-
http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/8/2157/1267-1280-1-PB.pdf
664c94f0fe848cc9787aeccc3d4c1233
PDF Text
Text
Projeto Educativo da Biblioteca Pública e Escolar do Município de
Itajaí/SC
Charles Rodrigues (SMEI) - falecomcharles@yahoo.com.br
Resumo:
Constitui um referencial norteador das ações da Biblioteca Pública e Escolar do Município de
Itajaí/SC. Está organizado em três partes: Marco Situacional, onde é apresentado um
diagnóstico da realidade recente, destacando-se os aspectos legais da criação da Biblioteca, o
levantamento estatístico da movimentação e circulação de usuários e apresentação das
atividades culturais e educacionais realizadas; Marco Conceitual que trata dos conceitos de
Biblioteca Pública e Escolar, de letramento informacional e explora a ideia de Biblioteca como
espaço de aprendizagem, manifestação cultural e entretenimento; e pelo Marco Operativo que
aborda a gestão organizacional dividido em gestão de pessoas, gestão estrutural e física e a
organização dos espaços de serviços em: Técnico, Educativo; de Eventos Culturais; de
Referência; de Restauro e de Internet e Biblioteca Digital. E ao final ressalta-se que a maior
conquista para a Biblioteca foi colocá-la em discussão. E a busca em realizar sua missão:
fomento à leitura e a produção de saberes de forma dinâmica, participativa e democrática.
Palavras-chave: Biblioteca Pública e Escolar. Projeto Educativo. Plano de Desenvolvimento
Organizacional
Área temática: Bibliotecas Públicas
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
�XXV Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documento e Ciência da Informação – Florianópolis, SC, Brasil,
07 a 10 de julho de 2013
Projeto Educativo da Biblioteca Pública e Escolar do Município de Itajaí/SC
Resumo:
Constitui um referencial norteador das ações da Biblioteca Pública e Escolar do
Município de Itajaí/SC. Está organizado em três partes: Marco Situacional, onde é
apresentado um diagnóstico da realidade recente, destacando-se os aspectos legais
da criação da Biblioteca, o levantamento estatístico da movimentação e circulação
de usuários e apresentação das atividades culturais e educacionais realizadas;
Marco Conceitual que trata dos conceitos de Biblioteca Pública e Escolar, de
letramento informacional e explora a ideia de Biblioteca como espaço de
aprendizagem, manifestação cultural e entretenimento; e pelo Marco Operativo que
aborda a gestão organizacional dividido em gestão de pessoas, gestão estrutural e
física e a organização dos espaços de serviços em: Técnico, Educativo; de Eventos
Culturais; de Referência; de Restauro e de Internet e Biblioteca Digital. E ao final
ressalta-se que a maior conquista para a Biblioteca foi colocá-la em discussão. E a
busca em realizar sua missão: fomento à leitura e a produção de saberes de forma
dinâmica, participativa e democrática.
Palavras-chave: Biblioteca Pública e Escolar. Projeto Educativo. Plano de
Desenvolvimento Organizacional
Área Temática IV: Bibliotecas Públicas
1 INTRODUÇÃO
Este documento constitui um referencial norteador das ações da Biblioteca
Pública Municipal e Escolar Norberto Cândido Silveira Júnior, localizada no
Município de Itajaí/SC. É o resultado de quase um ano de reuniões semanais e
intensos debates do Grupo de Trabalho da Biblioteca Pública e Escolar 1 que tem
como objetivo pensar, refletir e sugerir ações incrementais para a Biblioteca. Foi
desenvolvido a partir de um diagnóstico realizado sobre a realidade recente da
Biblioteca, com base em uma fundamentação teórica estabeleceu-se preposições e
estratégias para alcançar um objetivo bem definido, que é o fomento à leitura e a
produção de saberes de forma dinâmica, participativa e democrática.
