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39185601721444cd1987d5dc87494fae
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ADEQUAÇÃO DO ACERVO DA BIBLIOTECA REGIONAL DE
RONDONÓPOLIS DA UFMT À BIBLIOGRAFIA DO CURSO DE HISTÓRIA
GUSMÃO, A. O. M.1
SOUZA, A. M. M.2
SOUZA, K. F.3
DEUS, T. L.4
MARTÍN VEGA, A.5
RESUMO
Avalia a adequação do acervo de livros da Biblioteca Regional de Rondonópolis à
bibliografia das disciplinas do Curso de História. Utiliza o método descritivo e uma
escala de avaliação qualitativa e outra quantitativa. Na avaliação qualitativa, detectase que 39,8% da bibliografia está presente no acervo, percentual considerado
insatisfatório. Quanto à avaliação quantitativa, o resultado também foi considerado
insatisfatório, porque a biblioteca possui em média 2,37 exemplares por título.
Palavras-chave: Desenvolvimento de coleções. Avaliação de coleções. Biblioteca
universitária. História (Graduação). Bibliografia. Bibliometria.
ABSTRACTS
Evaluates the adequacy of the Regional Library of Rondonópolis to the History
course bibliography. It uses the descriptive method as well as a qualitative and
another quantitative evaluation scale. In the qualitative evaluation, it is detected that
39.8% of the bibliography to be present in the library, considered percentage
unsatisfactory.
Keywords: Collections development. Collections evaluation. University library.
History (Graduation). Bibliography. Bibliometry.
�2
1 INTRODUÇÃO
A biblioteca universitária, para alcançar a meta de atender as
necessidades de informação de seus clientes, deve esforçar-se em garantir a
eficiência e a eficácia de seus serviços e produtos, através da adoção de uma
política de formação e desenvolvimento do acervo e de acessibilidade ao documento
desejado.
A avaliação de um serviço, seja ele qual for, tem papel imprescindível na
tomada de decisão e na solução de possíveis problemas, pois os resultados
encontrados possibilitam ao administrador traçar o diagnóstico e o prognóstico do
serviço avaliado, determinando, dentre várias estratégias, qual será a mais
pertinente no momento.
Para Trindade (apud LUBISCO, 2002, p.1), a função da avaliação
institucional é “rever e aperfeiçoar o projeto acadêmico e sócio-político da instituição,
promovendo a permanente melhoria da qualidade e pertinência das atividades de
ensino, pesquisa, extensão e gestão universitária”. Infere-se, desse modo, que o
sucesso e cumprimento das metas de uma universidade decorrem da parcela de
contribuição ativa e constante competente à biblioteca, assim como o sucesso e
cumprimento da missão da biblioteca universitária dependem de sua participação no
planejamento da universidade, explicitando um relacionamento intrínseco.
Partindo deste princípio, propõe-se avaliar a adequação do acervo de
livros da Biblioteca Regional de Rondonópolis (BRR) da Universidade Federal de
Mato Grosso à bibliografia mínima recomendada nos planos de ensino do Curso de
História.
Neste contexto, a avaliação do acervo da BRR em termos qualitativo e
quantitativo, como parte integrante do processo administrativo, permite oferecer à
Coordenação do Curso de História e à gerência da Biblioteca subsídios capazes de
minimizar eventuais distorções. Favorece-se, ainda, o desenvolvimento contínuo do
acervo, em vista à constante atualização bibliográfica dos planos de ensino.
Para isto, fez-se necessário:
a – identificar a presença e a ausência dos livros indicados na bibliografia
�3
mínima recomendada nos planos de ensino do Curso de História na BRR;
b – identificar a quantidade de exemplares por título disponíveis no
acervo;
c – determinar o grau de adequação do acervo da BRR à bibliografia
mínima.
2 REVISÃO DE LITERATURA
Para Vergueiro (1989), a política de formação e desenvolvimento de
coleções é imprescindível, tanto para a atualização dos recursos informacionais
disponíveis na biblioteca, quanto para a avaliação do acervo. Esta política permite
também estabelecer uma atuação formal, visando à melhoria contínua da qualidade
dos serviços prestados à comunidade universitária. O bibliotecário, nesta atividade,
deve estar comprometido com as metodologias adotadas, tendo em vista a
necessidade de minucioso cuidado com a seleção do material, pois na atual
conjuntura já não é tão importante o tamanho da coleção, mas um acervo com
qualidade e coerência e que atenda as necessidades dos usuários.
