http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/27/3579/SNBU1989_017.pdf 16a1a5d563cc445baffe618a48689005 PDF Text Text PROJETO ERA UMA VEZ A "CASA DA MADRINHA" María Cecillia Malta Valle Diretora da Biblbteca Central do Centro de Letras e Artes - UFRJ Projeto para integração das aianças de 2 a 6 anos, da Favela Divinéia, à B~ blioleca da Faculdade de Letras/Cenlro de Lelras e Artes/UFRJ. 1 JUSTIFICATIVA A Reitoria da UFRJ estabeleceu um amplo programa de Extensão Univers~ lària para os jovens residentes nas favelas do Campus Vicinai da Maré (UFRJ), em Bohsucesso e da favela Divinéia, na Ilha do Fundão. O projeto inicial de aceleração da escolaridade para a qualificação profissional de jovens de 14 a 17 anos está em pleno andamento e com resultados alentadores. Dando prosseguimento foi feito um projeto de alfabetização para aianças de 6 a 7 anos, e o Jardim de Infância para aianças de 2 a 6 anos. Estas aianças, ainda não alfabetizadas, são o público alvo deste projeto. A Biblioteca Central do Centro de Letras e Artes/UFRJ possui um aceIVo considerável de material bibliográfico infanto-juvenil que foi denominado "Casa da Madrinha,q. A Faculdade de Letras/UFRJ oferece cursos de Literatura Infantil e, desde 1988, está em pleno funcionamento pela Coordenação de Pó&-Graduação o Curso de Especialização em Literatura Infantil, com 20 alunos regulares. Trazer as aianças li Biblioteca é por si só a grande justificativa do projeto. E mais: 1.1 Era uma vez ... uma Biblioteca 2 A BC/CLA possui 5.000 m de área ocupada. Para o projeto Era uma vez a "Casa da Madrinha" reservamos um espeço de duas salas, à entrada da Bibliote- ca. A algazanra natural e gostosa das crianças será ouvida e sentida sem perturbar os estudiosos, os pesquisadores. 151 �12 Era uma vez ... uma Coleção A Biblioteca é o mundo dos livros. A Coleção "Casa da Madrinha" seria o reino encantado em que as crlanças panelmriam como num sonho nunca imaginado e que se transfonmaria para elas no mundo de faz de conta; os livros seriam as varinhas de condão e as histórias mágicas mostrariam o outro lado, o mundo maravilhoso e fanléstico da literatura infantil. 1.3 Era uma vez ... o pessoal Bibliotecários, professores de Tecria llIerária, alunos dos cursos de Ltteratura Infantil, bolsistas da Faculdade de Letras, já existem. É só começar a panelmr no IIPaís das maravilhas" 1.4 Era uma vez ... a Bibliolaca parada, arquivo de livros A Biblioteca é um organismo vivo, vibrante e atuanta. Precisa de novas forças e as forças novas virão com a gurizada que, com certeza, não conhece este ser Biblioteca. As crlanças farão a Biblioteca ser, ocupando um cantinho especial, descobrindo os livros novos, brilhantes e coloridos da coleção, penetrando nas suas páginas, aprendendo e apreendendo as suas estórias que, mudando as suas cabecinhas, atuarão como a mágica de transmudação de crianças estigmatizadas - faveladas em faveladas - consciente do seu ser. 1.5 Era uma vez ... uma Bibliolaca atuanle A Biblioteca precisa ser dinilmica. Funciona como um pala multiplicador de conhecimentos. Cabe ao pessoal envolvido neste projeto mostrar as riquezas nela escondida, abrindo a arca do tesouro, dividindo-o com as crianças. 1.6 Era uma vez ... uma Biblioteca participame A Biblioteca usar todo o potencial que nos sublerrãneos do casleio. As crianças devem iniciar o arejamento dos cantos escondidos. Surgirá uma Bibliotaca que atingirá um de seus objetivos que é 11 infonmação e a comunicação da POESIA. A poesia é de lodos e para todos. A poesia do canto escondido no castelo encantado será levada para fazer brilhar os olhinhos de outras crianças do mundo sem encantos da favela. �1,7 Era uma vez .. , uma oficina de criação Abrindo os portões da POESIA para as clianças, os bibliotecários, os professores e os alunos elou bolsistas de Letras e Belas Artes transformarlio a Biblioteca numa oficina: os bibliotecários com seu trabalho técnico; os professores ministrando as aulas; os alunos elou bolsistas de Letras e Belas Artes colocando em prática o que nos cursos teóricos. O trabalho com as crianças é uma oficina de cliação. A cliação da poesia. 