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Promoção da acessibilidade por meio da identificação Braille do
acervo de Bibliotecas no IFAM: Agenda 2030 como documento
norteador
Layde Dayelle dos Santos Queiroz (IFAM) - layde_queiroz@hotmail.com
Priscila Pessoa Simoes (IFAM) - priehps@gmail.com
Resumo:
O relato de experiência visa mostrar o processo de identificação em Braille do acervo da
Biblioteca Paulo Sarmento, localizada no Campus Manaus Centro do IFAM. O Instituto Federal
de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas oferta cursos técnicos integrados de nível
médio, subsequente, EJA, cursos de graduação e pós-graduação Lato e Stricto Sensu, tendo
como característica um público diversificado, de diferentes faixas etárias e formação. Tendo
em vista o atendimento dos alunos com deficiência visual, a acessibilidade vem sendo bastante
debatida atualmente e iniciativas que proporcionem às pessoas com necessidades específicas
o acesso à informação devem ser realizadas nas bibliotecas. Neste sentido, aplicou-se a
identificação em Braille no acervo, que recebe anualmente estudantes de ensino médio,
técnico, graduação e pós-graduação. A ideia surgiu a partir da leitura da Agenda 2030 da ONU
e pesquisas relacionadas à acessibilidade e inclusão, alinhadas às necessidades observadas
quanto à utilização do espaço da biblioteca por alunos com necessidades visuais. A experiência
rendeu frutos positivos no que diz respeito à autonomia dos usuários com alguma necessidade
específica de visão, bem como a utilização do acervo e serviços oferecidos pela Biblioteca.
Palavras-chave: Acessibilidade; Braille; IFAM; Agenda 2030
Eixo temático: Eixo 2: Não devemos deixar ninguém para trás
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�XXVIII Congresso Brasileiro de
Biblioteconomia e
Documentação
Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019.
Introdução:
O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas - IFAM oferta
cursos técnicos integrados de nível médio, subsequente, EJA, cursos de graduação e
pós-graduação Lato e Stricto Sensu, tendo como característica um público
diversificado, de diferentes faixas etárias e formação.
A Lei nº 12.711/2012 garante o percentual de oferta de vagas para pessoas com
deficiência nas Instituições Federais de Ensino, nesse contexto, os usuários das
bibliotecas do IFAM também são diversos e possuem necessidades específicas.
A acessibilidade vem sendo bastante debatida atualmente e iniciativas que
proporcionem às pessoas com necessidades específicas o acesso à informação devem
ser realizadas nas bibliotecas.
“Prover acessibilidade é remover barreiras que impeçam pessoas com deficiência de
participarem de atividade do cotidiano, incluindo-se aqui, o uso de serviços,
produtos e informações” (POTY; ALENCAR; SOARES; ANDRADE; RAMOS, 2012,
p. 3).
Neste contexto, na biblioteca Paulo Sarmento, do Campus Manaus Centro do IFAM,
ações como identificação visual em Braille do acervo da biblioteca vêm sido
desenvolvidas em consonância com a Agenda 2030 e os Objetivos para o
Desenvolvimento Sustentável, a fim de proporcionar acessibilidade à pessoas com
deficiência visual, considerando o total de dezesseis alunos matriculados no Campus
que possuem baixa visão ou cegueira.
Relato da experiência
As bibliotecas dão um importante contributo para o desenvolvimento. O propósito
deste conjunto de ferramentas é apoiar o trabalho de advocacy para a inclusão das
bibliotecas e do acesso à informação como parte dos planos de desenvolvimento
nacionais e regionais que contribuirão para transformar o nosso mundo: a Agenda
2030 para o Desenvolvimento Sustentável (ONU, 2015).
�As bibliotecas devem mostrar agora que podem impulsionar o progresso ao longo de
toda a Agenda 2030 da ONU. Mesmo sendo os ODS metas universais, cada país será
responsável pelo desenvolvimento e implementação de estratégias nacionais para os
alcançar, e espera-se que acompanhe e relate o seu próprio progresso em direção a
cada um dos alvos.