Almeida (2002, p. 2) relata que “[...] a avaliação tem uma importância
estratégica, pois orienta na escolha de prioridades e na tomada de decisões [...]”.
Contudo, “tão fundamental quanto à avaliação das redes para biblioteca universitária
é a avaliação da situação da informação especializada disponível" (ALMEIDA, 2002,
p. 12). Anteriormente G. Edward Evans (apud VERGUEIRO, 1989, p.17) já indicava
que a avaliação contínua do acervo deveria ser uma das etapas do processo de
desenvolvimento de coleções.
Para uma boa avaliação do acervo é necessário utilizar critérios ou
métodos que possibilitem apresentar o diagnóstico de sua situação. Alguns desses
critérios são as verificações da quantidade de material bibliográfico inserido no
acervo e a verificação de duplicidade de seus periódicos, também podem ser
adotados outros procedimentos concernentes que identifiquem as deficiências ou
adequação do acervo.
O tamanho do acervo ou sua avaliação quantitativa deve ser considerado
�4
um dos critérios mais minuciosos, pois as bibliotecas universitárias são, geralmente,
planejadas para dar suporte informacional às atividades de ensino, pesquisa e
extensão. Incumbindo-lhe, também, a responsabilidade de responder pelo
reconhecimento dos cursos mantidos em suas respectivas universidades.
Lancaster (1993, p. 21) cita a utilização da medida “livros per capita”, isto
é, a quantidade de volumes de livros disponíveis para cada usuário como um dos
índices de avaliação do acervo, possibilitando saber, por meio de cálculos, a
quantidade mínima ou ideal do acervo bibliográfico. Lancaster cita que a Public
Library Association recomenda dois volumes per capita; a Federação Internacional
de Associações e Instituições Bibliotecárias recomenda de dois a três volumes e os
Standarts for Public Library Service in England and Wales recomendam um
acréscimo de 250 volumes por ano por cada 1000 habitantes.
Quanto à necessidade de formação de coleções básicas para os cursos
de graduação, Ferreira (1977) recomenda:
a - aquisição de livros textos em quantidade proporcional ao número de
leitores;
b - aquisição de vários exemplares de obras que sejam adotadas em mais
de um curso, independentemente do número de leitores previstos;
c - aquisição de um exemplar de cada item indicado na bibliografia de
cada disciplina.
Para identificar o grau de adequação do acervo em relação à presença da
bibliografia mínima no mesmo, Krzyzanowski & Monteiro (1986, p. 285) utilizaram a
seguinte escala:
a - de 1% a 50% de existência de material bibliográfico recomendado no
acervo da biblioteca será considerado insatisfatório;
b - de 51% a 75% de existência de material bibliográfico recomendado no
acervo da biblioteca será considerado satisfatório;
c - de 76% a 100% de existência de material bibliográfico recomendado no
acervo da biblioteca será considerado ótimo.
De acordo com Lancaster (1993, p. 21):
�5
Diferentes instituições, inclusive as que têm responsabilidade pelo
reconhecimento de cursos, estabelecem padrões mínimos para o
tamanho de acervo de vários tipos. Tais padrões costumam estar
relacionado com o tamanho da população servida pela biblioteca.
Nesta perspectiva, a Portaria número 877, do Ministério da Educação, de
30 de julho de 1997, estabelece no parágrafo 3, do artigo primeiro, que o
requerimento de reconhecimento de cursos/habilitações deverá ser acompanhado
de documento que contenha, pelo menos, as seguintes informações sobre a
instituição: "[...] VIII - descrição da biblioteca, quanto à sua organização, acervo de
livros,
periódicos
especializados,
assinaturas
correntes,
recursos
e
meios
informatizados, área física ocupada e formas de utilização" (BRASIL, 1997, p. 2).