2 OBJETIVOS o objetivo inicial é mostrar, a um grupo marginalizado pela sociedade, o mundo dos livros. Mostrando um mundo novo, o segundo objetivo é desenvolver, nas clianças, ° goslo pela leitura. ° ° Desenvolvendo 9osto pela leitura, terceiro objetivo é introduzir as clianças na Biblioteca. Introduzindo as clianças na Bibliolaca mega-se ao quarto objetivo que é ensinar a usar a Biblioteca. Ensinando a usar a Biblioteca atinge-se o objetivo principal: a formação de novos usuários, Formando novos usuários a Biblioteca também atinge .eu objetivo básico: "Servus servorum Scienfiae". 3 METODOLOGIA O trabalho conjunto dos bibliotecários, professores, alunos elou bolsistas de Letras é essencial para a completa interação clianças-Biblioleca através da linguagem, Bibliotecários - preparar tecnicamente a coleção: registro, catalogação, estabelecimento de entrada, identidade, cabaçalhos de assunto, classificação. Verificação das fichas datilografedas e sua inclusão nos diversos fichários - auxiliares e do publico. Verificar a preparação do livro para empréstimo - bolso, cartões e etiqueta. Verificar a colocação das obras nas estantes. Levantamentos bibliográficos. Preparar as listagens para aquisição. Ensinamentos básicos do uso da Biblioteca. Orientar a descoberta do mundo dos livros. Professores - orientar os alunos elou bolsistas de Letras para a aplicação da palie teórica ministrada nos cursos de graduação e p6s-graduação da Faculdade de Letras/UFRJ. 153 �Alunos elou bolsistas de letras - aplicar a aprendizagem dos cursos teóricos de literatura Infantil. Dinamizar o contato com os livros através de hora do conto, aplicar as artes cênicas na interpretação de textos, teatralizaçao de contos, criação de textos, etc. Bolsistas de Belas Artes - aplicar a linguagem artistica e seus materiais no exerci cio de interação das artes plásticas à literatura. 3.1 O reino da linguagem O reino da linguagem é habliado por !rés personagens: a linguagem oral, a linguagem artlstica e a linguagem dramática. A linguagem oral é a raiz da nossa formação cultural. Ela nos foi trazida na bagagem dos primeiros portugueses, após o descobrimento e aqui se misturou e se enriqueceu com as influências indfgena e africana. Os narradores que encantavam platéias com suas histórias e as pretas velhas que embalavam as aianças brancas com as lendas, as histórias de fadas, duendes, bichos e assombrações são os precursores da moderna literatura infantil. A linguagem artistica surge das formas plásticas trabalhadas pelas aianças. O visualismo das ilustrações dos livros coloridos não necessita das letras. Os desenhos, as pinturas, os recortes nascem através da criatividade das aianças e se transformam em linguagem. em estórias novas. A linguagem dramática servirá de incentivo à inventividade e ao extravazamento da energia mágica das crianças, na teetralizaçao dos contos tradiciona. e na criação de nova. peças. As trés linguagens despertam o lado lúdico infantil. A pelavra, o desenho e o teatro se juntam e se ajustam transformando-se em novos livros. A capacidade crítica da criança, em contato com este livro vivo, será um manancial rico para o aprendizado dos professores e alunos envolvidos com o projeto. As aianças são 11 fôrma que darão forma a novas formas do pensar literário. 4 EQUIPAMENTOS As salas que poderão se, utilizadas no projeto necessitam mobiliário apropriado para aianças: mesas, cadeiras, es!anles, quadro de aviso, vasos de plan!as. Existe a, refrigerado central nas salas. Ao lado das salas programadas para o projeto há um auditório pera 30 154 �ras, que poderá ser utilizado quando necessário. 