1
Ana Luiza Pedro, Charles Rodrigues, Cléia Maria Lima dos Santos, Elaine Aparecida Gama Corrêa, Fabiana
Henrique, Heloísa Helena Costa Oliveira, Iêda Maria Pascuo Meneghetti, Ivan Carlos Serpa, Ivanize Lúcia
Jeziorny, Juliana Pereira Nunes Furman, Nilson Rodolfo Rocha, Rafael Moura de Morais, Rosana Krum Mathias
de Assis.
�XXV Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documento e Ciência da Informação – Florianópolis, SC, Brasil,
07 a 10 de julho de 2013
2
MARCO SITUACIONAL
Para o Município de Itajaí/SC, a Biblioteca representa um importante portal de
ingresso da comunidade à informação, ao conhecimento, à cultura e ao lazer,
contribuindo para a formação de cidadãos críticos e participantes. A implantação
ocorreu no ano de 2000 envolvendo o poder público municipal em parceria com a
Petrobrás. A Biblioteca foi instalada no prédio da Fábrica de Tecidos Renaux,
construção histórica de arquitetura germânica da década de 1920. O escritor
Norberto Cândido Silveira Júnior foi homenageado como Patrono da Biblioteca, pois
este destacou o município no campo cultural (ALVES, 2000).
A primeira lei municipal que trata da criação de uma biblioteca em Itajaí, data
de 1965. Em 1970, uma nova lei revoga a anterior e cria a Biblioteca “destinada a
desenvolver o gosto pela leitura e a disseminar a cultura entre os munícipes”, nesse
ínterim não houve a concretização da Biblioteca. Após um longo período, em 1999
foi criado o Programa Municipal de Biblioteca Escolar, destinado a garantir aos
alunos, professores e comunidade o acesso à informação e a cultura. Na mesma
ocasião foi determinada que a Secretaria de Educação criasse a Biblioteca Municipal
e Escolar que funcionaria como unidade central e encarregada do gerenciamento da
rede de bibliotecas escolares. O decreto nº 6.078, de 15 de março de 2000, criou a
Biblioteca Pública Municipal e Escolar Norberto Cândido Silveira Júnior.
A estrutura organizacional é composta dos cargos: Diretor (01), Gerente de
Informática (01), Bibliotecário (02), Auxiliar de Biblioteca (07) e (01) Restaurador de
Livros e Documentos.
Atualmente (março de 2013), a Biblioteca registra 44.675 obras cadastradas,
dessas, a maioria da aquisição 86,13% (37.465 obras) ocorreu por doações, pela
comunidade ou por órgãos que fomentam a leitura; 11,57% (5.035 obras) do total do
acervo foram compradas com recursos financeiros direcionados à Biblioteca; e
2,30% (1.000 obras) foram adquiridas por meio de comodato. O número de usuários
cadastrados é de 25.144, sendo 50% provenientes da Comunidade em geral, 45%
de Alunos (da Rede Estadual, Particular, Municipal e Federal de ensino) e 5%
Professores. Do total de 11.233 Alunos cadastrados, 4.745 (42%) são da Rede
Estadual de Ensino, 3.309 (30%) da Rede Particular, 3.172 (28%) da Rede Municipal
e sete (0%) da Rede Federal. Dos 1.280 Professores cadastrados, 866 (68%) são
2
�XXV Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documento e Ciência da Informação – Florianópolis, SC, Brasil,
07 a 10 de julho de 2013
Professores da Rede Municipal de Ensino, 213 (17%) são Rede Estadual, 199 (15%)
são da Rede Particular e sete (0%) são da Rede Federal de Ensino.
Entre os anos de 2000 e 2012 foram atendidos 1.129.462 usuários
contabilizados em 3.955 dias de funcionamento da Biblioteca, com uma média de
286 usuários por dia. Observou-se que 58% dos usuários utilizaram a Biblioteca no
período vespertino e 42% no período matutino. Foram realizados 302.543
empréstimos domiciliares, com média diária de 76 livros. Foram executadas
1.286.551 pesquisas e consultas em todo o acervo.
No Setor de Informática foram atendidos 185.277 usuários, sendo destes,
119.621 (65%) da Comunidade em geral, 42.159 (23%) da Rede Estadual de
Ensino, 19.532 (10%) da Rede Municipal e 3.914 (2%) da Rede Particular de Ensino.
