http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/20/1972/cbbd1979_doc35.pdf 58835cf1e0f662ea4b5247c063aa5d45 PDF Text Text 475 •CDD■CD»- " 029.96^ Ò29.96'3 CDU 002:63 USO DE BIBLIOTECA E DOCUMENTAÇÃO AGRlCOLA; AGRÍCOLA; 'UMA UMA .^EXPERllNCIA EXPERIENCIA NO CENTRO DE CIÊNCIAS CIÍNCIAS AGRÃRIAS >^DA DA UFPb. ; . • » ' . »• v-i'i ^ «• ' y r ^ r V- fc V .k , 'f *V*- .. ’ ? r “ •s”; - 3 i •* % '" >• ' O» U * J :m r ' i- i tn-'í > ;• k ■ P' r ^ ?. «- 4 1. a í,. \ .<r. -.j.■í. .. Emeide Nobrega Duarte * rr;'s .>&>? a> i' : "í Í-. I ç *■ Y s• i-*iív ■«•' s. •«tt Maria do Socorro Azevedo Felix ** Bernadete de Lourdes de A. Oliveira ** ** . “ Maciel Nunes Duarte *** V > »•' í, ii '5 •{, ■* ^ t '**. RESUMO 0O Curso de "Uso de Biblioteca e Documentação Agrico Agrico^ la"; experiência realizada no Centro de Ciências Agrárias da Universidade Federal da Paraíba, ministrado pela equipe de Bi B^ ... • f 9 bliotecarios, tem demonstrado resultados satisfatórios na moti vaçao para melhor aproveitamento dos recursos bibliográficos ao vação alcance do aluno-pesquisador. Vem contribuindo, efetivamente, para o aumento da frequência ã Biblioteca, a melhoria de sua utilização e o aprimoramento dos trabalhos apresentados aos professores. * Coordenadora da Biblioteca ** Bibliotecárias *** Professor Colaborador do CCA/UFPb. Digitalizado gentilmente por: Sc a n stem Gereflclancnto 12 13 14 �476 l. 1. INTRODUÇlO Com o constante progresso das ciências que contr^ bui diretamente para o acúmulo da enorme massa de documentos es_. critos, dificultando a disseminação de informações» as obras ge_ g£ rais foram cedendo terreno e terminaram suplantadas pelas cações espceialisadas. caçoes cspccialitadas. Principalmente porque os pubH publ^ conhecimentos tendem ã especielisáção. cspecielithção. Os periódicos são hoje de importância capi capital, tal, pois êã neles que se publicam em primeira mão, descobertas mais ma is receja rece^ tes, que se acumulam dia a dia e que o pesquisador deve conh£ conhe^ e«r, não sS c*r, sõ para evitar a repetição de observações jã ffeitas eitas e descrever fenômenos jã discutidos. Observa-se que a preocupação em treinar usuários us uários p^ p_a ra utilisar, utilizar, eficasmente, eficazmente, a informação, ê geral. Não ssóõ por par^ pa£ te dos bibliotecários, bibliotecários» como outros especi especialistas interè ssados pe^ alistas interessados lo assunto. 0 treinamento de usuários em Bibliotecas Universitá rias, nao e tema novo. Novas são as metodologias empregadas ra uma maior assimilaçao assimilação dos assuntos abordados na çao. ção. p£ pa especializa 0 ensino do uso da Biblioteca áé feito em lugares e tuições diferentes, apesar dos obstáculos enfrentados. insti Em mui tas instituições, onde os programas de estudo são rígidos e não existe conscientização dos benefícios que tais cursos podem pro porcionar, seus administradores apresentam resistência quanto ao reconhecimento da disciplina. cm 2 3 Digitalizado gentilmente por: 12 13 14 �477 CUNHA et alii (4) enfatiza que a interconexão, usuario/biblioteca nao se completa na pratica usuário/biblioteca prática e tal situação re quer que o estudante de nível superior seja instruído a respe^ respei^ to da maneira de alcançar, facilmente, as informações de que ne^ cessita, para bem desenvolver seus estudos e trabalhos. Essa afirmativa éá parcialmente válida, valida, considerando-se que, para maximizaçao do êxito da aprendizagem, seria necessário um a tre^ namento gradativo, ou seja; do ensino médio ã pós-graduação. põs-graduação. Reforçando o pensamento, MIRANDA (6) sugere que "tal educaçao educação deveria ser iniciada nas escolas primárias, deseii desen volver-se no ensino secundário, aprofundar-se na Universidade e cristalizar-se nos cursos de pós-graduação