http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/23/2631/1745-1762-1-PB.pdf f21fd5e92e0cf6db7d262bc058c3495c PDF Text Text BIBLIOTECA ESCOLAR RUI BARBOSA: ANÁLISE SOBRE A FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE COLEÇÕES Emerson Pereira da Silva (UFRN) - emersonpereira@tjrn.jus.br Gesiele Farias da Silva (UFRN) - gesielefarias@tjrn.jus.br Resumo: Apresenta uma análise da formação e desenvolvimento de coleções na Biblioteca Escolar Rui Barbosa do Colégio Nossa Senhora das Neves no Bairro do Alecrim em Natal-RN. Objetiva verificar as ações estratégicas pela bibliotecária na ausência de uma política formalizada para tal gestão das coleções. Possui como metodologia uma explanação qualitativa com fundamentos em levantamento bibliográfico sobre o assunto e diagnóstico da unidade informacional através de entrevista com a gestora e observação do acervo. Aponta os referentes dados da análise em uma “Matriz SWOT”. Conclui destacando as necessidades de formalização de uma Política de Desenvolvimento de Coleções para a biblioteca de modo a reverter os diferentes empecilhos constatados no diagnóstico. Palavras-chave: Biblioteca Escolar. Formação e Desenvolvimento de Coleções. Gestão de Biblioteca Escolar. Eixo temático: Eixo 2: 3º Fórum Brasileiro de Biblioteconomia Escolar: pesquisa e prática. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �Introdução Apresentaremos a seguir o resultado de uma avaliação proposta por meio da disciplina de Formação e Desenvolvimento de Coleções, no curso de Biblioteconomia – UFRN, que consistiu em analisar a Biblioteca Escolar Rui Barbosa, localizada no Colégio Nossa Senhora das Neves, Bairro - Alecrim, Natal-RN, em novembro de 2016. Para tanto, a pesquisa teve como objetivo conhecer os aspectos sobre as políticas da instituição que são direcionadas à unidade de informação, a estrutura e ações relacionadas à biblioteca a fim de entendermos e evidenciarmos sobre a “Formação de Desenvolvimento de Coleções na unidade”. Para a pesquisa de campo, contamos com o auxílio de um pequeno levantamento bibliográfico na área de Biblioteca Escolar. Para obtenção dos dados foi empregado uma metodologia qualitativa, aplicando a entrevista como instrumento de coleta dos dados, e para avaliação dos dados utilizou-se a “Matriz Swot”. Relato de experiência A pesquisa sobre Formação e Desenvolvimento de coleções em Biblioteca Escolar se deu por meio de visita técnica. A bibliotecária responsável pela unidade de informação foi solícita e prontamente forneceu todas as informações necessárias para análise tanto do espaço, como também das políticas e os regimentos da instituição que conduzem a Formação e Desenvolvimento de Coleções do acervo. De acordo com o Regimento interno da Biblioteca Central Rui Barbosa, a unidade de informação está diretamente subordinado à Direção-Geral do Colégio Nossa Senhora das Neves (CNSN) e tem por finalidade oferecer suporte informacional aos programas de ensino, pesquisa e extensão e destina-se, primordialmente a alunos, regularmente matriculados em todos os níveis de ensino da Instituição, e a funcionários. Tem por missão educar contribuindo para a formação de cidadãos íntegros, conscientes e comprometidos com o desenvolvimento da ciência e da cultura; promover os valores éticos e cristãos inspirados no carisma de Madre Francisca Lechner, mantendo o compromisso com a disseminação da informação de forma eficiente. Objetiva reunir, organizar e disseminar informações contidas em seu acervo bibliográfico e audiovisual nos diferentes formatos: materiais de referência, periódicos e Multimeios. Ela oferece serviços de consulta (local, on-line e em bases de dados), empréstimo, levantamento e orientação bibliográfica, orientação na normatização de trabalhos científicos, cooperação entre bibliotecas, comutação bibliográfica, visitas orientadas, e atendimento aos usuários com necessidades educativas específicas de acordo com a estrutura disponível pelo setor. �Figura 1 – Acervo da Biblioteca Escolar Rui Barbosa. Fonte: Elaborado pelos autores. A Biblioteca possui alguns regulamentos que estipulam multas por atraso e danos causados por mau uso do material. Essa arrecadação é convertida em recursos para compra de materiais bibliográficos (um dos poucos recursos para o desenvolvimento da coleção). A unidade de informação tem parceria com outro espaço de leitura denominado de “Livraria” que consiste em materiais e dinâmicas voltadas ao público infantil e a outras turmas do Fundamental I. Nesse espaço há a promoção de leituras compartilhadas e discussões sobre os enredos por meio de linguagens mais específicas e atrativas a esses alunos. De acordo com Salcedo e Stanford (2016, p. 31): O desenvolvimento do caráter infantil depende de vários fatores e um dos mais importantes é a questão da leitura. Seu costume produz consequências por toda a vida do indivíduo. A leitura traz benefícios para a sociedade, estimulando o desenvolvimento de um olhar reflexivo, permitindo a produção e intensificando cada vez mais a