Dentre os serviços oferecidos pelo setor 98.314 (53%) de usuários realizaram
Pesquisas Gerais, 78.467 (42%) consultaram seus E-mails e 8.498 (5%) utilizaram a
Internet para procurar Emprego ou Digitar e enviar Currículos. Os dados
apresentados foram coletados por meio de planilhas de controles existentes e pelo
software de gerenciamento da Biblioteca denominado e-Lisa.
Foram realizadas diversas atividades culturais e educacionais visando o
fomento a leitura, destacando-se: Concurso Leitura em Ação desenvolvido em
parceria com a Secretaria de Educação Municipal, Estadual e escolas particulares;
Semana do Livro Infantil (na décima edição, no ano 2013); Mostra de Imagens do
Cotidiano Escolar e Cultura Afro (2002); Exposição Itinerante do Projeto Valor
Arquitetônico dos séculos XVII e XIX Retratos em cupim, do artista plástico Mir
Sestren (2004); Mostra Óleo sobre a Tela, de Ivana Karla da Silva (2004); Exposição
de Obras Fotográficas Internacionais (cultura Francesa) por meio da Escola de Artes
Dance Atellier (2005); Exposição Reciclar-te, da
artista plástico Mauro Sérgio
Santos (2009); Exposição Cartográfica, da artista plástica Claudia Regina Telles
(2009); Exposição Brilhante para o Mundo, da Escola Básica Martinho Gervási
(2009); Semana da Consciência Negra, da Rede Municipal de Itajaí (2009); O
Projeto Conhecer os Livros: uma visita à biblioteca e ao universo da literatura (2009);
Projeto Linha do Tempo, Passeio Encantado e Programa Especial em comemoração
aos 151 anos do município de Itajaí e 11 anos da Biblioteca (2011); A peça Infantil O
Chapeuzinho Vermelho, de Maria Clara Machado, encerrou o primeiro curso de
teatro para crianças (2011) e a Exposição Volvo Ocean Race in School, da Rede
Municipal de Ensino de Itajaí (2012).
3
�XXV Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documento e Ciência da Informação – Florianópolis, SC, Brasil,
07 a 10 de julho de 2013
3
MARCO CONCEITUAL
O marco conceitual tem como objetivo discutir o referencial teórico que
fundamenta o projeto educativo. Esse projeto reconhece a Biblioteca como um dos
alicerces do processo ensino/aprendizagem/conhecimento da sociedade.
3.1 BIBLIOTECA PÚBLICA E ESCOLAR
O projeto da Biblioteca elaborado no ano 2000 previu a constituição mista de
uma biblioteca pública e escolar simultaneamente, como forma de incluí-la na
estrutura organizacional da Secretaria Municipal de Educação, garantindo, desta
forma, sua provisão orçamentária como unidade desta secretaria.
Com esta concepção a fundamentação conceitual está embasada: a) no
Manifesto da UNESCO sobre Bibliotecas Públicas (1994), que coloca a biblioteca
pública como centro local de informação, devendo tornar acessíveis aos seus
usuários o conhecimento e a informação de todos os gêneros; b) no Manifesto da
UNESCO sobre Biblioteca Escolar e Centro de Recursos (1999), que estabelece
como missão da biblioteca escolar subsidiar o processo educacional.
Deste modo, uma importante oportunidade que a Biblioteca Pública e Escolar
oferece à sociedade, é sua constituição como um centro irradiador de incentivo e
fomento à leitura para todos os segmentos da sociedade. Consideram-se como
fundamentos da biblioteca, a informação, o letramento, a educação e a cultura,
tendo como princípios: o apoio ao processo de ensino/aprendizagem e a
autoformação; o estímulo à imaginação e criatividade; a promoção do conhecimento
sobre a herança cultural, por meio do diálogo intercultural, da diversidade étnica, do
apreço pela arte e das realizações e inovações científicas e a viabilização ao acesso
às informações da comunidade local.
