http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/20/2005/cbbd1979_doc68.pdf 2dfa78d4b55a242f472b8f7c35add712 PDF Text Text 943 A FORMAÇÃO DO BIBLIOTECÁRIO Carminda Nogueira de Castro Ferreira Not escassos minutos permitidos paie Nos pela Mesa para pera apresentação de nosso trabalho, muito mais vai ficar por dizer do que o que meis qua terá será dito. Ficamos profundements profundamente agradecida hè Comissão Organizadora do 10P Congresso que qua nos permitiu, mesmo de que forme forma limitada, fazer ouvir aigo algo que hã há muito vimos dizando dizendo am em eudtórlos auditórios meis mais restritos: aqueia aquela aragem renovadora, aquele aquale vento vivificador vK/ificador que sempre deve soprar em am todas as profissões pere para emoidá-l» amoldá-las à dinâmica do deseiwolvimento desetwolvimento do meio am em que se situam, na Biblioteconomia tem soprado forta forte demais, com rqadas rajadas acompanhadas de reios raios e trovões, ameaçando tomar-se um ciclone devastador: não nos consideramos bovaristas, chauvinistas a, e, muho menos, ferisaicas farisaicas (pare (para empregar os termos taimos queirosianamente queirosienamente demolidores do Mestre Edson Néri Nérl da Fonseca), mas estamos francamente frencamente assustada assustade com certas idéias "renovadoras^' "renovadoras" que, por trezerem trazerem am em si o germe de da destruição, não são intrinsicamente construtivas. Abaixo "Biblioteconomie". Abeixo "Biblioteconomia". Abeixo Abaixo ""Lei Lei 4084". Abaixo "Código "Cbdigo de Éticsf'. Éticá". Abaixo "bibliotecário". Abeixo Vamos Mudari MudarI Calmai Precisamos parar um pouco para pensar: saré será que tudo que éá novo deve ser adotado s6 porque é6 novo e tudo que é antigo deve ser rejeitado s6 sõ porque porqua é antigo? — Não somos, por natureza, embora o pudéssemos pudéssenrws ser por nacionalidade, nedonalidade, um valho velho de Restelo, Restalo, ea pedimos para pare não ser escutada como conx> um eco retrógredo retrógrado e obsoiato, obsoleto, muito embora nos tempos confusos que correm o Bom-Senso seja sqa considerado obsoleto... Para um melhor embasamento de nossos conceitos, muito proveitoso seria se pudéssemos recapitular a interessante comunicação feita ontem, neste recinto, peleProfa. pela Profa. Maria Meria José Thereza Therezede de Anrnrim, Amorim, ne na quei qual foram tecidos judiciosos comentários sobre ea fundamentação teórica da Biblioteconomia e, portanto, da profissão de bibliotecário. Concluiu a axpositora Qblioteconomia expositora sobre a inexistência, atualmente, de pressupostos filosóficos da Biblioteconomia inexistãncia, Biblioteconomie o que, qua, em am linguagem mais simples, significa que nossos teóricos ainda não delimitaram delimitarem claramente cieramente "a causa cause primeira" a "o primeiro principio" princípio" dessa "arte "arta científica" cientifica" ou dessa "ciência "ciãnde artística". Por que existe axiste o bibliotecário para quê? e pare Realmente, Real mente, falta-nos felta-nos fixar claramente claremente o "porque", o qua que é daveres deveras lamentável, pois consideramos ser o bibliotecário um daqueles profissionâs consideremos prpfissioneis cujos desvios ou erros repercutem grava, grave, profunda ou extensamente sobre os indivíduos e o grupo social. profunde sodai. Mas o "para quê", pelo menos ea níval nível oficial, já foi fixado com força lagal: legal: a Portarle Portaria do Parte 2 - Supi. Supl. 31/8/73, p. 67/68), faz ea descrição DASP, n o 146, de 17/ago/1973, (D.O.U., Seção I, Perte sumária das etribuições atribuições da classe: ciasse: "atividades "etividades de supervisão, coordenação, progremação programação ou execução especializada em grau de maior complexidade, referentes eo ao trabalho de pesquisa, estudo e registro bibliográfico de documentos e informações culturalmente cuiturelmente