http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/30/4172/SNBU2008_021.pdf fb3c51b560cc4c91a6ce14351ccc7889 PDF Text Text �������������� � ��� �� �� �� � �� ��� �� ��� � � ���� �� � � ��� ������������������������������������������ �!����� ����"���#�#��#�����#�$%�������&'������������������ REPOSITÓRIOS DIGITAIS E SUA COLABORAÇÃO PARA DISSEMINAÇÃO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DA GRADUAÇÃO PETINARI, V. S.1 RESUMO Aborda-se a comunicação científica e discute-se a disseminação da informação por meio de repositórios digitais de acesso livre. Avalia-se na visão dos graduandos, egressos e docentes do Curso de Ciência da Informação da Faculdade de Biblioteconomia da PUC-Campinas o uso e a aplicabilidade dos repositórios digitais de acesso livre para disseminação do conhecimento científico e o quanto seu uso concretiza uma novidade na área. Utiliza-se como método pesquisa científica de caráter exploratório e aplica-se questionário como instrumento da coleta de dados. Tem-se como resultado que os docentes consideram pertinente a disponibilidade das monografias em meio digital e que há interesse da comunidade acadêmica a estoques informacionais por meio dos repositórios digitais. Conclui-se que, embora ainda não seja uma prática, o uso de repositórios digitais de acesso livre de monografias para a comunidade de sujeitos pesquisada, apresenta-se como uma nova ferramenta para disseminação da comunicação científica na área da Ciência da Informação. Palavras-chave: Repositório digital. Comunicação científica. Ciência da Informação. ABSTRACTS It is presented scientific communication and it is discussed the information dissemination by means of digital repositories of free access. It is evaluated in the point of view of undergraduate, graduated and professors of the Course of Information Science of the College of Library Science of the Pontifical University Catholic of Campinas the use and the applicability of the digital repositories of free access for dissemination of the scientific knowledge and all that its use makes a novelty real in the area. It is used as the method scientific search of exploratory character and it is applied as instrument of the collection of data questionnaires structuralized. He has yourself as resulted that the professors consider pertinent the availability of the monographs in digital way and that there is interest of the academic community in having access to informational contents by means of the digital repositories. It is concluded that, even so it is not a current practice the use of �2 digital repositories of free access of monographs for the community searched, presented as a new tool for dissemination of the scientific communication in the area of Information Science. Keywords: Digital repository. Scientific communication. Information Science. 1 INTRODUÇÃO No contexto brasileiro, a produção científica da área de Ciência da Informação concentra-se nas quarenta e duas escolas de biblioteconomia e nos nove programas de pós-graduação, mas ainda é pequeno o grupo de pesquisadores da área, sendo sua produção concentrada nas universidades públicas e privadas que mantêm programas de pós-graduação e no Instituto Brasileiro de Ciência e Tecnologia (IBICT), entidade governamental que trata da informação científica brasileira (LEITE; MÁRDERO ARELLANO; MORENO, 2006). Observa-se que o acesso digital a essa produção científica ainda é limitado, mesmo havendo a Portaria nº 13, de 15 de fevereiro de 2006 da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), que constitui a obrigatoriedade das Instituições de Ensino Superior (IES) em divulgar de forma digital as teses e dissertações produzidas pelos programas reconhecidos de doutorado e mestrado. Com relação à disponibilidade percebe-se que quando o assunto é tratado sob a ótica da graduação e de seus trabalhos de conclusão de curso (TCCs) ou monografias o acesso torna-se mais limitado, pois quase não há iniciativas nesse sentido. Sabe-se que as monografias depois de concluídas e apresentadas a uma banca examinadora, as mesmas tornam-se mais uma coleção, no suporte papel, nas prateleiras das bibliotecas acadêmicas. Por meio dessa ação, as IES disponibilizam os conteúdos à comunidade