elaboração de ideias e ações, a ampliação de seu vocabulário além de profissionais habilitados e competentes. Figura 2 – Livraria. Fonte: Elaborado pelos autores. A cada ano letivo, para um maior controle de empréstimo na livraria, os alunos ingressantes no Colégio das Neves, adquirem um cartão para empréstimo, e no ato de recebimento do cartão os alunos são convidados a doarem um livro à livraria. Essa foi mais uma estratégia da Bibliotecária para crescimento do acervo, e já que não dispõe de muitos recursos financeiros usa desses meios para que haja a colaboração e participação, sabendo da relevância em ter um acervo não somente atrativo mas que desperte novos conhecimentos no �aluno por meio da leitura para a formação de habilidades e competência. A leitura está presente em todas as disciplinas curriculares e em todos os momentos, sendo importante que possa cumprir a sua função social de forma competente, que sua passagem resulte na apropriação de conhecimentos e habilidades significantes para o indivíduo inserido na sociedade. (NOVELLETTO; VIANNA; DUTRA, 2016, p. 61) Deve-se destacar aqui o fato de que o colégio não costuma disponibilizar recursos para compras de novos materiais para o acervo, resultando nos últimos anos em coleções formadas na maior parte por doações de professores, pais dos estudantes e por poucas compras feitas pela bibliotecária, provenientes das multas que são convertidas em recursos financeiros para aquisição de novos materiais bibliográficos. Essas são as principais formas de aquisição e formação de coleções, no entanto predominando o sistema de doação. Esse fator dificulta a formação da coleção, pois na maioria das vezes os materiais doados são livros didáticos e redundantes para o acervo, e a quantidade de materiais resultantes das compras feitas pela biblioteca é insuficiente devido à inexistência de direcionamento de maiores recursos para essa finalidade. Portanto, de acordo com a Bibliotecária, a unidade de informação não possui uma Política de Desenvolvimento de Coleções regulamentada e sim apenas um regimento interno com as normas regidas pela instituição para funcionamento da Unidade de Informação. Foi verificado também que os planos e ações estratégicas aplicadas para formação e desenvolvimento de coleções na biblioteca ocorrem conforme as observações das necessidades do usuário, o que inclui pesquisas com os alunos mais assíduos na leitura por meio de diálogos em que citam as sugestões de compras de materiais. Com os dados coletados é realizado um levantamento de orçamento e consultas em meios comerciais de livros, analisando os títulos que estão em destaque na literatura infantojuvenil a fim de selecionar novas aquisições de acordo com aquelas preferências sugeridas pelos alunos. Com relação às dificuldades e obstáculos encontrados sobre a formação e desenvolvimento de coleções foi notado que a hierarquia institucional e a centralização de autoridade na direção não permitem autonomia absoluta à Bibliotecária na tomada de decisão com relação à gestão de coleções. Revisões e alterações nas estratégias da unidade de informação são dificultosas, estando a direção do colégio tradicionalmente com a palavra final em novas mudanças. Dentre os responsáveis pelos processos de seleção e a aquisição há uma coordenadora da escola que fica à frente da “Academia de Leitores”, que reúne estudantes que se mobilizam �para a solicitação de compras de novos materiais, descentralizando a gestão da biblioteca nessa atividade. No que diz respeito à forma de avaliação do acervo a Bibliotecária informou que fez um grande desbaste assim que assumiu a biblioteca. Relatou que se deparou com um vasto material antigo, de muitas décadas atrás. Enfrentou alguns dilemas quanto ao descarte, pois enquanto o colégio mantenedor e seus representantes atribuíam grandes valores à solidariedade de quem havia doado os materiais, a Bibliotecária priorizava mais a análise da relevância do conteúdo, da demanda e do espaço a ser desocupado. Com insistência conseguiu convencer a direção da importância no descarte desse material do acervo e aquilo que foi considerado relevante foi separado para uma “coleção de obras raras” que não existia anteriormente, enquanto que as obras de menor relevância para a instituição foram descartadas ou doadas para outras unidades. Foi verificado também que devido à falta de recursos para adquirir novos materiais, assim como a formação das coleções ocorrer com mais frequência via doações, tais fatores resultam no envelhecimento do acervo e desatualização de conteúdo. São poucos os recursos para formação de coleções, mesmo com os métodos de arrecadação através das multas e incentivos de doações pelos alunos e professores. Sendo assim é evidente que tais meios não são suficientes para a continuidade da formação de coleções que satisfaçam devidamente as necessidades dos usuários. A partir dos dados coletados foi esquematizado a seguinte Matriz: Quadro 1 - Matriz SWOT.           INTERNO FORÇAS FRAQUEZAS  Pouco recurso financeiro para aquisição; Disponibiliza acesso à internet.  