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A biblioteca nas escolas públicas de Porto Velho (RO): análise das
condições de instalação e funcionamento
Marcos Leandro Freitas Hubner (UNIR) - marcos.hubner@unir.br
Jussara Santos Pimenta (UNIR) - jussara.pimenta@unir.br
Herta Maria de Açucena do Nascimento Soeiro (UNIR) - herta.maria@hotmail.com
Aline Vitaliano Leal (UNIR) - aline.vitaliano@gmail.com
Resumo:
O presente trabalho apresente o projeto de pesquisa realizado na Universidade Federal de
Rondônia que objetivou investigar as condições de instalação e funcionamento das bibliotecas
escolares da rede estadual do ensino localizada no perímetro urbano de Porto Velho(RO). Para
tanto, foram realizadas: pesquisa bibliográfica, para análise da literatura que trata da
biblioteca escolar e seus fundamentos; pesquisa empírica (análise de documentos pedagógicos
institucionais, entrevistas e questionários) para se entender como se realiza o processo de
constituição e de articulação entre biblioteca e sala de aula.
Palavras-chave: Biblioteca Escolar. Incentivo à leitura. Estrutura física das bibliotecas
Eixo temático: Eixo 2: 3º Fórum Brasileiro de Biblioteconomia Escolar: pesquisa e prática.
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�Eixo Temático: 3º Fórum Brasileiro de Biblioteconomia Escolar: pesquisa e prática.
Introdução
É de conhecimento dos educadores que a existência da biblioteca escolar
incide positivamente na qualidade do processo de ensino. Entretanto, pouco ou quase
nada se faz para proporcionar aos educandos uma utilização satisfatória desse espaço.
Há muito a ser descoberto e priorizado no que se refere à articulação da biblioteca
escolar ao trabalho do professor, posto que essa ainda não possui um espaço garantido
nos currículos das escolas brasileiras como uma prática efetiva, a fim de incrementar e
implementar o hábito da leitura na escola.
Mas não bastam boas intenções e belas palavras proferidas, à exaustão, por
educadores, bibliotecários e promotores de leitura. Não é tão fácil quanto parece. Não
há mágica a ser realizada no que tange ao despertar do prazer de ler sem o concurso
das bibliotecas.
Qual o lugar das bibliotecas na escola pública? Como viabilizar um projeto
educacional sem que se pense sobre o papel da biblioteca escolar nele?
Para o educador Paulo Freire, “a leitura do mundo precede a leitura da palavra”.
Portanto, para que se efetive a compreensão do texto faz-se imprescindível a
apreensão do contexto e a compreensão crítica do mesmo. Daí a inquestionável
importância da cooperação das bibliotecas escolares nos trabalhos da sala de aula,
sem as quais essa leitura ampla do mundo não se efetiva. Para Lourenço Filho:
Ensino e biblioteca não se excluem, completam-se. Uma escola sem biblioteca
é instrumento imperfeito. A biblioteca sem ensino, ou seja, sem a tentativa de
estimular, coordenar e organizar a leitura, será, por seu lado, instrumento vago
e incerto. Começa a compreensão destas ideias, felizmente, a vigorar entre
nós. Certas bibliotecas escolares se modernizam, e passam a funcionar de
forma menos ineficiente. Outras ensaiam orientar os leitores, sugerir-lhes
trabalhos, proporcionar-lhes melhores recursos de organização" (LOURENÇO
FILHO, 1946: 4).
Mas se elas, as bibliotecas escolares, são tão importantes, o que significa a sua
inexistência ou a desvalorização desses espaços nas escolas públicas? A que
podemos atribuir esse desinteresse? De acordo com Carneiro (1995) a biblioteca
escolar encontra-se em absoluto silêncio nas instituições de ensino. O autor denuncia e
afirma a sua morte no país dizendo que alunos e professores não sentem necessidade
da sua presença.
Se nem os professores são leitores, a quem cabe a atribuição de apresentar os
estudantes ao mundo dos livros e ao lugar que os acolhe – a biblioteca? Como
sensibilizá-los para a questão da urgência em explorar e partilhar dos seus mistérios?
Que formação é proporcionada aos professores e aos profissionais de biblioteca das
escolas públicas, para que estejam aptos a buscar respostas para estas, ou algumas
destas questões? A biblioteca, espaço de leitura e livros, lugar de saciar e despertar
curiosidade e inquietação, acervo vivo de saber sem fronteiras, tem mantido sua
especificidade? As bibliotecas que conhecemos têm cumprido esse papel? Será que as
escolas apresentam, todas elas, uma semelhança tão grande de necessidades e
prioridades que exijam as mesmas soluções no que se refere à biblioteca escolar? Será
que há uma abertura para se pensar criativamente a biblioteca dentro das escolas? O
�possível desinteresse pela biblioteca escolar deve ser interpretado de que maneira?
Certamente, tantas questões norteadoras não podem ser investigadas em um único
projeto de pesquisa. Entretanto, considerá-las torna-se fundamental em qualquer
trabalho que se proponha a buscar possibilidades de renovação. E são estes
questionamentos que a pesquisa se propõe a explorar no seu concreto empírico com
especificidade para os seus contextos e o problema-objeto.
Os objetivos que orientaram e continuam a orientar a presente pesquisa são:
diagnosticar a situação das bibliotecas escolares nas escolas públicas estaduais,
localizadas no perímetro urbano do município Porto Velho (RO); entender e
compreender a importância da escola como elemento indispensável ao
aperfeiçoamento intelectual permanente do indivíduo; efetuar um levantamento da
existência, estrutura física, localização, acervo, acessibilidade e pessoal qualificado
para o atendimento nas bibliotecas escolares das escolas públicas do perímetro urbano
de Porto Velho (RO).