3.2 LETRAMENTO INFORMACIONAL
Para o aproveitamento adequado de todos os recursos informacionais
existentes nas bibliotecas é necessário seu reconhecimento e a compreensão pelos
4
�XXV Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documento e Ciência da Informação – Florianópolis, SC, Brasil,
07 a 10 de julho de 2013
usuários do processo de uso desse recurso, saber: o que, como e quando buscar
em cada fonte de informação, conforme sua necessidade.
Neste processo, o desenvolvimento de pesquisas e consultas em ambientes
informacionais, requer a aprendizagem de capacidades peculiares a esse ambiente,
em um processo denominado letramento informacional. Este termo origina-se de
information literacy, corresponde à estruturação sistêmica de um conjunto de
competências que integra as ações de localizar, selecionar, acessar, organizar e
gerar conhecimento, visando à tomada de decisão e à resolução de problemas.
Alguém que tenha a competência de letramento informacional razoavelmente
desenvolvida terá condições básicas para determinar, com alguma eficácia, a
extensão das informações necessárias, acessá-las e avaliá-las, relacionar a
informação selecionada com os conhecimentos prévios, empregá-la para alcançar
um objetivo específico, compreender os aspectos econômicos, legais e sociais do
contexto do uso da informação para, assim, ser capaz de usá-la ética e legalmente
(ACRL, 2000 APUD GASQUE; TESCAROLO, 2010, p. 44).
3.3 A BIBLIOTECA COMO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM, MANIFESTAÇÃO
CULTURAL E ENTRETENIMENTO
A biblioteca enquanto centro irradiador de fomento à leitura constitui-se num
espaço ativo e interativo, em que os leitores estão em constante processo de
aprendizagem, seja ela formal ou informal. Nesta perspectiva, ressalta-se que a
biblioteca assume diferentes dimensões, ou seja, passa a ser um local não apenas
de conhecimento e pesquisa científica, como também, repleta de manifestações
culturais, atividades de entretenimento e de lazer.
Em sua pesquisa sobre Letramento Informacional no Brasil, Campello (2009)
mostrou que a necessidade de atrair alunos para a biblioteca e para a leitura leva os
bibliotecários a se esforçarem para tornar a biblioteca atrativa e dinâmica.
Preocupados em conquistar os usuários, os bibliotecários procuram criar uma
biblioteca acolhedora e oferecer atividades culturais e de entretenimento, tornando o
ambiente alegre e descontraído, no qual todos têm o prazer de frequentá-la.
Destaca-se que formar leitores é um dos grandes desafios da sociedade
contemporânea, onde muitas informações são transmitidas em tempo real e, são
descartadas quase que momentaneamente, pois novas informações as sobrepõem.
5
�XXV Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documento e Ciência da Informação – Florianópolis, SC, Brasil,
07 a 10 de julho de 2013
Assim, despertar o interesse para a leitura, principalmente nas novas
gerações, passa a ser um desafio ainda maior. Todavia, nenhuma atividade
desenvolvida na biblioteca com o intuito de atrair novos usuários, deve estar
desvinculada aos programas de leitura. Pois corre o risco de transformar-se em
evento esporádico que não contribui de forma efetiva para que a biblioteca cumpra o
seu papel de irradiar e fomentar a leitura.
4
MARCO OPERATIVO
No marco operativo são apresentadas as ações e projetos que já são
executados e propostas para seu aperfeiçoamento e as inovações que se
pretendem desenvolver.
O conceito de biblioteca pública e escolar que se quer efetivar é de uma
instituição reconhecidamente valorizada, onde a disseminação e o fomento à leitura
torna-se uma ação cidadã altamente relevante. Desta forma, amplia as
possibilidades de acesso à informação como prática social, articula os saberes locais
com o global, valoriza as ações coletivas e individuais e possibilita melhorar a vida
das pessoas no que tange a aquisição e construção de novos conhecimentos.