Posteriormente, o Parecer número CES 1079/99, da Câmara de Ensino
Superior (CES) do Conselho Nacional de Educação (CNE), manifestou junto à
Secretária de Ensino Superior do Ministério da Educação (SESU/MEC) a
preocupação quanto aos critérios que vêm sendo utilizados pelas Comissões de
Especialistas e de Verificação. Por ocasião da análise dos processos de autorização
e de reconhecimento de cursos e no que diz respeito à biblioteca, expôs que:
É preciso maior comedimento na exigência de múltiplos exemplares
dos livros na bibliografia. A bibliografia básica dos cursos é
freqüentemente alterada por que deve ser atualizada constantemente
e a multiplicação de textos desatualizados no acervo constitui em
investimento pouco produtivo. Além do mais, é preciso que a
atualização e a relevância das obras do acervo recebam
consideração maior que o número de livros existentes. [Concluindo
afirma que:] Tanto no caso das bibliotecas como na infra-estrutura de
informática o melhor é exigir a previsão de recursos permanentes
para melhoria, atualização e ampliação do acervo e dos
equipamentos (BRASIL, 1999, p. 2).
Por sua vez, o Decreto Presidencial número 3860, de 9 de julho de 2001,
que muda as regras de organização e avaliação de cursos e instituições do ensino
superior, conforme capítulo IV, artigo 17, estabelece que a avaliação de cursos e
instituições de ensino superior será organizada e executada pelo Instituto Nacional
de Estudos Pedagógicos (INEP), compreendendo um conjunto de ações. Enquanto
o parágrafo 1º expõe que "a análise das condições de oferta de cursos superiores
referida no inciso III será efetuada nos locais de funcionamento dos mesmos, por
comissões de especialistas devidamente designadas, e considerará" (BRASIL, 2001,
p. 6):
�6
Inciso IV: bibliotecas, com atenção especial para o acervo
especializado [destaque nosso], inclusive o eletrônico, para as
condições de acesso às redes de comunicação e para os sistemas
de informação, regime de funcionamento e modernização dos meios
de atendimento.
É pertinente destacar-se que o fator recursos financeiros tem grande
impacto na política de formação e desenvolvimento das coleções. Muitas vezes,
quando há liberação destas verbas, os recursos são ínfimos, e ainda têm de ser
rateados entre os vários departamentos, prejudicando a política de formação e
desenvolvimento do acervo.
3 METODOLOGIA
Adotou-se o método descritivo por ter como objetivo principal a descrição
das características de determinada população ou evento, aliado à técnica de coleta
de dados baseada em Formulário. As fontes de coleta de dados foram os planos de
ensino das disciplinas do Curso de Licenciatura em História.
3.1 Escala de adequação qualitativa
A avaliação qualitativa deu-se através da avaliação da quantidade de
títulos disponíveis no acervo, ou seja, a diversidade de títulos no acervo. Para a
escala de adequação qualitativa adotaram-se os valores definidos e utilizados por
Krzyzanowski & Monteiro (1986, p. 285), a saber:
a - de 1% a 50% de existência de material bibliográfico recomendado no
acervo
da
BRR
(Biblioteca
Regional
de
Rondonópolis)
será
considerado insatisfatório;
b - de 51% a 75% de existência de material bibliográfico recomendado no
acervo da BRR será considerado satisfatório;
c - de 76% a 100% de existência de material bibliográfico recomendado
no acervo da BRR será considerado ótimo [muito satisfatório].
�7
3.2 Escala de adequação quantitativa
A avaliação quantitativa obtém-se através da avaliação da quantidade de
exemplares de cada título disponível no acervo. Para esta pesquisa, elaborou-se e
aplicou-se a escala de adequação quantitativa apresentada a seguir, baseada no
Parecer CNE/CES 1079/99 da Câmara de Ensino Superior do Conselho Nacional de
Educação (BRASIL, 1999, p. 2), em Figueiredo (1993, p. 78) e em Vergueiro (1989,
p. 11):
a - um exemplar de cada título será considerado muito insatisfatório;
b - dois exemplares de cada título será considerado insatisfatório;
c- três exemplares de cada título será considerado satisfatório;
d- quatro exemplares de cada título será considerado muito satisfatório.