põs-graduação e no exercício fissional dos indivíduos. Deve fazer parte de sua vida pr£ ordiná ordin£ ria como uma necessidade básica, para estudo ou recreação". ' Considerando a deficiência dos nossos estabelecí estabelec^ mentos de ensino médio, no que diz respeito ã Bibliotecas, tal vez por culpa nossa, bibliotecários, refletidas nos alunos que ingressam nas Universidades, é que se pensou em cursos de orientação bibliográfica. ^ proporcionar ... Acatando as justificativas mencionadas, foi o Centro de Ciências Agrárias, ex-Centro 'de de Ciências e gia, preocupou-se com o assunto. que Tecnol£ Em 1977, foi inserido no cu£ rículo dos cursos de pós-graduação, põs-graduação, a disciplina optativa "Uso de Biblioteca e Redação Redaçao Técnica" com carga horária, de 30 h£ ho ras/aula equivalendo a 1 (um) crédito. cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: 11 12 13 14 �478 Em consonância com os objetivos do NÚcleo Núcleo de Apoio Pedagógico do Centro de Ciências Agrarias, Agrárias, no ano de 1978 foi implantado o primeiro curso de "Uso e Manejo de Biblioteca e teratura Cientifica”, Científica", destinado a alunos de graduação. L_i Esse cu£ so constitui objeto de assunto do trabalho ora apresentado. 2. PLANEJAMENTO Com o objetivo de proporcionar uma situação bem 0£ o^ ganizada, elaborou-se um Plano de Curso. Em consonância com o nível de conhecimento dos área do saber, procurou-se elaborar um programa nos, nessa area sivel sujeito a alterações, de acordo com a reação dos al£ al^ aces âces alunos em salas de aula e atuação na Biblioteca. Xnicialmente, Inicialmente, o curso funcionou com uma carga horá hori ria de 30 horas/aula intitulado "Uso e Manejo de Biblioteca e Li teratura Cientifica". Científica". Por se tratar de um treinamento em docu mentação bem especifica, específica, passou a intitular-se "Uso e Manejo Biblioteca e Documentação Agrícola". A carga horária, de também, sofreu alteração para 40 horas/aula. Como a demanda de usuários ultrapassou a expectati va, surgiu a idéia ideia de limitar a clientela, destinando-se priori tãriamente, a concluintes, objetivando o embasamento para a târiamente, graduação; para alunos-calouros com vistas ao uso adequado pos da Biblioteca, no decorrer do curso de graduação. Digitalizado gentilmente por: 12 13 14 �479 .479 Na elaboração do Plano de Curso, foram considerados certos aspectos, que se achou por bem anexar: ementa, apresent£ apresent^ ção, conteúdo programãtico, objetivos, estratégias, recursos dãticos, instrumentos de avaliação, frequehcia mínima exigida d_i e' cronograma de atividades. 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: II 12 13 14 �480 UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIENCIAS CitNCIAS AGRXrIAS AGRÄRIAS BIBLIOTECA 1. PLANO DE CURSO Instituição: Promoção: Curso: UFPb/CCA NAP/BIBLIOTECA Uso e Manejo de Biblioteca e Documentação Agrícola. Carga Horária: Professores: 40 horas - Período: Período; 16/10 a 10/11/78. Emeide Nõbrega NÕbrega Duarte Bernadete de Lourdes de A. Oliveira Maria do Socorro Azevedo Felix Areia, 01 de outubro de 1978. cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: II 12 13 14 �48.1. 4ai. 2. EMENTA: Uso e Manejo da Biblioteca e Documentação 2.1. Organização da Biblioteca: Agrícola. Importância e função. Rede do Sistema de Informação, Atividades da Biblioteca. 2.2. Identificação e analise das obras de referencia: referência: rios, enciclopédias, atlas, atlas. índices, Indices, bibliografias, dicion^ abstracts, reviews e advances. 2.3. Pesquisa bibliográfica: Fases, Elaboração. 2.4. Referências Bibliográficas: Objetivos, Normas gerais,Publ^ ge r ai s , Pub l_i cações avulsas e periódicas. 3. APRESENTAÇÃO: 0 treinamento do "Uso e Manejo da Biblioteca e cumentação Agrícola" tem, por finalidade capacitar os Ü£ usuários para melhor exploração dos recursos disponíveis na Biblioteca. 