importantes". E, iogo logo ea seguir, lista exemplos típicos de trabalhas trabeihos da de classe dasse (29 Itens), dando dendo ao bibliotecário atribuições etribuições tais e tantas que não conhecem a citada circular, fiquem que talvez alguns dos profissionais aqui presemes, presentas, qua espantados: (transparência 1). espentados: cm 2 3 Digitalizado gentilmente por; por: 4 J^-LrLJ 11 12 13 14 �944 BIBLIOTECÁRIO Devido à formaçSo formação que recebe pode prestar serviços no mais diversificado mercado de trabalho. trebalho. A atribuição de uma gama tão tfio variada de tarefas, exige, certamente, qualidades, quaildades, traços psicológicos e aptidSes aptidões físicas que forepn foram criteriose criteriosa e clentificamente cientificamente enumeradas paieProfe. pela Profa. Nvima Thareza Salles Velloso Thereze Velioso Amarante, Amaranta, da Associação Universitária Univarsitârie Santa ursula (RJ) em am abalizada abalizade análise profissiogrãfica. profissiográfica. (transparências (trensparènclas 2 e 3). TRAÇOS PSICOLÓGICOS PSICOLÕGiCOS INTELIGÊNCIA — abstreto abstrato - verbel-espacial. verbal-espacial. INTELiGÊNCiA CAPACIDADE — percepto - readonal. EQUILfBRIO - mentel mental e senso de humor. MENTE METÕDICA METÓDICA E LÓGICA RÁPIDA ASSOCIAÇÃO DE IDÉIAS APTIDÓES Fl'SICAS ^TIDÓES BOA VISÃO, DICÇÃO, AUTO-EXPRESSÃO DESENVOLTURA FiSiCA DESTREZA MANUAL INSENSIBILIZAÇÃO ALÉRGICA (Fon te Nylma (Fonte Nylnta Thereza Salles Veloso Amarante). Digitalizado gentilmente por: 12 13 14 �r 945 QUALIDADES NECESSÁRIAS (FUNDAMENTAIS) AO BIBLIOTECÁRIO RACIOCÍNIO VERBAL CONCENTRAÇÃO CONCENTRAÇÁO MEMÕRIA ACUIDADE VISUAL METICULOSIOADE METICULOSIDADE espTrito ESPI'RITO de DE ORGANIZAÇÃO organização EXATIDÃO ' DOMÍNIO DE LINGUAGEM DOMÍNIO DE LÍNGUAS ESTR. SOCIABILIDADE ESPÍRITO DE INICIATIVA ESPÍRITO DE ORGANIZAÇÃO. ATUALIZAÇÃO CULTURAL UM MÍNIMO DE CULTURA HUMANÍSTICA. (Fonte: ÍFonte: Nylma Thereza Salles Veíoso Veloso Amarante). A função funçSo do bibliotecário é6 tipicamente da de natureza educativa e cultural, orientadora ae coordenadore, enimadora coordenadora, animadora e incentivadora, inoentivadora, pesquisadora e disseminadora, dando atendimento relevante e imprescindível ás ès áreas èraas tôcnico-cientfficas. técnico-ciantfficas. E qualfa qualla qualificação ou qualificações axigidas? exigidas? (transparánde Itranspaiánda 4). QUALIFICAÇÃO -*■ PRIMORDIAL: DIPLOMA DE BAOIARELEM BACHAREL EM BIBLIOTECONOMIA -*■ DESEJÁVEL: DESEJÃVEL: C/ CURSOS DE LICENCIATURA, MESTRADO OU DOUTORADO. -»• NECESSÁRIA: ESPECIALIZAÇÃO, ATUALIZAÇÃO. ->■ ATUALIZAÇÃO, APERFEIÇOAMENTO.; APERFEIÇOAMENTO., -*■ CORRELATA: . Conhecimentos gereis gerais sõlidos. . Conhecimentos específicos em biblioteconomia, bibüoteconomia, bibliografia, documentação, informática e comunicação. . Conhecimentos linguísticos . Capacidade seletiva - pesquisadora . Capacidade de análise e síntese. . Capacidade de leitura dinâmica . Capacidada Capacidade de relacionamento humano Espirito de curiosidade . Espírito . Espírito Espirito da de criatividade . Espírito Espirito de cooperação, harmonia e equipe. Neste ponto, pedimos vânia vênia para pare abstrair da categorizaçáo categorização profissional e colocar a formação do bibliotecário num contexto educacional generelizado. generalizado. Vejamos, em primeiro lugar, as características mais marcantes de Vejemos, da sociedade contemporânea: (transferência 5) SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA SQCIEDADE ->-Explosão dos conhecimentos e dos meios de Comunicação. ->Explosão ->Acentuado Acentuado processo de industrialização. irKiustrialização. ->’Crescente complexidade da organização social -^-Crescente ->-Nova -^-Nova hierarquia de valores ->-DivergSncias -^Divergências ideológicas. ->Automação Automação e condicionamento -^Transformação dos padrões de relacionamento nos