acadêmica, porém, seria mais interessante se essas coleções tivessem a mesma disponibilidade das teses e dissertações em meio digital. �3 2 COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA E REPOSITÓRIOS DIGITAIS DE ACESSO LIVRE Garvey (1979 apud PEDRINI, 2005, p.19) conceitua o processo de comunicação científica como sendo “um conjunto de atividades relacionadas à produção, disseminação e uso da informação” e envolve coleta de informações, armazenamento, divulgação de pesquisas e resultados das investigações, contribuindo para que a informação produzida pela comunidade científica alcance o maior número possível de interessados no mesmo assunto, sendo a mesma validada e aprovada pelos pares. Dentro de estrutura de comunicação científica, identificou-se que as monografias de conclusão de curso enquadravam-se nos canais informais, pois o acesso é restrito e são fontes primárias, sendo as mesmas também classificadas como literatura cinzenta, ou seja, “usada para designar documentos não convencionais e semipublicados, produzidos nos âmbitos governamental, acadêmico, comercial e da indústria” (GOMES; MENDONÇA; SOUZA, 2000, p. 97). Conforme Severino (2000, p. 128) o termo monografia designa “um tipo especial de trabalho científico. Considera-se monografia aquele trabalho que reduz sua abordagem a um único assunto, a um único problema, com um tratamento especificado“. Reforçando tal citação e a própria prática da Faculdade de Biblioteconomia (FABI) da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUCCampinas), Marconi e Lakatos (2001, p. 151) mencionam que “a monografia é o primeiro passo da atividade científica do pesquisador. Algumas faculdades exigem que seus alunos, para obtenção de grau, realizem um trabalho cientifico de final de curso, ou seja, a monografia”. Observa-se que o trabalho monográfico vai ao encontro de algumas finalidades da educação superior do Brasil, mencionadas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) nº 9.394 de 1996, a saber: I. Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; III. Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive; IV. Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o �4 saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação (SOUZA; SILVA, 1997, p. 71). Essas finalidades também confirmam o quanto à publicação da produção científica e acadêmica é fundamental para o desenvolvimento da maturidade e da experiência científica iniciante dos acadêmicos. Oliveira e Noronha (2006) mencionam a comunicação científica eletrônica como sendo uma nova categoria em prol da comunicação científica, pois a mesma estabelece-se por canais eletrônicos possuindo tanto as características informais quanto formais da comunicação científica. Nota-se com isso que a comunicação científica ampliou sua forma de disponibilizar a informação, ganhando um perfil híbrido - do tradicional ao eletrônico e certamente com esse novo perfil novos produtos e serviços vêm surgindo, entre eles os repositórios digitais de acesso livre. Viana; Márdero Arellano e Shintaku (2005, p. 3) definem repositórios digitais como “uma forma de armazenamento de objetos digitais que tem a capacidade de manter e gerenciar material por longos períodos de tempo e prover o acesso apropriado”. Os repositórios digitais, também denominados pela comunidade científica como e-prints, surgiram como alternativas ao tradicional sistema de comunicação científica (KURAMOTO, 2006). Observam-se algumas categorias de repositórios digitais de acesso livre, como o caso do repositório digital temático que pode ser entendido como aquele que armazena documentos científicos por área do conhecimento. Sabe-se que no Brasil há repositórios temáticos que podem ser acessados por meio do Diálogo Científico (DICI) do IBICT. Esses repositórios foram classificados a partir da tabela de áreas do conhecimento do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) que foi dividida em nove grandes áreas e suas sub-áreas (VIANA; MÁRDERO ARELLANO, 2006). Existe o repositório digital institucional que segundo Lynch (2003 apud Leite; Costa, 2006, p. 213) “é um conjunto de serviços que a universidade oferece aos membros de sua comunidade, visando ao gerenciamento e disseminação dos