http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/20/2034/cbbd1979_doc97.pdf 4743afdfb6e149855cb6a284e7a66aa2 PDF Text Text 1137 RECURSOS AUDIOVISUAIS EM BIBLIOTECAS PÚBLICAS •> Juliana Vianna Rosa Diretora da Biblioteca Pública do Estado do RS Lfgia Beatriz Meurer Assistente de Direção da Biblioteca Pública do Estado do RS Recursos audiovisuais em bibliotecas públicas Não podemos permanecer alheios ãà massa messe de informações que nos rodeia sob as es mais diversas formas de apresentação. Sofremos Impactos impactos visuais e auditivos através de painéis, enúncios anúncios teatro, Jornais, jornais, revistas, livros. sonoros e luminosos, rádio, televisão, cinema, teatro. Estes Impactos impactos são absorvidos consciente ou Inconscientemente, inconscientemente, um pouco mais ou menos pelos indivíduos, criticamente analisados, descartadas algumas idéias, outres outras desenvolvidas a partir do que foi visto, ouvido ou lido. Sabe-se que a aprendizagem é constituída de 50% do que se ouve e vê, 30% do que se vê, 20% do que se ouve e 10% do que apenas se lê. Por esse motivo, educadores e bibliotecários não podem mais permanecer indiferentes eos aos recursos eudiovisuais. audiovisuais. Não podem alegar desconhecimento ou julgar que tudo está muito bom como estáe ecrêscimos. está e não necessita reformulações ou acréscimos. Os tempos mudaram e os homens são responsáveis por esta evolução. Atualmente, temos necessidade de etuellzar-nos atualizar-nos constantemente. A educação não tem mais restrições de idade ou sexo. Iniciar seus estudos agora. Aqueles que não puderam estudar quando jovens, dispõe de recursos para iniciar Mulheres são vistas frequentando vários tipos de cursos diurnos ou noturnos. Pessoal habilitado busca atualização de conhecimentos ou especialização. esjaeclallzação. Este aumento da população estudantil não está sendo acompanhado ecompanhado por um equitativo aumento do corpo docente. Devido a estes fatos, professores reconsideram os processos utilizados no independente de aprendizagem com a utilização de recursos ensino e tendem a valorizar o processo Independente audiovisuais, audiovisuais. Não deixando de lado os elementos| elementosj professor e livros, o aluno passa pessa a ter parte ativa em seu processo de eprendizagem. aprendizagem. O professor orienta quanto eo ao currículo e escolha da forma de aprender. O aluno procura na biblioteca o que necessita: poderá ser um filme, uma palestra gravada, um objeto. Além de incorporar Incorporar à sua coleção os novos recursos, a biblioteca deve preparar-se para explorã-los ao máximo, da mesma forma como até agora procedeu com os livros. eXplorã-los Os usuários devem encontrar à sua disposição livros, revistas, microfichas, tapes, slides, discos, etc., bem como os equipamentos necessários à recupereção recuperação da Informação. informação. Cada leitor deverá dispor de local adequado para fazer uso de todo esse material e terá necessidade de bibliotecários bem preparados para auxiliá-los. O material disponível possibilitará que o usuário escolha o recurso ea ser usado quando ele necessitar, quantas vezes ele precisar e no horário de que dispuser. necessiter, Uma vez reconhecida a importância da utilização de recursos eudiovisuais audiovisuais para ea educação Ume permanente e ea necessidade que a biblioteca tem em oferecer eo ao laúblico público em geral os recursos de que ele necessita, arrolamos algumas definições do que sejam recursos audiovisuais. audiovisuais, "As técnicas audiovisuais compreendem todos os estímulos e todas as atividades que, partindo de experiências sensorlais sensoriais contribuam para o relacionamento, a Interpretação interpretação e a apreciação mais exatas, facilitando o esclerecimento esclarecimento e a fixação de Idéias idéias e conceitos". (Silvio Luiz de Oliveire) Oliveira) "Audiovisuais são recursos predominantemente sensoriais que, no processo da comunicação, Ilustram, ilustram, completando os recursos verbais, enriquecendo a experiência, especificando-a especificondo-a ou substituIndo-a". substituindo-a". (Leticia (Letícia de Farias) Ferias) "O termo audiovisual, apesar de reconhecer e utilizar a exposição oral, os livros e