organismos sociais. ->-Transformação cm 2 3 Digitalizado gentilmente por; por: 4 JU^LJ 11 12 13 14 �946 Dadas as novas condições de vi^a, viçla, o que se pede à Educação cujas metas finais estão fixadas e aceitas: a) fornecer às novas gerações a experiência adquirida pela humanidade, num rápido processo de reprodução de tudo quanto o homem fez ou pensou; b) promover a mudança social pela descoberta de novos rumos e novas soluções para velhos problemas. (transparência 6). Ajustar o HOMEM no contexto dos problemas éticos, sociais e econômicos de sua época. Exige-se hoje da Educação, seja em que nível nfvel for, um esforço imensurável; imensurável: que oriente todo o ser humano de forma harmoniosamente equilibrada e adequada à faixa etária no SER — PENSAR - SABER - FAZER, (transparência 7). O HOMEM QUADRADO (com ângulos retos.. retos...).) 7. um esforço exigido à educação. SER S A B E R P E N S A R FAZER Digitalizado gentilmente por: II 12 13 14 �947 Não se deve confundir Educação — "todo o crescinnento crescimento vital do homem que se processa na integralidade de seu existir" — com Instrução ae Cultura, (transparência 8). Assimilação de valores t CULTURA INSTRUÇÃO EDUCAÇÃO I Aquisição de da técnicas I Formação de da espírito A Educação, como ápice do crescimento vital processado na integralidada integralidade de seu existir deve fornecer ã sociedade o capital caprital humano que qua passe a influir poderosamente no bem-estar berrvestar da coletividade, tornando-se egente agente produtor de da Desenvolvimento — Justiça e Paz sociais, (transparência 9). de espírito A formação da intelectual, disciplinada ea disciplinade sistematicamente educaçAo EDUCAÇÃO i ♦ cepitel humano capital influindo poderosamente no berrvastar bem-estar da coletividade i DESENVOLVIMENTO, JUSTIÇA, PAZ SOCIAIS cm Digitalizado gentilmente por; por: J^-LrLJ �948 Tais exigências do contexto educacional generalizado, transposta para o campo especifico esirecilicu da formação de bibliotecário generalizado, levam-no também a exigir que, ao final do Curso do Biblioteconomia, curso que, supomos, tenha sido inteligentemente planejado e estruturado, possamos contar com um profissional que tenha seus próprios valores, tenha adquirido técnicos técnicus especializadas, esteja "formado": "formado”: (transparência 10). BIBLIOTECÁRIO CAPACIDADE RESPONSABILIDADE IDENTIDADE FLEXIBILIDADE ESPÍRITO DE EQUIPE ESPÍRITO CIENTÍFICO ^ CULTO ^ INSTRUÍDO ^ EDUCADO Um bibliotecário que passe a influir poderosamente a favor do bem-estar da coletividade (transparência 11). Soluções inteligentes inteligente e adequadas para a problemática individual, profissional e social. Digitalizado gentilmente por: 12 13 14 �r 949 Como conseguir esse profissional, como produto final do processo ensino/aprendizagem? Surge, então o elemento-chave do processo educacional — o professor — cujo trabalho é hoje na prática tão, ou até mais, incompreendido do que o trabalho dos profissionais bibliotecário^. No decorrer de todo um processo que se desenvolve ao longo de uns longos quinze anos um trabalho grandioso, trabalho que seja "o que deveria ser e deve ser aquilo que pode ser" (Marx, sobre o trabalho alienado), (transparência 12). PROFESSORES ATITUDES — de revisão sobre "o “o que é ensinar". — de atualização de conteúdos — de redefinição de objetivos — de renovação de métodos, procedimentos e técnicas. Especificamente, no caso da formação de da bibliotecários, face à deficientlssima deficientíssima preparação dos alunos que, em grande maioria, entram em nossas Escolas sem a manor menor noção do que a futura profissão deles vai exigir, sem muitas vezes lhes proporcionar as facilidades de mercado de trabalho que imaginaram, a "formação" do professor é fundamental. Exatamente porque a profissão de bibliotecário é uma daquelas cujos desvios ou erros