materiais digitais criados pela instituição e pelos membros de sua comunidade”. �5 Também há os open archives de acesso público, que são definidos como: Diretórios existentes em um computador que estão abertos para o acesso via File Transfer Protocol (FTP) ou HiperText Transfer Protocol (HTTP), armazenando uma coleção de séries de artigos ou uma coleção de dados sobre artigos armazenados em outro local (SENA, 2000, p. 72). Segundo Sena (2000); Triska e Café (2001) o conceito de arquivos abertos teve seu marco consolidado na Convenção de Santa Fé realizada no Novo México, em 1999. Durante a Convenção foram discutidos e definidos os critérios a serem estabelecidos para o desenvolvimento de um serviço universal de autoarquivamento executado pelos próprios pesquisadores referente aos seus trabalhos acadêmicos. Entre os critérios foram destacados três princípios considerados principais: auto-arquivamento, revisão entre os pares e interoperabilidade. Leite, Márdero Arellano e Moreno (2006, p. 84) mencionam que “os arquivos/repositórios de acesso livre, baseados em arquivos abertos, são interoperáveis e, por esta razão, podem ser acessados por diversos provedores de serviços disponíveis em nível nacional e internacional”. São arquivos que reúnem eprints das diversas áreas do saber e que são abertos à consulta pública, bem como à publicação automatizada dos trabalhos por parte dos pesquisadores (SENA, 2000). Um repositório digital de acesso livre e aberto “exerce simultaneamente o papel de produtor, editor e biblioteca” (WEITZEL; FERREIRA, 2005, p. 5). Para esses autores a proposta de e-prints ultrapassa as redes e sistemas que armazenam estoques informacionais, pois permite o uso, a construção e a disseminação de um novo conhecimento registrado ainda in loco (WEITZEL; FERREIRA, 2005). Comparando os repositórios digitais de acesso aberto com o sistema tradicional de comunicação científica observa-se que os mesmos podem ser mais eqüitativos e eficientes para a disseminação da informação científica (SENA, 2000). �6 3 MÉTODO O estudo consistiu em uma pesquisa científica de caráter exploratório que contribuiu para uma reflexão sobre o conhecimento, a atitude e a prática dos sujeitos com relação a repositórios digitais de acesso livre de monografias na área de Ciência da Informação. O universo de sujeitos da pesquisa totalizou 130, sendo: 32 graduandos matriculados em 2007 no oitavo período; 79 egressos das turmas de 2001 a 2003 e 19 docentes, todos vinculados ao Curso de Ciência da Informação com habilitação em Biblioteconomia da FABI da PUC-Campinas. Para a coleta de dados foi solicitado a IES autorização para realização desta pesquisa e utilizados como instrumento para coleta de dados três questionários distintos para cada categoria de sujeitos, estruturados com perguntas fechadas e abertas, sendo que algumas perguntas foram feitas às três categorias e enviados de forma individual para os endereços eletrônicos dos sujeitos. 4 RESULTADOS E DISCUSSÕES Para apresentação e tabulação dos dados foram agrupadas nas mesmas tabelas as respostas (freqüências) das três categorias de sujeitos, independentemente do total de cada categoria, de modo a permitir melhor leitura, interpretação e discussão dos dados. Apesar dos valores de freqüência dos grupos de sujeitos apresentarem-se diferentes para os questionamentos, os mesmos representam apenas indícios e não se pode afirmar incidência maior ou menor sobre as categorias de sujeitos sem que sejam feitos testes de hipótese estatísticos aplicáveis a estes tipos de variáveis e características amostrais. Tabela 1 - Sujeitos da pesquisa por categoria Categorias de Sujeitos Questionários Enviados 32 Questionários Respondidos 21 Respostas em % 65,6 Egressos 79 40 50,6 Docentes 19 10 52,6 Total dos Sujeitos da Pesquisa 130 71 54,6 Graduandos �7 O total de sujeitos que responderam a pesquisa foi de 71, correspondendo a 54,6% dos pesquisados, sendo 21 graduandos, 40 egressos e 10 docentes. Tabela 2 - Utilização da coleção de TCCs da Biblioteca da FABI pelos graduandos Opções não utilizavam utilizavam Total Freqüência % 03 18 21 14,3 85,7 100% Identificou-se que a maioria dos graduandos utilizava à coleção de TCCs do curso, dado já esperado, uma vez