplinas dos núcleos comuns e técnicos, propiciando ao discente a percepção conjunta dos conteúdos curriculares ministrados e o desenvolvimento dos estudos de maneira sistêmica, rompendo a distância, a departamentalização, bem como os resultados isolados e individualizados das disciplinas. Nesse sentido, o docente é desafiado a ser um mediador do processo de ensino-aprendizagem, conforme aponta Tébar (2001, p. 128) ao afirmar que o “professor mediador situa-se na dinâmica do processo educativo, superando a segmentação. A cristalização e a assimilação das estratégias e os próprios conhecimentos exigem um sequenciamento de projetos integrados”. De acordo com Vaill (1996, tradução nossa), a aprendizagem não é um fenômeno fácil de definir, pois é um processo, não um estado, e isso ocorre tanto como comportamento observável e evidente, quanto como uma condição interna de atitudes, ideias e sentimentos de seus atores. É sabido que a aprendizagem envolve a aquisição de habilidades para se fazer algo, sendo frequentemente descrita como saber como (do inglês know-how). Entretanto, além de “saber como”, o indivíduo precisa saber o quê (do inglês know-what) e saber �XVI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação 22 a 24 de julho de 2015 por que (do inglês know-why). Essas três dimensões potencializam e ressignificam o processo de ensino-aprendizagem centrado no aluno e tendo o docente como seu mediador. A partir dessa reflexão, aprendizagem é entendida como: “mudanças que um indivíduo faz em si mesmo que aumenta o saber por que e/ou o saber o quê e/ou o saber como que a pessoa possui com relação a um determinado assunto” (VAILL, 1996, p. 21). Relato da experiência: O Trabalho Integrado é uma atividade interdisciplinar unificada entre as três disciplinas técnicas, ministradas no 3º semestre, do curso Biblioteconomia e Ciência da Informação da Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FaBCI/FESPSP). As disciplinas pertencem ao eixo “Tratamento e Organização da Informação” e são denominadas: Indexação e Resumos, Representação Descritiva Automatizada e Linguagens Documentárias Pré-coordenadas. O Trabalho Integrado foi sistematizado como prática pedagógica regular no curso de Biblioteconomia e Ciência da Informação a partir de 2011, com a reestruturação do projeto pedagógico da FESPSP. Essa prática pedagógica pretende, além do objetivo geral do semestre, que é o de apresentar ao corpo discente noções fundamentais da base técnica da profissão, aliar e integrar conjuntamente as abordagens apreendidas durante as aulas para compor um manual teórico-prático referente ao Tratamento da Informação. O Manual de Tratamento da Informação, que materializa o Trabalho Integrado foi idealizado pelas docentes com o propósito de apresentar ao discente, a integração das disciplinas e sua interdisciplinaridade. As diretrizes e as etapas para a elaboração do Manual são disponibilizadas num roteiro que apresenta o “passo a passo” de como deve ser o conteúdo teórico e prático do Manual. Inicialmente os discentes, que podem trabalhar individual ou coletivamente, são convidados a selecionar três obras monográficas: técnica, literária e biográfica. Em seguida eles são orientados a realizar a leitura documentária das obras. E, sequencialmente desenvolvem a catalogação das obras selecionadas. Para contemplar o conteúdo das disciplinas, tanto nos aspectos temáticos quanto nos descritivos, os discentes realizam a indexação, o resumo informativo, a classificação (CDD e CDU), a notação de autor (PHA e CUTTER) e a atribuição das etiquetas MARC 21 (bibliográfico e de autoridade) nas três obras. O desenvolvimento do trabalho, que é realizado ao longo do semestre, conta com a supervisão e mediação das docentes. Além das orientações em sala de aula, os discentes realizam exercícios direcionados no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e utilizam a Biblioteca da FaBCI/FESPSP para o manuseio dos instrumentos de apoio à Organização e Tratamento da Informação. Para a complementação do que é estudado, os docentes contam com o auxílio de alunos monitores e também das oficinas oferecidas no Programa de Enriquecimento Curricular (PEC) da FESPSP. �XVI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação 22 a 24 de julho de 2015 Juntamente com a elaboração da parte prática do Manual, os discentes são orientados a desenvolver a parte teórica utilizando a bibliografia de cada disciplina. Considerações: A experiência do Trabalho Integrado na FaBCI/FESPSP tem trazido resultados positivos. Ao concluírem o Manual teórico-prático os discentes percebem a integração entre as três disciplinas e entendem que organizar e tratar a informação não são atividades mecânicas, pelo contrário, exigem a adoção de critérios e parâmetros que sejam condizentes ao objetivo da Instituição e às necessidades do público-alvo. Ademais, aprendem a manusear os instrumentos de apoio à Organização e Tratamento da Informação e a compreender as relações entre as disciplinas do eixo estruturante do curso, a partir de políticas e procedimentos adotados em cada unidade de informação, tendo como foco e objetivo final, o usuário da informação. Já as docentes, percebem a cada aula a evolução dos alunos que, por muitas vezes, iniciam a elaboração do Trabalho Integrado sem saber, ao menos, como manusear um livro. Palavras-chave: Práticas pedagógicas. Trabalho Integrado. Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação. Graduação em Biblioteconomia. Disciplinas técnicas. Organização e Tratamento da Informação. Referências: FUNDAÇÃO ESCOLA DE SOCIOLOGIA E POLÍTICA DE SÃO PAULO. Projeto acadêmico-pedagógico. Disponível em: < http://www.fespsp.org.br/sobre-afespsp/institucional/pedagogia/projeto-academico-pedagogico>. Acesso em: 28 mar. 2015. TÉBAR, Lorenzo. O perfil do professor mediador: pedagogia da mediação. Tradução: Priscila Pereira Mota. São Paulo: Editora Senac, 2011. VAILL, Peter B. Learning as a way of being: strategies for survival in a world of permanent white water. San Francisco: Jossey-Bass Publishers, 1996. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 26 - Ano: 2015 (São Paulo/SP) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo/SP Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O trabalho integrado como prática pedagógica das disciplinas técnicas do curso de graduação em biblioteconomia da FaBCI/FESPSP Creator An entity primarily responsible for making the resource Souza, Adriana Maria de Silva, Andréia Gonçalves Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo (São Paulo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Type The nature or genre of the resource Evento Subject The topic of the resource Prática de ensino Biblioteconomia (estudo e ensino) Ciência da Informação (estudo e ensino) Tratamento da informação Description An account of the resource As Instituições de Ensino Superior (IES), a partir do advento das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) têm se debruçado na investigação e na busca de novas práticas pedagógicas dentro e fora da sala de aula. A proposta está ancorada nos princípios filosóficos da própria instituição e no estímulo ao desenvolvimento dos alunos, com foco no aprender a aprender, na construção de saberes que demandam a preparação de um corpo discente estruturado e consciente de suas responsabilidades como profissional, cidadão e ser humano. Language A language of the resource pt cbbd2015