outros materiais verbais, é usado de modo especial para materieis pare indicar aqueles equeles materiais que não dependem basicamente de leitura para transmitir mensagens". (Nélio e Ivone Correa Corrêa da Costa Parra) Há muito que ver, muito que ouvir e sempre algo a aprender em eudiovisuais, audiovisuais, tamanha a variedade da apresentação desses recursos. As vantagens para a aprendizagem que cada recurso apresenta são inúmeras, algumas das considerações que nos fazem optar por comuns a vários tipos de material. Salientamos algumas des adotar um ou outro recurso: Digitalizado gentilmente por: II 12 13 14 �1138 Quadro verde — É fácil de ser adquirido, é versátil quanto ao uso ae permite a visualização de conceitos. ^ Fotografias — Possuem o caráter autêntico da de documento, são úteis para a observação detalhada ae individual. — São útais úteis na revisão ae resumo dos assuntos. Diagramas, tabelas ae gráficos gráficos— Mapas e cartas geográfica^ Mapes geográficas — São adequados a qualquer idade, idada, favorecem a visualização da de relações geográficas, não requerem o uso de equipamento , põem em evidência aspectos importantes sodais ae econômicas, o desenvolvimento histórico, artístico como relações étnicas, condições ffsicas físicas sociais e literário. Os materiais tridimensionais como maquetes, modelos, globos e dioramas diorames são adequados ae qualquer idade, permitem o conhecimento direto, aumentam a compreensão pelo peio aumento aumanto ou redução das dimensões do objato. objeto. Transparências — Fáceis TransparêrKias Fácais de da confeccionar, apresentam as informações em forma dinâmica, são fáceis da de usar e permitem a apresentação controlada com o apresentador voltado para o público. Filmes — Podem ser da de uso coletivo, impõem a atenção devido ao escurecimento ascurecimento da sala, representam a ação (aceleração ou redução dos movimentos), o passado ea o presente. Substituem a experiência pessoal, aumentam exposição de um tema ou axperiência aumantam ou diminuem as dimensões do objeto, permitem a visão em ângulos simultâneos diferentes. Televisão — Além dos citados para os filmes, economizam o tempK) tempo de da locomoção do pelos diversos departamentos, no ensino, público peios ansino, oferecem a possibilidade da utilização dos melhores professores ae os melhores recursos ou métodos ea suprem a carência de professores. Rádio — No Brasil, utilizado para programas progremas de da alfabetização, divulgação da arte, música, desporto brasileiro. Discos — Abarcam desda desde contos para crianças, até as mais completas obras da de teatro, ópera, laitura leitura de da poesias, música folclórica, línguas; trazem do passado ou da distância oradores que poderíam dirigir-se pessoaimente pessoalmente a um determinado grupo, permitem a análise crítica de não poderiam oradores ea cantores ae podem ser usados quando ea quantas vezes se fizer fizar necessário. Fitas gravadas — Além da Fites de todas as vantagens dos discos, são duráveis, duréveis, fáceis de preparar e adaptáveis a outros recursos. Os recursos audiovisuais devem ser incorporados ao acervo porque porqua o objetivo básico da biblioteca é a informação, não importando o suporte que a contenha. Como alguns desses recursos são caros e requerem, para sua utilização, equipamentos também custosos, é interessante interessanta que qua as bibliotecas formem uma rede ou sistema, planejando e diversificando sua aquisição. equisição. As Bibliotecas Públicas Estaduais devem assumir a tarefa de coordenar o sistema, incentivando a adoção de audiovisuais audiovisueis pelas Bibliotecas em todo Estado, cabendo a ela a aquisição de materiais e serviços mais dispendiosos. Para a Associação Americana de Bibliotecários, deve-se considerar a necessidade da formação de um sistema bibliotecário para a coleção de recursos audiovisuais quando a população atendida atinga atinge um mínimo da de 150.000 150,000 pessoas. pessoas, Quando a biblioteca decide pela incorporação de audiovisuais, deverá traçar linhas gerais que orientarão decisões a serem tomadas: pertancer pertencer ao sistema, tipo de material a ser colecionado, espeço espaço para ermazenemento, armazenamento, temperatura, equipamentos