4.1 GESTÃO ORGANIZACIONAL
A filosofia da gestão organizacional da Biblioteca está pautada no princípio da
qualidade, com estabelecimento de elevados padrões de prestação de serviços,
entendendo a Biblioteca como um organismo vivo, em permanente adaptação às
mutações socioculturais que permeia as necessidades informacionais de seus
usuários, destacando-se o incremento de novos serviços por meio da aplicação de
novas metodologias.
Gestão de pessoas
No ambiente da biblioteca, a gestão de pessoas é um dos pilares para a
organização alcançar seus objetivos. A definição do perfil da equipe e do gestor, o
desenvolvimento das habilidades e competências necessárias são essenciais à
formação de pessoas para realização dos serviços oferecidos.
6
�XXV Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documento e Ciência da Informação – Florianópolis, SC, Brasil,
07 a 10 de julho de 2013
A partir de questionamentos e reflexões, a respeito da identificação de
lacunas e contradições, os serviços oferecidos pela Biblioteca precisam ser
repensados, e para execução dessas mudanças é necessária a reformulação da
estruturação organizacional. Assim, sugerem-se os seguintes cargos: Diretor (1),
Bibliotecário (3), Assessor de Programas e Projetos (1), Técnico de Informática (1),
Educadores (4), Restaurador de Livros e Documentos (1), Agente em Atividade
Administrativa (1) e Auxiliar de Biblioteca (7).
Gestão estrutural e física
As instalações da Biblioteca foram dimensionadas conforme a necessidade
da comunidade. Calculada a área para sua instalação, foram tomadas decisões
quanto à variedade e amplitude dos serviços propostos e de outros posteriores, de
acordo com as prioridades determinadas em nível local. O planejamento do espaço
físico foi organizado de modo que as instalações se caracterizem em um ambiente
confortável, onde as pessoas se sintam bem, com ênfase para os espaços de
convivência e humanização das atividades.
Mobiliários, equipamentos, redes de computadores e aparelhos para
climatização - a área interna da Biblioteca está provida de uma infraestrutura que
possibilita o bem estar dos usuários, acesso rápido à informação e ao acervo.
Entretanto, após treze anos de sua inauguração, esta necessita de uma adequação
às novas demandas, tanto em estrutura física como em equipamentos, mobiliários e
na prestação de serviços. Assim, sugerem-se um layout que atenda de forma mais
apropriada a estas demandas. Deste modo, há necessidade de implantação de área
de estudos individualizados e a colocação de novas tomadas elétricas, demanda
esta em virtude do aumento do número de uso de dispositivos portáteis eletrônicos
em suas dependências.
Organização dos serviços
Neste momento de reestruturação de todos os serviços oferecidos, inclusive
de conceitos consolidados no cotidiano da Biblioteca, está em processo de
implantação um modelo de gestão da Biblioteca que visa adequar-se aos novos
paradigmas de gestão organizacional.
Desta forma, propõe-se a operacionalização da gestão por meio da
organização das atividades por Espaços, mediante a constituição de Grupos de
7
�XXV Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documento e Ciência da Informação – Florianópolis, SC, Brasil,
07 a 10 de julho de 2013
Trabalhos (GTs) auto-organizados capazes de discutir, planejar, executar e avaliar
suas atividades fins, sendo os seguintes espaços: Espaço Técnico; Espaço
Educativo; Espaço de Eventos Culturais; Espaço de Referência; Espaço de Restauro
e Espaço de Internet e Biblioteca Digital.
Cada espaço é composto por funcionários de acordo com sua função e se
organiza formalmente para registrar, analisar, planejar e avaliar suas atividades fins.
Tem um coordenador que representa a equipe em reuniões com a direção da
Biblioteca, Coordenação Técnica da Secretaria Municipal de Educação e demais
órgãos colegiados. Dessa forma, os grupos de trabalho desses espaços passam a
ter um caráter representativo e consultivo na gestão da organização.
Espaço Técnico – é o local onde são pensados e realizados todos os
procedimentos técnicos referentes às atividades biblioteconômicas e de extensão da
Biblioteca. Dentre essas se destaca: a definição dos processos a serem executados
na prestação dos serviços, a política de avaliação e desenvolvimento de acervo, o
tratamento técnico do acervo, dentre outras.