0 Conteúdo programãtico programático foi elaborado a nível estudantes de graduação, considerando-se a sua uso de Biblioteca. de inexperiência em 0 treinamento estruturado para atingir horas/aula, desenvolvido por profissionais em 40 Biblioteconomia, consta de aulas expositivas, práticas na Biblioteca, exercícios, exposições de transparências, apresentações dos recursos biblio^ bibli£ gráficos, discussões em grupo e avaliaçao. avaliaçaõ. 0 curso será ministrado em caráter experimental, no primeiro semestre de 1978. 4. OBJETIVOS GERAIS , 4.1. Usar devidamente a Biblioteca explorando os recursos cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: Scan Sc an stem st em Cercada Ciereaclancnt» nmts 11 12 biblj^ bibl£ 13 14 �482 ogrãficos existentes,independentemente. 4.2. Conhecer as normas da ABNT referentes à referências bibli£ gráficas. 4.3. Realizar uma pesquisa bibliográfica. 5. CONTEÚDO conteOdo PROGRAMÃTICO OBJETIVOS POR UNIDADES 3.1. Organização Organizaçáo da Biblioteca Manusear os fichários de 5.1.1. Importância e função de autores, títulos e assun uma Biblioteca. tos dos livros. 5.1.2. Rede do Sistema de In formação da ÜFPb. UFPb. Usar o fichário Kardex 5.2. Material de periódicos e locali local£ bibliográfico: identificação e controle. zá-los nas estantes. 5.2.1. Publicações avulsas e sua localização. 5.2.2. Publicações Identificar o conteúdo periódicas das fichas e sua localização. catalográfi catalográf^ cas . 5.3. Atividades da Biblioteca 5.3.1. Serviços Técnicos 5.3.2. Serviços com o leitor 5.3.3. Visita ã Biblioteca CONTEÚDO PROGRAMÃTICO OBJETIVOS POR UNIDADES 5.2. Análise das obras de refe - Manusear as obras de r^ r£ rSncia. rencia. ferência. 5.2.1. Dicionários, enciclop£ Digitalizado gentilmente por: I Sc a n stem I Gereflclancnto II 11 12 12 13 13 14 14 �483 CONTEÚDO PROGRAMÃTICO PROGRAMÄTICO OBJETIVOS POR UNIDADES ' dias e atlas. 5.2.2. Tndices fndices Recorrer sempre que neces_ neces 5.2.3. Bibliografias sãrio ã publicação compat^ . .b ■■ informação deseja vel com a informaçao desej^ 5.2.4. Abstracts 5.2.5. Reviews da. 5.2.6. A.dvances Advances PF.OGRAMÄTICO CONTEÚDO PF.OGRAMÃTICO OBJETIVOS POR UNIDADES 5.3. Pesquisa Bibliográfica ' .^ d Realizar uma pesquisa com 5.3.1. Fases 5.3.1.1. Determinação do assunto. método. 5.3.1.2. Identificação dos trabalhos. 5.3.1.3. Localização Recorrer a outro Centro 5.3.1.4. Obtenção Informação, quando 5.3.1.5. Armazenagem das in rio.. rio de necess£ necess^ formações. 5.3.1.6. Redação do traba Iho. CONTEÚDO PROGRAMÃTICO PROGRAMÁTICO 5.4. Referências Bib1iogrã ficas f i cas Conscientizar da necessidade de normalização normalizaçao de 5.4.1. ABNT/PNB/66 cm OBJETIVOS POR UNIDADES -nor Digitalizado gentilmente por: documet documen tos . I Scan Sc a n stem st em I Ciereaclancnt» 11 12 13 14 �484 CONTEÚDO programático conteOdo PROGRAMÃTICO OBJETIVOS POR UNIDADES mas gerais. gerais• 5.A.2. 5.4.2. Obj Objetivos e tivos . j . 5.4.3. Publicações avulsas coii con sideradas no todo e em parte. 5.4.4. Publicações periódicas consideradas no todo e em pa£ par te. - Aplicar, corretamente,as normas referentes ãs as re ferências bibliográficas. 5.4.5. Apresentação da citação bibliográfica no fim do texto. estratEgias ESTRATÉGIAS DIDÃTICOS RECURSOS DIDÁTICOS Aulas teóricas expositivas - Quadro Negro e giz Aulas práticas na Biblioteca Aulas práticas em Salas de ~ Materiais bibliográficos aula(análise de material bi - Transparências bliográfico) INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO FREQUÊNCIA mInIMA MÍNIMA EXIGIDA Continua: - Frequência: 25Z - Exercícios práticos; práticos: 25Z 25% 70% 70Z em 40 horas - Teste final: 50Z 50% cm 1 2 3 Digitalizado gentilmente gentil mente por: I Scan st em ii 11 12 12 13 13 14 �485 cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: 11 12 13 14 �486 3. DESEMPENHO DO CURSO; Numa tentativa de uma otimização da aprendizagem, procurou-se fazer com que os alunos atingissem o domtnio domínio dos objetivos do curso, assegurando a execução das total atividades, de uma maneira bem operacional. 