À medida que esses planos forem desenvolvidos, a comunidade bibliotecária de cada
país terá uma clara oportunidade de comunicar aos seus líderes governamentais
como as bibliotecas podem ser parceiros para promover as suas prioridades de
desenvolvimento com uma boa relação custo-benefício. O advocacy é essencial para
garantir o reconhecimento do papel das bibliotecas como motores do
desenvolvimento local e para garantir que as bibliotecas recebem os recursos
necessários para continuar este trabalho.
Neste sentido, aplicou-se a identificação em Braille no acervo da Biblioteca Professor
Paulo Sarmento, localizada no Campus Manaus Centro do Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas - IFAM, que recebe anualmente
estudantes de ensino médio, técnico, graduação e pós-graduação. A ideia surgiu a
partir da leitura da Agenda 2030 da ONU e pesquisas relacionadas à acessibilidade
e inclusão, alinhadas às necessidades observadas quanto à utilização do espaço da
biblioteca por alunos com necessidades visuais.
O processo de identificação ocorreu em cerca de 2 meses, contando com o apoio do
Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais NAPNE, que está inserido no Campus. Identificado em cada prateleira com os
respectivos assuntos que nela constam, o acervo da biblioteca é aberto para que os
alunos possam ter contato com os livros. Os usuários, ao observarem a informação
obtida na etiqueta colada em cada prateleira adquirem autonomia para localizar o
livro desejado e, mais que isso, descobrir outras fontes de pesquisa além do que era
de seu interesse inicialmente.
Os alunos com necessidades específicas de visão sempre careciam de ajuda dos
auxiliares de biblioteca para encontrar o que precisavam e, a partir da observação
desta necessidade, pensou-se em alternativas para solucionar a questão. A ajuda
advinda dos auxiliares é sempre bem-vinda aos usuários, a questão em si era
proporcionar liberdade e autonomia aos usuários com qualquer tipo de deficiência
visual.
Levando esta demanda ao NAPNE, foi oferecido total apoio à ideia para que a
realização se tornasse efetiva. Desta forma, foram relacionados todos os assuntos e
números de classificação que identificam as prateleiras e levados ao NAPNE, com a
ajuda de um auxiliar de biblioteca e contando com uma impressora Braille, os textos
�foram digitados usando uma fonte Braille e as etiquetas de identificação foram
impressas em uma impressora Braille.
Todos os dias, assim que finalizado, o material era fixado nas respectivas prateleiras.
O texto em Braille foi impresso em etiquetas, para que houvesse aderência entre a
etiqueta e a prateleira e de forma que não fosse perdido o relevo necessário para a
leitura do texto impresso pelos alunos com deficiência visual.
Ao recebermos os alunos em nosso acervo, orientamos quanto à localização das
etiquetas com a escrita em Braille, que ficam sempre posicionadas à margem
esquerda das prateleiras. A localização fixa da etiqueta proporciona para estes
usuários a localização mais rápida dos assuntos contidos nas prateleiras.
Foi incluída a sinalização com o nome da Biblioteca na porta de entrada e, para a
equipe envolvida foi motivo de alegria observar que muitos dos usuários passavam
os dedos sobre a escrita para tentar identificar as letras escritas em Braille.
Este tipo de ação aproximou os alunos e instigou a curiosidade dos demais para
conhecerem mais da escrita Braille e das necessidades dos alunos com algum tipo de
necessidade. Foi possível observar o aumento da frequência destes alunos na
biblioteca, por tornar com esta ação o ambiente mais confortável.
É possível observar que pequenas ações, associadas entre si, podem contribuir para
a construção de ambientes resilientes, inclusivos e acessíveis. Na biblioteca do IFAM
- Campus Manaus Centro é possível encontrar ainda outras outras alternativas
utilizadas para o alcance dos alunos com deficiências visuais, como softwares leitores
de tela nos computadores com acesso à Internet, audiolivros e revistas em Braille no
acervo, espaço físico adequado para receber e atender todo e qualquer indivíduo e,
como no relato apresentado, identificação em Braille nas prateleiras.
Considerações Finais
A Agenda 2030 da ONU é uma ferramenta norteadora e alinhadora de estratégias.