Espaço Educativo – a Biblioteca possui um conjunto de ações educativas
sistematizadas com o objetivo de promover a formação de leitores por meio de
atividades que incentivem a leitura, a pesquisa e a cultura. No quadro 1, apresentase resumidamente essas ações.
Quadro 1 – Resumo das ações educativas.
Ações
Objetivo
Dinamizar o atendimento às turmas de estudantes que visitam a
Visita Monitorada
Biblioteca.
Comemorar o Dia Nacional do Livro Infantil; Desenvolver ações para
Semana do Livro
o público infantil integradas com a comunidade visando o
Infantil
desenvolvimento cultural e a valorização da produção local.
Concurso Leitura
Estimular a produção escrita e artística, a partir da interpretação
em Ação
crítica de uma obra lida.
Cenários da Vida
Montar uma apresentação teatral em parceria com grupos de teatro
Teatros da
de Itajaí, visando dar visibilidade à história indígena regional.
História: a história
indígena em Itajaí
Conta um, conta
Incentivar a leitura, desenvolver a criatividade estimulando a
dois, conta três: mil imaginação por meio da contação de historias; Possibilitar a vivência
histórias para
de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação; Despertar o
vocês
prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo.
Apresentar contação de história com musicalização (intervenção
História Cantada
musical); Estimular a criatividade, imaginação e fantasia mediante a
contação de história; Incentivar o gosto pela música.
8
�XXV Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documento e Ciência da Informação – Florianópolis, SC, Brasil,
07 a 10 de julho de 2013
Desenvolver as histórias infantis de forma que os alunos busquem a
Matematicando
causa do problema e procurem meios para solucioná-los e também
compreenda as ideias matemáticas presentes no contexto.
Viabilizar melhor aproveitamento dos livros doados à Biblioteca e
Lugar de livro é na
que não são aproveitados para o acervo, com doações desses em
rua
regiões periféricas da cidade.
Contação de
Desenvolver a linguagem oral e escrita; Fixar e ampliar o
Histórias
vocabulário; Desenvolver a imaginação e o poder da observação.
Promover diferentes atividades extraclasses; Proporcionar às
Semana da
crianças oportunidade de lazer e sociabilidade educativa;
Criança
Desenvolver a linguagem oral e escrita.
Estimular a produção escrita e artística entre alunos das escolas
Concurso Literário
públicas municipais, estaduais e particulares de Itajaí e região.
Fonte: Dos autores (2013).
Espaço de Eventos Culturais – tem como objetivo criar e promover a
diversidade cultural, por meio de entretenimento artístico e cultural, com a finalidade
de desenvolver projetos como: apresentações e cursos de teatro, Bibliocine,
workshops de música, Bibliomúsica e lançamentos de livros, dentre outros.
Espaço de Referência – tem como objetivo mediar a necessidade
informacional dos usuários com o conhecimento registrado nas diferentes fontes de
informação disponíveis na Biblioteca. A tradução da informação buscada para uma
fonte que contenha a mesma informação deve ser feita por profissionais
especializados em pesquisar e conhecedores do acervo.
Espaço de Restauro – tem como objetivo restaurar e propor procedimentos de
conservação dos materiais bibliográficos. Utilizando-se de um conjunto de ações
simples e eficazes que busquem as melhores soluções para prolongar a vida útil dos
materiais
e
proporcionar
à
comunidade
usuária
encadernações
íntegras,
preservando, sempre que possível, sua originalidade.
Espaço de Internet e Biblioteca Digital - tem como objetivo disponibilizar
computadores com o acesso à Internet para comunidade. E oferecer acesso à
Internet sem fio, e está em fase de conclusão a aquisição de 11 leitores de livros
digitais (e-books) para empréstimo na Biblioteca.