Não possui Política de Desenvolvimento de Possui ambiente de estudo coletivo. Coleções; Sistema automatizado (SIABI); Processo de seleção de materiais; Possui o espaço para leitura infantojuventil   Estudo de usuário limitado; (Livraria) além do espaço da Biblioteca; Período de empréstimo curto. A estrutura do ambiente é agradável  (confortável).  Não possui sala de estudo individual EXTERNO OPORTUNIDADES  AMEAÇAS Com a criação da Política de Formação e Desenvolvimento de Coleções: maior eficiência e eficácia operacional;  Ausência de frequentes ações culturais; Obras que são tendências literárias infantojuvenis e que alcançam uma boa  Não possui novos recursos tecnológicos receptividade dos usuários da biblioteca, interativos (Ebooks, Jogos educativos); poderiam ser adquiridas em parcerias com  Envelhecimento e desatualização do acervo; editoras e/ou livrarias. Novas parcerias com outros colaboradores da instituição mantenedora; Maior visibilidade da escola e da biblioteca. Fonte: Elaborado pelos autores. �Considerações Finais O processo de elaboração dessa atividade de pesquisa possibilitou maior entendimento acerca dos diferentes critérios e contextos sociais apresentados em sala de aula na explanação da formação e desenvolvimento de coleções. Foi evidente a reflexão de que as unidades informacionais tendem a conduzir projetos conforme as condições que circundam seu meio, sejam econômicas ou de submissão às políticas dos órgãos mantenedores. Tais condições tanto promovem um bom diálogo entre os colaboradores e a produtividade dos projetos, quanto também podem acarretar negativamente nos planos dos profissionais da informação. Para melhor ilustrar essas realidades, por exemplo, tendo a 5º lei de Ranganathan que fundamenta a ideia de que a biblioteca é um organismo em crescimento, notamos nessa instituição, alvo do nosso estudo, que diferentes empecilhos desses mencionados impossibilitam que a lei desenvolva com sucesso seu objetivo. Verificou-se que o regimento do Colégio e os recursos financeiros mostraram-se fatos implicantes na formação da coleção, e o resultado obtido é uma situação inversamente proporcional e distante do idealizado e recomendado na Biblioteconomia, e isto é constatado através do material grandemente desatualizado ao mesmo tempo em que há grandes demandas de sugestões dos usuários. Obstáculos como esses tendem a serem recorrentes em várias bibliotecas do estado do Rio Grande do Norte. Diante desse fato é perceptível a necessidade de uma maior abertura das instituições mantenedoras em relação à maiores investimentos financeiros e à autonomia dos gestores da biblioteca. Tal necessidade ao ser sanada possibilitaria grandes contribuições, como por exemplo, a construção de uma boa Política de Desenvolvimento de Coleções que por consequência enriqueceria a diversidade do acervo e, logo também alcançaria as expectativas dos usuários. Referências NOVELLETTO, D. G. G.; VIANNA, W. B.; DUTRA, M. S. L. Gestão da informação por meio físico e digital em biblioteca escolar: identificação de interesses dos usuários e tomada de decisão. Biblioteca Escolar em Revista, v. 4, n. 2, 2016. Disponível em: <http://www.brapci.ufpr.br/brapci/v/a/21368>. Acesso em: 26 de outubro de 2016. SALCEDO, D.; STANFORD, J. O incentivo da leitura na biblioteca escolar. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, v. 12, n. 1, 2016. Disponível em: <http://www.brapci.ufpr.br/brapci/v/a/20844>. Acesso em: 03 de novembro de 2016. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 27 - Ano: 2017 (Fortaleza/Ceará) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Fortaleza (Ceará) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource BIBLIOTECA ESCOLAR RUI BARBOSA: ANÁLISE SOBRE A FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE COLEÇÕES Creator An entity primarily responsible for making the resource Emerson Pereira da Silva Gesiele Farias da Silva Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Fortaleza (Ceará) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Subject The topic of the resource Eixo 2: 3º Fórum Brasileiro de Biblioteconomia Escolar: pesquisa e prática. Description An account of the resource Apresenta uma análise da formação e desenvolvimento de coleções na Biblioteca Escolar Rui Barbosa do Colégio Nossa Senhora das Neves no Bairro do Alecrim em Natal-RN. Objetiva verificar as ações estratégicas pela bibliotecária na ausência de uma política formalizada para tal gestão das coleções. Possui como metodologia uma explanação qualitativa com fundamentos em levantamento bibliográfico sobre o assunto e diagnóstico da unidade informacional através de entrevista com a gestora e observação do acervo. Aponta os referentes dados da análise em uma “Matriz SWOT”. Conclui destacando as necessidades de formalização de uma Política de Desenvolvimento de Coleções para a biblioteca de modo a reverter os diferentes empecilhos constatados no diagnóstico. Language A language of the resource pt cbbd2017