que todos estavam em fases de desenvolvimento de projetos ou monografias de final de curso. Constatou-se que dos 18 graduandos que utilizavam à coleção, 13 consideraram que a disponibilidade da coleção em formato impresso era ruim, pois nem sempre o TCC que o graduando procurava estava disponível para consulta ou empréstimo. Alguns graduandos também comentaram que muitas vezes o material estava desaparecido e que o número de exemplares era insuficiente. Tabela 3 - Conhecimento dos egressos sobre a disponibilidade de suas monografias Opções Freqüência % não disponíveis na biblioteca 03 7,5% disponíveis na biblioteca 28 70,0% não sabiam 09 22,5% Total 40 100% Constatou-se que 09 egressos não sabiam informar se as suas monografias estavam catalogadas na biblioteca da FABI da PUC-Campinas e somente 03 disseram que suas monografias não estavam disponíveis. Isso pode representar que esses egressos foram aprovados na disciplina de TCC, mas seus trabalhos não obtiveram notas médias iguais ou superiores a sete. Tal critério de nota consta no Artigo 26, do Regimento de TCC em Ciência da Informação na PUCCampinas e determina que o TCC não seja incluído na coleção de TCCs da FABI. �8 Tabela 4 - Conhecimento sobre a existência da biblioteca digital de teses e dissertações do Sistema de Bibliotecas e Informação (SBI) da PUC-Campinas Opções Graduandos Egressos Docentes Freq. % Freq. % Freq. % não sabiam da biblioteca digital 04 19,0 15 37,5 02 20,0 sabiam da biblioteca digital 17 81,0 25 62,5 08 80,0 Total 21 100% 40 100% 10 100% Observou-se que houve freqüência considerável nas três categorias de sujeitos que não tinham conhecimento da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do SBI da PUC-Campinas. Essas freqüências poderiam ser considerados reveladores e importantes para o SBI, por se tratar de um produto oferecido recentemente à comunidade, isto porque a biblioteca digital foi implementada no primeiro semestre de 2007, provavelmente cumprindo as exigências da Portaria n. 13, de 15 de fevereiro de 2006. Tabela 5 - Definição de repositório digital Opções Graduandos Egressos Docentes Freqüência % Freqüência % Freqüência % concordaram 09 42,9 31 77,5 05 50,0 discordaram 00 0,0 03 7,5 00 0,0 não sabiam 12 57,1 06 15,0 05 50,0 Total 21 100% 40 100% 10 100% Percebeu-se que somente 03 egressos discordaram da citação que define repositório digital como “uma forma de armazenamento de objetos digitais que tem a capacidade de manter e gerenciar material por longos períodos de tempo e prover o acesso apropriado” (VIANA; MÁRDERO ARELLANO; SHINTAKU, 2005, p. 3). Notou-se por meio dos comentários dos sujeitos certa insegurança dos mesmos quando na definição constou “capacidade de manter e gerenciar material por longos períodos de tempo e prover o acesso apropriado”. A dúvida dos sujeitos foi de que a infra-estrutura tecnológica é que deveria garantir capacidade de manter estoques informacionais por longos períodos de tempo. Os repositórios digitais e �9 profissionais seriam responsáveis por gerenciar materiais e prover o acesso apropriado, com ajuda das TICs que garantiriam a interoperabilidade. Tabela 6 - Conhecimento sobre Repositório Digital de Acesso Livre Opções Graduandos Egressos Docentes Freq. % Freq. % Freq. % 03 14,3 09 22,5 02 20,0 18 85,7 31 77,5 08 80,0 21 100% 40 100% 10 100% nunca ouviram falar de repositório digital já ouviram falar de repositório digital Total Notou-se, por meio das freqüências, que as três categorias de sujeitos responderam nunca terem ouvido falar em repositórios digitais de acesso livre. Verificou-se que são quantidades baixas, entretanto, são resultados a serem observados, pois a grade curricular do curso apresentou disciplinas como Fontes e Redes de Informação Especializada; Educação do Usuário, Disseminação da Informação; entre outras, que buscam discutir tendências e apresentam produtos e serviços passíveis de inovação à unidade de informação. Tabela 7 - Colaboração de um repositório digital de acesso livre Opções Graduandos Egressos Docentes Freqüência % Freqüência % Freqüência % concordaram 18 85,7 39 97,5 09 90,0 discordaram 01 4,8 00 0,0 01 10,0 não sabiam 02 9,5 01 2,5 00 0,0 Total 21 100% 40 100% 10 100% As freqüências confirmam a