necessários, empréstimo domiciliar, recursos financeiros para manutenção, etc. ate. O apoio financeiro não pode ser relegado ao segundo piano plano porqua porque asta esta é uma coleção qua que necessita regulares acréscimos acréscitms devido ao constante aparecimento de novos recursos como também desgaste nos materiais causados pelo uso. pelo dasgaste Entretanto, devemos considerar que a biblioteca não necessita adquirir todos os materiais audiovisuais da de qua que faz uso pois aiém além da de recorrer ao empréstimo inter-bibliotecário, poderá utilizar-se de Consulados, Filmotecas, Discotecas, ou arrendar o material em firmas especializadas. Estas firmas estão perfeitamente organizadas, havendo celebração de contratos, ajustes financeiros e fiscalização dos materiais arrendados. A biblioteca organiza ae faz acessível os recursos para serem facilmente usados pelo público. O cálculo do pessoal necessário para o preparo técnico do material audiovisual adquirido, baseia-se rK> tamanho da coleção, na área geográfica ae população a servir. no Uma equipe de três bibliotecários é o mínimo recomendado pela ALA para bibliotecas que atendam a uma população de 150.000 ou mais habitantes. Além Aiém dos bibliotecários bibliotecérios que processam os recursos audiovisuais, a biblioteca necessita de um técnico competente para manutenção e reparo do material e equipamentos utilizados. Digitalizado gentilmente por: �1139 O ideal seria saria colocar à disposição disposiçâfo do público todo tipo de material pertencente ao acervo da biblioteca em conjunto: livros ea materiais audiovisuais. Entretanto, alguns materiais audiovisuais necessitam ser armazenados a uma temperatura constanta, constante, em arquivos especiais, por isso nem sempre encontramos todo o acervo reunido fisicamente. A reunião é feita atravãs através do catálogo que qua arrola todo tipo de da material materiel existente na biblioteca sobre um determinado assunto. que coleciona ae o pertencente ao sistema à A biblioteca coloca o material audiovisual qua disposição dos usuários seja através da de cabines cabinas individuais, seja facilitando sua sue utilização na sala de leitura através de equipamentos portáteis. Com isso laitura Isso sa se evidencia que qua sa se a biblioteca possui determinado suporta suporte de informação deva deve ter o equipamento necessário para sua utilização pelo de diapositivos ou filmes, gravador, tala tela portátil, receptores de rádio ae usuário: toca-discos, projetor da televisão. Certamente Certamenta muitos usuários saberão manajar manejar o equipamento corretamente, entretanto o treinamento do usuário na sua utilização ea folhetos explicativos sobre o funcionamento de da cada um são necessários para a preservação da coleção ae do equipamento. O acesso aos materiais audiovisuais deva deve ser facilitado ea divulgado através da propaganda, da utilização de catálogos coletivos, da duplicação de da materiais, da programação planejada. O empréstimo desses materiais deva deve ser gratuito e acessfvel acessfval a todos os usuários. Mas, assim como acontece com os livros, o empréstimo poderá ser reservado àqueles que possufrem embalagem transporte como filmes, discos, fitas; os qua que por causa de sua fragilidade, tamanho, adequada para transporta sò podem ser peso ou forma requeiram manejo especial como modelos, maquetes, obras de arte só consultados na biblioteca. O perfodo de empréstimo varia de da instituição, dependendo da quantidade de material existente na biblioteca ae na procura do mesmo. mesmo, A responsabilidade da biblioteca e a responsabilidade do usuário quanto ao uso do material deve ser claramente expressa no regulamento, devendo o laitor leitor assinar um termo da de emprestado deva compromisso. deve ser examinado antes de ser entregue ao usuário e logo que Todo material audiovisual deva é devolvido. Estatística da de utilização dos racursos recursos audiovisuais devem ser padronizados para fornecer respostas adequadas a quem participa da seleção ea aquisição do material e na comparação do seu uso entra entre as bibliotecas públicas pertencentes a um sistama. sistema. A biblioteca deva deve assumir a responsabilidade pela seleção, preparação e circulação do material audiovisual, auxiliado por técnicos em audiovisuais ae técnicos am em equipamentos. A biblioteca se atualiza ea acompanha as necessidades de informação demonstradas pelos usuários, senão perderá sua finalidada. finalidade. Bibliografia consultada: 01. AMERICAN LiBRARY LIBRARY ASSOCIATiON. ASSOCIATION. Audiovisual Committee. Guidelines for audiovisual materials & Services services for Public Libraries. materiais Librarias. Chicago, 1970. 