Desta forma, objetiva-se, com a pesquisa, compreender as características
estruturais e em que medida as propostas de melhoria da articulação sugeridas entre
biblioteca escolar e sala de aula, tão propagandeada pela literatura pedagógica, têm de
fato possibilitado a implementação de propostas condizentes e coerentes e têm,
realmente, conseguido atingir os objetivos esperados contribuindo para apontar
avanços e dificuldades na escolarização de crianças e adolescentes.
Método da pesquisa
A pesquisa em questão tem como objetivo investigar as bibliotecas de todas as
escolas públicas estaduais no perímetro urbano de Porto Velho (RO). Para tanto,
investigamos a formação que possui hoje em termos de bibliografia, cursos de
aperfeiçoamento, os profissionais que nelas atuam, a estrutura física, a constituição do
acervo, bem como o lugar da biblioteca escolar no projeto político-pedagógico de cada
instituição de ensino.
A investigação proposta caracteriza-se, metodologicamente, pela abordagem
qualitativa do objeto de estudo. Tal opção é demandada pelo mesmo, salientando-se
que a abordagem quantitativa também será utilizada no decorrer da pesquisa. Como
campo empírico, a investigação vem sendo realizada em estabelecimentos de ensino
da rede pública estadual de ensino, situados no perímetro urbano da cidade de Porto
Velho, Rondônia. O trabalho de campo é baseado na observação sistemática e em
entrevistas com os diferentes segmentos da escola. A observação está orientada por
critérios classificados como relevantes e previamente estruturados, visando a abranger
a multiplicidade de aspectos relativos ao problema. As entrevistas são conduzidas de
forma semiestruturada, orientadas por roteiros de questões voltadas para cada
segmento específico: direção, coordenação, professores, alunos e demais funcionários.
Este roteiro de questões utiliza como base um modelo desenvolvido por Campello
(2010) com as devidas adaptações para se adequar à presente proposta investigativa.
Resultados
Os resultados referentes a um universo de 32 escolas visitadas até o período de
maio de 2017, de um total de 72 escolas públicas da rede estadual de ensino existentes
no perímetro urbano do município de Porto Velho, apresentam o seguinte cenário: no
que tange à área física das bibliotecas, 50% delas possuem o mesmo espaço que uma
�sala de aula enquanto que as outras 50% possuem espaço inferior ao de uma sala de
aula. Em relação ao acesso dos alunos às estantes foi constatado que em 72% das
bibliotecas visitadas há acesso livre, porém o restante das bibliotecas, ou seja, 28%
delas, não possibilitam acesso às estantes por parte dos estudantes. Quanto à
acessibilidade, 60% das bibliotecas não proporcionam condições mínimas de acesso e
cerca de 86% das bibliotecas visitadas não oferecem conteúdos ou mesmo serviços
aos alunos portadores de necessidades especiais descumprindo, dessa forma, o
Decreto 5.296 de 2004, o qual exige que todas as instituições de ensino devem
adequar seus prédios para atender pessoas com necessidades especiais. Quanto ao
acesso à internet, em apenas 25% das bibliotecas esse acesso acontece de fato. Em
relação ao horário de funcionamento das bibliotecas, observa-se que 64% das
bibliotecas funcionam no horário de intervalo entre as aulas.
Discussão
É possível verificar, por meio dos resultados obtidos até o momento, a
inexistência de uma política de organização e padronização dos espaços das
bibliotecas, o que é evidenciado pelo fato de que 50% das bibliotecas pesquisadas
ocupam um espaço físico inferior ao de uma sala de aula. Além disto, constata-se que
as estruturas físicas (iluminação, pintura, e móveis) apresentam condições precárias de
funcionamento. Em relação à inclusão social, percebe-se que as bibliotecas ainda
carecem de condições que garantam o pleno acesso de todos os estudantes aos seus
espaços e acervos.
Considerações Finais ou Conclusões:
A partir da realidade observada nas bibliotecas visitadas, conclui-se que são
necessários investimentos tanto nos aspectos relacionados à estrutura física, quanto na
disponibilização e acesso da comunidade escolar aos recursos informacionais.
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A name given to the resource
CBBD - Edição: 27 - Ano: 2017 (Fortaleza/Ceará)
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The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
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An entity responsible for making the resource available
FEBAB
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2017
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Fortaleza (Ceará)
Event
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A name given to the resource
A BIBLIOTECA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE PORTO VELHO (RO): ANÁLISE DAS CONDIÇÕES DE INSTALAÇÃO E FUNCIONAMENTO
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Marcos Leandro Freitas Hubner
Jussara Santos Pimenta
Herta Maria de Açucena do Nascimento Soeiro
Aline Vitaliano Leal
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The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Fortaleza (Ceará)
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FEBAB
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Eixo 2: 3º Fórum Brasileiro de Biblioteconomia Escolar: pesquisa e prática.
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O presente trabalho apresente o projeto de pesquisa realizado na Universidade Federal de Rondônia que objetivou investigar as condições de instalação e funcionamento das bibliotecas escolares da rede estadual do ensino localizada no perímetro urbano de Porto Velho(RO). Para tanto, foram realizadas: pesquisa bibliográfica, para análise da literatura que trata da biblioteca escolar e seus fundamentos; pesquisa empírica (análise de documentos pedagógicos institucionais, entrevistas e questionários) para se entender como se realiza o processo de constituição e de articulação entre biblioteca e sala de aula.
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pt
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