colaboração de um repositório digital de acesso livre para disseminação da informação. Tais resultados vêm ao encontro de uma das justificativas deste trabalho que também foi respaldada nas orientações e definições de Mueller (2006, p. 5) quando disse que “os repositórios institucionais têm o objetivo de permitir e estimular o acesso à produção da universidade, sendo o acesso aberto a todos os interessados”. �10 Tabela 8 - Consenso no pensamento dos sujeitos da pesquisa sobre a importância em disponibilizar a Produção Científica Opções Graduandos Egressos Docentes Freqüência % Freqüência % Freqüência % concordaram 17 81,0 31 77,5 07 70,0 discordaram 01 4,8 01 2,5 02 20,0 não sabiam 03 14,3 08 20,0 01 10,0 Total 21 100% 40 100% 10 100% Observou-se que a categoria dos docentes foi a que mais discordou da citação, isto é, dois. Já as categorias de graduandos e egressos foram as que mais responderam que não sabiam se havia ou não consenso. De modo geral, identificou-se por meio dos comentários que as três categorias de sujeitos mencionaram preocupação com relação a disponibilizar estoques informacionais na Internet, pois na visão dos mesmos, os responsáveis por essa disponibilidade, deveriam garantir qualidade e confiabilidade das informações disponibilizadas. Tabela 9 - Monografia de final de curso versus produção científica avaliada Opções Graduandos Egressos Docentes Freqüência % Freqüência % Freqüência % concordaram 18 85,7 32 80,0 06 60,0 discordaram 02 9,5 05 12,5 03 30,0 não sabiam 01 4,8 03 7,5 01 10,0 Total 21 100% 40 100% 10 100% Notou-se que a grande maioria das três categorias de sujeitos concordou com a afirmação de que a monografia de final de curso poderia ser considerada produção científica avaliada e aprovada pelos seus pares, uma vez que a mesma é desenvolvida com a orientação de um professor e posterior análise e julgamento de pesquisadores da área por meio de uma banca examinadora. Constatou-se que a visão dos sujeitos corresponde com a revisão de literatura, no que tange que, a monografia é “um tipo especial de trabalho científico” �11 (SEVERINO, 2000, p. 128) e que “é o primeiro passo da atividade científica do pesquisador” (MARCONI; LAKATOS, 2001, p. 151). A questão da avaliação pelos seus pares foi confirmada confrontando os comentários dos sujeitos com o regimento da disciplina de TCC do curso, pois nele constava que o aluno deveria elaborar individualmente o TCC sob a orientação de um professor, e ser submetido à avaliação de uma banca examinadora composta por três membros (professor-orientador; um professor que poderia ser orientador temático e outro professor ou profissional de reconhecida capacidade com ou em vínculo empregatício com a PUC-Campinas). É importante observar que essa avaliação ocorre sob a ótica acadêmica, por meio de um regimento interno do curso especificamente para a disciplina de TCC, diferentemente da produção científica publicada em periódicos científicos das várias áreas do conhecimento, pois neste caso os conteúdos (artigos) são submetidos a avaliadores, revisores e editores. Tabela 10 - Pertinência, na visão dos docentes, em disponibilizar a produção científica da graduação em um repositório digital de acesso livre Opções Freqüência % considerou pertinente 08 80,0% não considerou pertinente 01 10,0% não sabiam 01 10,0% Total 10 100% Observou-se que a maioria dos docentes, oito, considerou pertinente disponibilizar a produção científica da graduação (monografias) em um repositório digital de acesso livre. Tabela 11 - Disponibilidade de TCCs em algum repositório digital de acesso livre Opções Graduandos Egressos Freq. % Freq. % tinham interesse ou depositaram os TCCs 14 66,7 01 2,5 não tinham interesse ou não depositaram os TCCs 07 33,3 39 97,5 Total 21 100% 40 100% �12 Notou-se que 14 dos graduandos tinham interesse em depositar seus TCCs. Entretanto, apenas 01 egresso mencionou ter depositado sua monografia em um repositório digital de acesso livre. Observou-se que a forma de depósito coincidiu com a revisão de literatura, isto é, auto-arquivamento. Tabela 12 - Produção cientifica da graduação e possibilidades de novos produtos e serviços Opções Graduandos Egressos Docentes Freqüência % Freqüência % Freqüência % concordaram 19 90,5 37 92,5 09 90,0 discordaram 00 0,0 01 2,5 00 0,0 não sabiam 02 9,5 02 5,0 01 10,0 Total 21 100% 41 100% 10 100% Percebeu-se que as opiniões dos sujeitos da pesquisa atreladas à situação atual da instituição, corresponderam com a revisão de literatura, pois a IES ainda não usufrui amplamente de um repositório digital institucional. Confirmou-se possibilidade do SBI oferecer novos produtos e serviços pelo por meio de um repositório digital. 