As bibliotecas em geral devem sentir-se motivadas e comprometidas a atingir os
objetivos propostos para o alcance do desenvolvimento sustentável, não apenas por
cumprir metas, mas por ter consciência do compromisso social que exercem sobre
as comunidades onde estão inseridas.
Muitas bibliotecas, por outro lado, já desenvolvem ações que apoiam muitos
aspectos da visão da Agenda 2030 mesmo sem conhecê-la em sua totalidade. Neste
sentido é possível afirmar que as boas práticas não devem estar atreladas
necessariamente a algum documento norteador, mas é válido ressaltar que, quando
agregadas às diretrizes propostas pela Agenda 2030 é mais fácil observar em quais
�aspectos as bibliotecas, principalmente
desempenhar no desenvolvimento social.
de
instituições
públicas,
podem
Por meio do acesso à informação, as bibliotecas oferecem oportunidades para a
geração de conhecimento e, conforme o ODS 10, reduzem a desigualdade dentro dos
países e entre eles. No caso do IFAM, quando a biblioteca torna o ambiente escolar
seguro para a aprendizagem por meio de práticas inclusivas, está contribuindo
também para o alcance do ODS 4, assegurando e dando suporte à educação inclusiva
e equitativa de qualidade, promovendo oportunidades de aprendizagem, que
aplicada, se alinhada também aos pilares dos Institutos Federais: educação, pesquisa
e extensão.
A capacitação do espaço físico e pessoal, por meio de cursos de LIBRAS, BRAILLE,
adequação do ambiente para receber cadeirantes, por exemplo, está alinhada ao ODS
11, que visa tornar as cidades e os assentamentos humanos inclusivos, seguros,
resilientes e sustentáveis, assim como o ODS 16, cujo objetivo é promover sociedades
pacíficas e inclusivas para o desenvolvimento sustentável, construindo instituições
eficazes, responsáveis e inclusivas em todos os níveis.
Referências:
POTY, Edigar Pires; ALENCAR, Bruna Raquel de Oliveira Carvalho; SOARES,
Sheury de Abreu; ANDRADE, Vanessa Aguiar dos Santos; RAMOS, Ruann Kássio
Mota. Acessibilidade: adequação das bibliotecas universitárias de Teresina aos
portadores de deficiência visual. Múltiplos Olhares em Ciência da
Informação, v.2, n.2, p. 1-17, out. 2012.
ONU. Agenda 2030. Disponível em: http://www.agenda2030.org.br/sobre/.
Acesso em: 15 jan 2019.
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Publisher
An entity responsible for making the resource available
FEBAB
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2019
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Vitória (Espírito Santo)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Promoção da acessibilidade por meio da identificação Braille do acervo de Bibliotecas no IFAM: Agenda 2030 como documento norteador
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Layde Dayelle dos Santos Queiroz
Priscila Pessoa Simoes
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Vitória (Espírito Santo)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
FEBAB
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2019
Subject
The topic of the resource
Eixo 2: Não devemos deixar ninguém para trás
Description
An account of the resource
O relato de experiência visa mostrar o processo de identificação em Braille do acervo da Biblioteca Paulo Sarmento, localizada no Campus Manaus Centro do IFAM. O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas oferta cursos técnicos integrados de nível médio, subsequente, EJA, cursos de graduação e pós-graduação Lato e Stricto Sensu, tendo como característica um público diversificado, de diferentes faixas etárias e formação. Tendo em vista o atendimento dos alunos com deficiência visual, a acessibilidade vem sendo bastante debatida atualmente e iniciativas que proporcionem às pessoas com necessidades específicas o acesso à informação devem ser realizadas nas bibliotecas. Neste sentido, aplicou-se a identificação em Braille no acervo, que recebe anualmente estudantes de ensino médio, técnico, graduação e pós-graduação. A ideia surgiu a partir da leitura da Agenda 2030 da ONU e pesquisas relacionadas à acessibilidade e inclusão, alinhadas às necessidades observadas quanto à utilização do espaço da biblioteca por alunos com necessidades visuais. A experiência rendeu frutos positivos no que diz respeito à autonomia dos usuários com alguma necessidade específica de visão, bem como a utilização do acervo e serviços oferecidos pela Biblioteca.
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Language
A language of the resource
pt
cbbd2019