5 MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Já existe uma coleção bãsica de Itteratura infantil no acervo da Biblioteca. Em 1988 houve uma aquisição considerável de livros infantis que estarão incorporados à coleção "Casa da Madrinha" até o inicio deste projeto. Uma bibliografia de todas as obras infanto-juvenis do acervo já foi organizada pela Biblioteca. listagens sobre o assunto foram cedidas à Biblioteca por professores de Teoria Literária e LHeralura Brasileira e servirão de subsidio às nOllas aquisiç/les. Nevas aquisições sobre o tema devem ser realizadas periodicamente. A literatura infantil !em tido um grande desenvoMmento nos úHimos anos. Professoresautores e aulores-a1unos da Faculdade de Letras têm participado da explosão editorial infantil. Os aulores infantis - professores e alunos da UFRJ - poderão ser convidados para pariicipar do projeto, falando às crianças sobre o ato de criação literária. 6 O TEMPO NO "ERA UMA VEZ" ... A Sub-Reiloria de Pessoal e Serviços Gerais - SR-4 deverá ser contactada para ceder uma viatura, para lransporte das crianças, da sala de aula à Faculdade de Lelras. A duração do projeto deverá, no primeiro semestre de 1989, ser ajustada à acettação pelas crianças. De inicio, uma vez por semana, no horário de um expediente-aula. No inverno, ouvido o diretor da Faculdade de poderão ser usados os jardins intemos da Faculdade, em programas dirigidos pelos professores, alunos e/ou bolsislas de Letras e bolsislas de Belas Artes. A ocupação interna da Biblioteca e externa da Faculdade servirá à integração criança-universidade. O mundo pobre e favelado infantil penstrendo o mundo rioo e cuRo universitário resultará em beneficios para os dois universos representados no projeto, que poderia ser chamado "no mundo do troca-troca"; os aduttos doando conhecimento e adquirindo sabedoria; as crianças recebendo conhecimento e doando sabedoria. 7 CONCLUSÃO A descoberia dos livros e da Biblioteca criam hábitos permanentes de leitu- 155 �ra. A lapidação da padra bruta - a criança-favelada, que nunca soube da existência de Biblioteca, resuHará num tesouro incalculável: o futuro usuário que desde paqueno terá intimidade com o livro e o transformará num amigo. Será o !error cuidadoso, " leitor pontual, o leilor que saberá dividir o livro com outros oolegas; o leilor que saberá preselVar o livro para a posteridade. Enfim, o leilor-ideal, o que já deveria existir numa Biblioteca Universitária. O etemo sonho dos bibliotecários sa lransformará em realidade: os livros passando inteiros, de geração em geração, bem cuidados pelos usuários; a B~ blioteca sendo um veiculo de cultura para a Universidade e para a comunidade. A transformação deve começar pelas crianças que, guiadas pelos espiritos das fadas e dos duendes, se tomarão os futuros usuários conscientes. O sonho do "Era uma vez... "para os que se aventurarem a panetrar no "Casa da Madrinha" está aí. Vamos dizer como o cordeliste Santa Helena: O povão é camarada Ele dá mas ele cobra. Quem lem credibilidade Sua confiança dobra, O refrão vai pra cabeça -Meu irmi!o, ni!o esmoreça, Participa, MÃOS A OBRA! A criança e o jOllem Necessitam da Escola Pra colher lições de vida, Comer, brincar, jogar bola, Tomando feliz seus pais, A Nação sem marginais, Nem escravos de esmola. Veja as necessidades Feitas num computador Deste relação escolha. E seja que item for, Vai cimentar o abraço Projetando no espaço As Malrizes do ame'-.. Mãos ã obra nas escolas 156 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 06 - Ano: 1989 (UFPA - Belém/PA) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Automação de bibliotecas e serviços aos usuários. Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFPA Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Belém (Pará) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Projeto era uma vez a "Casa da madrinha". Creator An entity primarily responsible for making the resource Valle, María Cecillia Malta Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Belém (Pará) Publisher An entity responsible for making the resource available UFPA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1989 Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource Projeto para integação das crianças de 2 a 6 anos, da Favela Divinéia à Biblioteca da Faculdade de Letras/Centro de Letras e Artes/UFRJ. Language A language of the resource pt snbu1989