3.1. Organização da Biblioteca Ressalta-se que as aulas sobre Organização de blioteca, funcionamento dos catálogos e estrutura dos sistemas de catalogação e classificação, foram ministradas visando a r£ cional utilização dos recursos bibliográficos e não com o intu^ intuj^ to de ensinar a técnica biblioteconômica biblioteconÔmica que nao não constitui obje^ tivo do curso. tívo 3.2. Análise das obras de referência Na Biblioteca, onde estão estáo localizadas as obras referência, faz-se uma apresentação das mais importantes e respectivo manuseio. Em salas de aula, analisa-se algumas de seu de maior interesse, com a turma dividida em grupos. 3.3. Pesquisa Bibliográfica Seguindo a programação, a pesquisa corresponde ãà terceira unidade. bibliográfica Esse tema êe abordado enfocando ção e recuperação de informações relevantes: onde e como |n» Im os principais objetivos, quanto áã importância, fases de elabor£ elabo obre ob las.. Ias No final da unidade, o aluno executa uma pequena revisão bibliográfica com tema livre. cm Digitalizado gentilmente por: >■ 11 12 13 14 �487 3.4. Referências Bibliográficas Estudar-se-a partindo dos objetivos do Projeto Estudar-se-á Normas Brasileiras ~- 66 da Associação Brasileira de Normas de Te£ Te£^ nicas, até a identificação e citação bibliográfic bibliográficaa no texto e no final desse. No início das aulas, expõe-se uma sub-unidade e distribui-see o material bibliográfico com os alunos, para serem distribui-s referenciad referenciados, os, consultando as normas e roteiro explicativo. No término dessa unidade, o aluno conclui a rev^ revi são bibliográfica iniciada na unidade anterior. sao 4. RESULTADOS Com a aplicaçao do pré-teste, comprovou-se comprovou~se que assunto em páuta pauta era novo para os alunos, exigindo uma o maior participaçao e auxílio dos professores. 0 gráfico (1) a seguir, apresenta os resultados es_ e^ tatisticos colhidos na aplicaçao de um teste de avaliação como comprovação da funcionalidade dos objetivos do Treinamento. Dos 60 alunos, 55 preencheram o questionário e os resultados compro^ compro varam a relevância do curso, como apoio e orientação ãs ás pesqui pesqu^ sas inerentes a programação curricular. Uma análise dp do gráfico (2), demonstra a da matrícula geral dos cursos de graduação evolução (Agronomia e Zoote£ nia) . 0 Gráfico (3), permite constatar a frequência de triênio 1976/I978,proporcionalmente ao usuários âã Biblioteca no tricnio Digitalizado gentilmente por: II 12 13 14 �488 número de alunos matriculados. LEGENDA DO GRÁFICO GRÃFICO NV N£ l A - DESENVOLVIMENTO DO CURSO Al- deficiente - 00 El- sim - 42 A2- regular - 02 E2- não - 05 A3- bom - 40 E3- em branco - 08 A4- ótimo - 13 F- SEGURANÇA DO PROFESSOR NO ASSUNTO B- HOUVE SEQUÊNCIA SEQUÍNCIA LOgICA LÖGICA Bl- em branco - 02 Fl- muito grande - 13 B2- sim - 53 F2- regular - 42 B3- não nao - 00 F3- muito pouca - 00 F4- em branco - 00 C - AUXlLIO AUXlHO VISUAL Cl- insuficiente - 06 C2- adequado - 47 C3- excessivo - 01 C4- em branco - 01 D - COMPLEMENTAÇÃO ENTRE AS PARTES TeORICA TEÖRICA E G - AQUISIÇÃO DE NOVOS CONHE CIMENTOS Gl- muto grande - 45 G2- regular - 10 G3- muito pouco - 00 G4- em branco - 00 H - nIvel nIVEL de realização PRÁTICA PRÃTICA Dl- muito boa - 14 D2- regular - 11 D3- suficiente - 30 D4- excessiva D4-, - 00 D5- em branco - 00 E - INCLUSÃO OU NÃO DO CURSO NO CURRICÜLÜM CURRICULUM Digitalizado gentilmente por: dos DOS TRABALHOS Hl- muito grande - 25 H2- regular - 25 H3- muito pouco - 00 H4- em branco - 00 I - VOCÊ VOCE ACHA QUE VALEU TER FEITO O CURSO ar:? 