5
CONSIDERAÇÕES
Ao final desse trabalho pode-se destacar que a maior conquista para a
Biblioteca foi colocá-la em discussão. Especialmente, por envolver um grupo de
pessoas
de
diversas
áreas
da
Secretaria
Municipal
de
Educação,
com
9
�XXV Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documento e Ciência da Informação – Florianópolis, SC, Brasil,
07 a 10 de julho de 2013
representantes: da Coordenação Técnica, dos Gestores Escolares, do Programa de
Leitura de Itajaí (PROLEI) e dos auxiliares de bibliotecas escolares da rede de
ensino. Grupo este, composto por pessoas com formação em diversas áreas do
conhecimento e com ampla vivência nas questões que envolvem o sistema
educacional. Diversas reflexões e pontos críticos foram revelados, tornando assim,
possível a busca por melhorias e alinhamento às recentes demandas informacionais
dos usuários da Biblioteca.
Assim, sugere-se a integração desse Projeto Educativo às ações que já são
desenvolvidas nas bibliotecas escolares, por meio da reelaboração coletiva de
experiências, projetos e eventos executados com sucesso, porém, de forma mais
sistêmica, planejada e participativa: consequência de trabalho em equipe e
valorização dessas experiências.
Consolida-se assim, a missão da Biblioteca Pública e Escolar, que é o
fomento à leitura e a produção de saberes de forma dinâmica, participativa e
democrática.
REFERÊNCIAS
ALVES, Edite Edeltraud Post Alves. Biblioteca Pública e Escolar Norberto Cândido
Silveira Júnior. In: Anuário de Itajaí 2000. Itajaí (SC): FGML, 2000.
CAMPELLO, Bernadete Santos. Letramento informacional no Brasil: práticas
educativas de bibliotecários em escolas de ensino básico. Belo Horizonte, MG, 2009,
208 f. Tese (Doutorado em Ciência da Informação), Universidade Federal de Minas
Gerais, 2009.
GASQUE, Kelley Cristine Gonçalves Dias; TESCAROLO, Ricardo. Desafios para
implementar o letramento informacional na educação básica. Educ. rev. [online]. v.
26, n.1, p. 41-56, 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/edur/v26n1/03.pdf>.
Acesso em: 27 ago. 2012.
International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA). UNESCO.
Manifesto da IFLA/UNESCO sobre bibliotecas públicas 1994. Disponível em:
<http://archive.ifla.org/VII/s8/unesco/port.htm>. Acesso em: 28 mar. 2013.
International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA). UNESCO.
Manifesto UNESCO/IFLA: para biblioteca escolar 1999. Disponível em:
<http://acbsc.org.br/antigo/manifesto_p_be.htm>. Acesso em: 28 mar. 2013.
10
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
CBBD - Edição: 25 - Ano: 2013 (Florianópolis/SC)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia, Documentação, Ciência da Informação
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
7-10 de Julho de 2013
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Florianópolis/SC
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Projeto Educativo da Biblioteca Pública e Escolar do Município de Itajaí/SC
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Charles Rodrigues
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Florianópolis (Santa Catarina)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
FEBAB
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2013
Description
An account of the resource
Constitui um referencial norteador das ações da Biblioteca Pública e Escolar do Município de Itajaí/SC. Está organizado em três partes: Marco Situacional, onde é apresentado um diagnóstico da realidade recente, destacando-se os aspectos legais da criação da Biblioteca, o levantamento estatístico da movimentação e circulação de usuários e apresentação das atividades culturais e educacionais realizadas; Marco Conceitual que trata dos conceitos de Biblioteca Pública e Escolar, de letramento informacional e explora a ideia de Biblioteca como espaço de aprendizagem, manifestação cultural e entretenimento; e pelo Marco Operativo que aborda a gestão organizacional dividido em gestão de pessoas, gestão estrutural e física e a organização dos espaços de serviços em: Técnico, Educativo; de Eventos Culturais; de Referência; de Restauro e de Internet e Biblioteca Digital. E ao final ressalta-se que a maior conquista para a Biblioteca foi colocá-la em discussão. E a busca em realizar sua missão: fomento à leitura e a produção de saberes de forma dinâmica, participativa e democrática.
Language
A language of the resource
pt
cbbd2013