5 CONCLUSÃO Notou-se que, embora os sujeitos não tivessem muita compreensão e distinção entre bibliotecas digitais e repositórios digitais, o acesso on-line a estoques informacionais foi considerado interessante e confirmou-se a sua aplicabilidade para armazenamento, compartilhamento, disseminação e recuperação do conhecimento científico, pois havia demanda de interesse da comunidade científica para o acesso digital aos TCCs. Verificou-se que a coleção de TCCs da biblioteca da FABI era utilizada pelos alunos do último ano do Curso de Ciência da Informação, resultado considerado favorável e desejável uma vez que todos encontravam-se em fase de desenvolvimento de projetos ou monografias de final de curso, embora �13 comentassem que há poucos exemplares disponíveis. Essa dificuldade mencionada pelos graduandos com relação à coleção impressa reforça a possibilidade de criação de um repositório digital institucional para disseminação das monografias. Os resultados apontaram que os docentes do Curso de Ciência da Informação consideraram pertinente a disponibilidade da produção científica da graduação (monografias) em um repositório digital de acesso livre embora exista preocupação relacionada à confiabilidade e credibilidade das informações por meio dos repositórios digitais de acesso livre foi notada. Considerou-se que, embora ainda não seja uma prática, em especial pelos egressos, o uso de repositórios digitais de acesso livre de monografias para a comunidade de sujeitos pesquisada, apresenta-se como uma nova ferramenta para disseminação da comunicação científica na área a Ciência da Informação. REFERÊNCIAS BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 13, de 15 de fevereiro de 2006. Institui a divulgação das teses e dissertações. 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Title A name given to the resource SNBU - Edição: 15 - Ano: 2008 (CRUESP - São Paulo/SP) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Empreendedorismo e inovação: desafios da biblioteca universitária Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available CRUESP Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2008 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo (São Paulo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Repositórios digitais e sua colaboração para disseminaçao da produção científica da graduação. Creator An entity primarily responsible for making the resource Petinari, V. S. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo (São Paulo) Publisher An entity responsible for making the resource available CRUESP Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2008 Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource Aborda-se a comunicação científica e discute-se a disseminação da informação por meio de repositórios digitais de acesso livre. Avalia-se na visão dos graduandos, egressos e docentes do Curso de Ciência da Informação da Faculdade de Biblioteconomia da PUC-Campinas o uso e a aplicabilidade dos repositórios digitais de acesso livre para disseminação do conhecimento científico e o quanto seu uso concretiza uma novidade na área. Utiliza-se como método pesquisa científica de caráter exploratório aplica-se questionário como instrumento da coleta de dados. Tem-se como resultado que os docentes consideram pertinente a disponibilidade das monografias em meio digital e que há interesse da comunidade acadêmica a estoques informacionais por meio dos repositórios digitais. Conclui-se que, embora ainda não seja uma prática, o uso de repositórios digitais de acesso livre de monografias para a comunidade de sujeitos pesquisada, apresenta-se como uma nova ferramenta para disseminação da comunicação científica na área da Ciência da Informação. Language A language of the resource pt snbu2008