12 13 14 �489 11- muito grande - 18 M - MOTIVAÇÃO 12- regular - 27 Ml- muito grande - 20 13- muito pouco - 10 M2- regular - 19 14- em branco - 00 M3- muito pouco - 15 J - ACOMPANHAMENTO DO CURSO M4- em branco - 01 Jl- muito grande - 53 N - MELHORIA DA CAPACIDADE J2- regular - 02 RA EXTRAIR IDÉIAS E J3- muito bom - 00 CIMENTOS NOVOS J4— em branco J4- —- 00 Nl— Nl- muito grande —- 28 L - CHEGOU A DOMINAR OS CO NHECIMENTOS BÁSICOS BÃSICOS cm Ll— muito grande Ll- -— 19 L2- regular - 33 L3- muito pouco - 03 L4- em branco - 00 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: N2- regular - 26 N3— N3- multo pouco —- 01 N4— N4- em branco -— 00 11 12 PA CONH^ CONHE 13 14 �6RÀFIC0 (II-ALUNOS (D-ALUNOS PARTiaPANTES PARTICIPANTES X PéNCIONALIOAOE DO 00 CURSO. 490 SONnTV Digitalizado gentilmente por: l Si em Gereulaoinitv �cm PERÍODOS LETIVOS períodos GRÁFICO (2) - EVOUJCÃO OA MATRICULA NTATRICUliA DOS EVOLUÇÃO DA CURSOS OE DE GRADUAÇÃO. (AGRONOMIA E ZOOTECNIA ZOOTECNIA)I GRÁFICO (31 - FREQUÊNCIA (3) BIBLIOTECA. •< <M N « s Digitalizado gentilmente por: 11 PERÍODOS LETIVOS DE USUÁRIOS USUA'RI0S 491 N CB g s OOOOO OOOOOOOOOOO OQOOO OOOOOOOOOOO o » o, IO Q » o. n o IO o n o n o IO CM N g 3 <0 N N CM 9 soNmv soNniv 12 13 14 �492 5. CONCLUSXO A Implantação iaplantação desse Curso veio consolidar e ampl^ ar as ações desenvolvidas pelo Centro de Ciências Agrarias. Agrárias. Tem contribuído efetivamente para: o aumento da frequência S 1 Biblioteca, a melhoria de sua utilização e o apr^i apr_i moramento dos trabalhos apresentados aos professores. RECOMENDAÇÕES 6. recomendaçSes Recomenda-se: 6.1. Que os cursos dessa natureza devam ser ministrados por p or es^ es_ estejam es te j am pecialistas em biblioteconomia e de preferência, que em contato com os usuários; 6.2. Que os Conselhos de Biblioteconomia promovam periodi periodicamen camen te, cursos de didática para bibliotecários; realizarem reali zarem 6.3. Que os bibliotecários, na impossibilidade de cursos de orientação bibliográfica regulares, treinem ivid^ ind individu almente, os usuários na Biblioteca; 6.4. Que os cursos sejam práticos e com emprego de recurso recursos8 áu dio-visuais, disponíveis. 7. REFERfiNCIAS BIBLI0GR£FICAS BIBLIOGRÃFICAS 01. ASTI VERA, Armando. Metodologia da pesquisa Porto Alegre, Globo, 1978. 223 p. 02. BORDENAVE, Juan Jüan Diaz. Es Estratégias tratágias do ensino Petrõpolis, Vozes, 1977. 03. CASTRO, Cláudio Claudio de Moura. lo, McGraw-Hill, 1977. cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: científica. aprendizagem 312 p. il. A prática da pesquisa. São Pau 156 p. II 12 13 14 �493 04. CUNHA, Lelia Galvão Caldas da. Metodologia da pesquisa docu mentãria. Niterói, Universidade Federal Fluminense,1978. F1uminense,1978. 13p. (Apresentado no 19 Seminário Nacional de Bibliot^ Bibliote^ cas Universitárias, Niterói, julho de 1978). 05. LITTON, G. Como orientar £ leitor na es escola, cola. são São McGraw-Hill, 1975. Paulo 238 p. 06. MIRANDA, Antonio. Planej amento Bibliotecário no Brasil; informação para o desenvolvimento. Rio de Janeiro, vros Técnicos e Científicos, 1977. 134 p. a L£ 07. MORETTI, D. M. B. et alii. Orientação Bibliográfica na área ^ agrícola. Piracicaba, 1977. 15 p. (Apresentado no 99 con Biblio^ gresso Brasileiro & V jornada Sul-Riograndense de BiblÍ£ teconomia e Documentação, Porto Alegre, julho de 1977). 08. REY, Luís. Como redigir trabalhos científicos. Edgard Blucher, 1972. Sao são Paulo, 128 p. 09. SALOMON, Delcio Vieira. Como fazer f azer uma mono grafia;elementos de metodologia de trabalho cientifico. científico. zonte, Interlivros, 1977. 5a.ed. Belo Hor^ Hor£ 317 p. il. 10. SALVADOR, A. D. Métodos £ técnicas da pesquisa bibliográfi ca. 5a. ed. Porto Alegre, Sulina, 1976. 