repercutam repercutem grave, profunda e extensa.ente extensa,ente sobre os indivíduos e o grupo social (esta é a nossa convicção, como atrás dissemos) o PROFESSOR da de Biblioteconomia deve ter um preparo especial, (transparência 13). cm 2 3 Digitalizado gentilmente por: 4 * 11 12 13 14 �950 Cremos firmemente que, a solução dos maiores problemas de nossa profissão está muito mais na renovação de seus professores do que na renovação de qualquer outro aspecto da Biblioteconomia. Permitam que citemos o maior cientista dentista brasileiro da atualidade que, talvez para chamar a atençéío atenção com mais ênfase, disse recentemente: (transparènda (transparência 14) O BRASIL NAO NÄO precisa PRECISA DE CIENTISTAS. PRECISA DE PROFESSOREa PROFESSORE& JÂ HÂ UMA ENORME QUANTIDADE DE PESSOAS QUE TÊM O CANUDO DE PHd, JÄ MAS NÃO RESOLVE. RESOLVa NÕS PRECISAMOS DE PROFESSOREa - CÉSAR LATES(Manchete, 19/05/7919/05/79 - p. 57). (Os grifos de da transparência transparènda 14 são nossos). ■ Se não estamos de acordo com a primeira primaira inicial, concordamos concordemos plenamente plenamenta com as restantes; mas, sa se houver mais e bons professores, os cientistas de da todas, todas as es áreas, virão por acréscimo... Caros Colegas Ontem, neste plenário, ouvimos dois insignes bibliotecários duas proposições proposiçSes que, em nosso espirito, já tinham tinhem criado profundas raízes raizes tornando-se, inclusive, como um lema de nossa própria vida, lema esse vivido em tode toda a planitude plenitude como podem comprovar os que, mais de perto nos conhecem: (transparência 15). NÃO NAO SE ACOMODAR TER FÉ NA PROFISSÃO Acrescentaríamos ae essas duas premissas básicas, mais uma que nossa vivência escolar e familiar tem tam continuamente ratificado: (transparènda (transparência 16). TER FÉ NOSJOVENS NOS JOVENS Para a formação do bibliotecário exigem-se es Pera as três premissas ao profassor, professor, ao aluno ae ao profissional que não tiverem fè fé na profissão que escolheram e que facilmente fedimante se acomodarem, dizemos com toda a veemência: — "P'ra fora, jál". Mentalidade negativa não pode ajudar-nos na solução de problemas, sejam eles sociais, sodais, individuais ou profissionais, pois como afirmou ontem Maria Antonieta Antunes Cunha: f "Filosofia e atividades dependem fundamentalmente da mentalidade". Digitalizado gentilmente por: 12 13 14 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 10 - Ano: 1979 (Curitiba/PR) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1979 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Curitiriba (Paraná) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A formação do bibliotecário Creator An entity primarily responsible for making the resource Ferreira, Carminda Nogueira de Castro Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Curitiba Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB & Associação Bibliotecária do Paraná Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1979 Type The nature or genre of the resource Evento Subject The topic of the resource Biblioteconomia (estudo e ensino) Description An account of the resource Para um melhor embasamento de nossos conceitos, muito proveitoso seria se pudéssemos recapitular a interessante comunicação feita ontem, neste recinto, pela Profa. Maria José Thereza de Amorim, na qual foram tecidos judiciosos comentários sobre a fundamentação teórica da Biblioteconomia e, portanto, da profissão de bibliotecário. Concluiu a expositora sobre a inexistência, atualmente, de pressupostos filosóficos da Biblioteconomia o que, em linguagem mais simples, significa que nossos teóricos ainda não delimitaram claramente "a causa primeira" a "o primeiro princípio" dessa "arte científica" ou dessa "ciência artística". Por que existe o bibliotecário e para quê? Language A language of the resource pt