30p. 02. BACHMAN, John W. Como usar meterialas materiales audiovisualas. audiovisuales, México, Diana, 1972. 1972, 79p. 03. DOVE, Jack. The eudio-visuel. audio-visual. London, A. Deutsch, c 1975. 300p. 04. FEDERAÇÃO INTERNACIONAL DE ASSOCIAÇÕES DE BIBLIOTECÁRIOS. Normas para bibliotecas pübllces. públicas. São Paulo, Quíron; Brasília, INL, 1976. 49p. 05. FERREIRA, Carminda Nogueira de da Castro. Da necessidade da de um serviço de recursos audiovisuais em bibliotecas. In: JORNADA SUL-RIOGRANDENSE DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO, 3, Porto Alegre, 28 maio a 02 jun. 1972. mimeografado. 06. GORDON, George N. Televisão educativa. Rio da de Janeiro, Bloch, 1967. 118p. 07. HARRISON, K. K, C. C, First steps in librarienship; librarianship; a students'guide. students'guide, 4.ed. London, A, Deutsh, Oeutsh, c ’ 1973. 173p. 08. HICKS, Warren B. B, & TILLIN, Alma M. Le La biblioteca y ios los médios medios audiovisuales. Buenos Aires, Bowker, c 1974. 113p. Digitalizado gentilmente por: �1140 de materiales 09. KEMP, Jerrold E. Planificacibn Planificaclòn y produccibn producci6n da matarlalas audiovisualev audioviiualas. 2.ed. México, Representaciones Y Serviciosda Serviciosde Ingenerla, Ingeneria, c 1973. 292p. Representacionas 10. MARTINS, Myriam Gusmão GusmSo da, de. Instrumantosaudiovisuais. Instrumentos audiovisuais. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO, 5, São Paulo, 08 a 15 jan. ian. 1967. mimeografado. mi meog rafado. 11. OLIVEIRA, Silvio Luiz de. Comunicação social a dirigida: o audiovisual na comunicação. São Paulo, Estrutura, 1978,127p. 1978.127p. 12. PARRA, Nélio & PARRA, Ivone Ivona Correa Corrêa da Costa. Técnicas audiovisuais de da educação. 4.ed. São Paulo, Pioneira, 1975.239p. 1975. 239p. 13. POLKE, Ana Maria Athayda. Athayde. Materials Materiais não-biblio^raficos nas bibliotecas escolares. Revista Ravista de da Biblioteconomia UFMG, Balo Belo Horizonte]5(2):128-44,,set. Horizontej5(2):128-44,,set. 1976. 14. . Os recursos audiovisuais na Universidada Universidade e suas Implicações implicações para a Biblioteca. Revis Bibliotaconomia Biblioteconomia UFMG, Balo Belo Horizonte,|>6(2)205-22, Horizonte,|[6(2):205-22, set. 1977. RÃDIO educativo no Brasil. Brasília, 1976.167p. 15. RÁDIO de Janeiro, Bloch, Bloch,1970. 630p. 16. SCHRAMM, Wilbur. Educação para TV. Rio da 1970.630p. cm 2 3 Digitalizado gentilmente por; por: 4 J^-LrLJ � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 10 - Ano: 1979 (Curitiba/PR) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1979 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Curitiriba (Paraná) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Recursos audiovisuais em bibliotecas públicas Creator An entity primarily responsible for making the resource Rosa, Juliana Vianna Meurer, Lígia Beatriz Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Curitiba Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB & Associação Bibliotecária do Paraná Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1979 Type The nature or genre of the resource Evento Subject The topic of the resource Bibliotecas Públicas Multimeios Description An account of the resource Não podemos permanecer alheios à massa de informações que nos rodeia sob as mais diversas formas de apresentação. Sofremos impactos visuais e auditivos através de painéis, anúncios sonoros e luminosos, rádio, televisão, cinema, teatro, jornais, revistas, livros. Estes impactos são absorvidos consciente ou inconscientemente, um pouco mais ou menos pelos indivíduos, criticamente analisados, descartadas algumas ideias, outras desenvolvidas a partir do que foi visto, ouvido ou lido. Language A language of the resource pt