254 p. 11. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científi cientIfi co; diretrizes para o trabalho didático-cientIfico didático-científico Universidade. 3a.ed. Sao Paulo, Cortez & Moraes, na 1978. 159 p. 12. SIQUEIRA, Lourdes Mesquita. Pesquisa Bibliográfica em tecno logia. são José dos Campos, ITA, 1973. 226 p. UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA. Centro de Ciências e Tecn£ 13. UNIVERSIjDADE logia. Campus Agrário de Areia; elementos Digitalizado gentilmente por: Sc a n stem ar:? Gereflclancnto informativos 11 12 13 14 �494 e programa prograaa de açao. ação. Areia, 1978. 8. ABSTRACT The Course "Use o£ Library and Agricultural Documensts" offered at the Center of Agricultural Sciences, Federal University of Paraíba, by the Library Staff has demonstrated satisfactory results as to the and availability use of library material by the research students. Is has effectivety contributed to increased attendance in the library for its better utilisation utilization and for improved Improved quality of work presented to the professora. professors. cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: 11 12 12 13 13 14 14 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 10 - Ano: 1979 (Curitiba/PR) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1979 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Curitiriba (Paraná) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Uso de biblioteca e documentação agrícola: uma experiência no centro de ciências agrárias da UFPB Creator An entity primarily responsible for making the resource Duarte, Emeida Nobrega Felix, Maria do Socorro Azevedo Oliveira, Bernadete de Lourdes de A. Duarte, Maciel Nunes Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Curitiba Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB & Associação Bibliotecária do Paraná Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1979 Type The nature or genre of the resource Evento Subject The topic of the resource Documentação Bibliotecas Especializadas Ciências Agrárias Description An account of the resource O curso de “Uso de Biblioteca e Documentação Agrícola”: experiência realizada no Centro de Ciência Agrárias da Universidade Federal da Paraíba, ministrado pela equipe de bibliotecários, tem demonstrado resultados satisfatórios na motivação para melhor aproveitamento dos recursos bibliográficos ao alcance do aluno-pesquisador. Vem contribuindo, efetivamente, para o aumento da frequência à biblioteca, a melhoria de sua utilização e o aprimoramento dos trabalhos apresentados aos professores.A experiência acumulada pela BINAGRI em alguns anos de operação de um serviço de fornecimento de copias, permite estabelecer-se como principais obstáculos ao acesso a documentação primária os seguintes fatores: localização dos documentos, recursos humanos, telecomunicações, diversidade de veículos para busca de cópias, pagamento/conversão de moedas e prazo de atendimento. As análises dos dados obtidos durante o período operativo de 1977/78 favoreceu a identificação dos mecanismos mais adequados para o desenvolvimento deste tipo de serviço. A efetiva integração do acervo das bibliotecas ao Catálogo Coletivo Nacional, a implantação de programas de aquisição planificada, a criação de serviços específicos de acesso ã documentação primária, a existência de telex e leitoras de microfichas em maior número de bibliotecas, a identificação de mecanismos que facilitem a troca de moedas para pagamento no exterior e alguns outros fatores, parecem indicar o caminho adequado para prover o usuário com a documentação primária referenciada nos serviços secundários gerados pelos sistemas de informação. Language A language of the resource pt