3.3 Mecanismos para análise dos resultados
Para a análise dos resultados, considerou-se:
1 - identificação do grau de adequação quanto à presença da bibliografia
mínima
no
acervo
da
Biblioteca
Universitária
da
UFMT
em
Rondonópolis, em sentido geral, englobando todas as disciplinas em
tabela única e;
2 - identificação do grau de adequação quanto à presença da bibliografia
no acervo da Biblioteca Universitária da UFMT em Rondonópolis, em
sentido restrito, dividindo as disciplinas em áreas de concentração.
4 ANÁLISES DOS RESULTADOS
Quanto à análise da adequação qualitativa geral do acervo bibliográfico do
Curso de História na Biblioteca Regional de Rondonópolis, detecta-se que ela é
insatisfatória, pois, dos 440 títulos indicados na bibliografia, apenas 175 títulos ou
39,8% dos itens estavam presentes no acervo da Biblioteca (TABELA 1).
�8
Tabela 1 – Distribuição da bibliografia do curso de história
Disciplinas
Antropologia
Cultura Brasileira
Didática Geral
Educação Física
Estrutura e Funcionamento do
Ensino de I e II Graus
Filosofia
Geo-História
História Antiga
História Contemporânea
História da América
História da Arte
História das idéias Políticas
História do Brasil I
História do Brasil II
História do Brasil III
História Medieval
História Moderna
História Regional
Introdução à Economia
Introdução à Filosofia
Introdução
aos
Estudos
Históricos
Língua Portuguesa
Metodologia e Teoria da
História
Métodos
e
Técnicas
de
Pesquisas
Monografia
Prática de Ensino de História
Psicologia da Educação
Sociologia
Total de itens
Porcentagem
Média Geral
Média Per Capita
2
3
1
0
Itens
fora do
acervo
3
2
16
5
12
2
10
3
27
10
54
12
5
3
32
17
22
22
40
13
6
19
31
12
6
21
2
3
1
8
11
8
5
15
9
4
6
14
15
4
33
10
2
2
24
6
14
17
25
4
2
13
17
2,25
2
2,28
2,5
2,33
3
2,25
2,54
2,37
2
2,35
2,88
3
2
2
5
4
1
3
18
14
4
2,2
11
1
10
3
8
7
1
2,8
9
15
12
5
440
100%
6
3
5
2
175
39,7%
3
12
7
3
3
2,33
2,6
2
Total de
itens
indicados
5
5
17
5
Itens no
acervo
Média de
Total de
exemplares exemplares
2
2,33
1
0
60,3%
2,4
3,5
Fonte: Pesquisa direta.
Na análise da adequação quantitativa, identifica-se a presença de 415
exemplares, perfazendo a média geral de 2,4 exemplares disponíveis por título
existente no acervo, valor que permite considerar o acervo quantitativamente
insatisfatório (TABELA 1). Quanto à média per capita tem-se a proporção de 3,5
livros por aluno, resultado alcançado através da divisão da quantidade de
exemplares disponíveis no acervo (415 exemplares) pela quantidade de alunos
matriculados no Curso de História (120 graduandos).
�9
Os
resultados
influenciam
negativamente
o
desenvolvimento
das
atividades de pesquisas dos docentes e discentes, bem como na elaboração das
aulas
e
na
execução
dos
trabalhos
distribuídos
em
sala,
acarretando,
sucessivamente, desestímulo e baixo rendimento acadêmico entre professores e
alunos.
4.1 Análise das disciplinas de introdução às ciências sociais
A análise referente à adequação qualitativa do acervo da Biblioteca
Universitária de Rondonópolis à bibliografia mínima das disciplinas da área de
introdução
às
Ciências
Sociais
e
fundamentação
teórica
é
considerada
insatisfatória, pois, dos 76 títulos recomendados, apenas 29 títulos ou 38,2% dos
itens estavam presentes no acervo (TABELA 2). A ausência bibliográfica que mais
influenciou negativamente foi o da disciplina Metodologia e Teoria da História, com
apenas 1 título no acervo, dos 11 títulos indicados. A adequação quantitativa
permite considerá-la insatisfatória, em decorrência de apresentar uma média de
2,33 exemplares por título.
Tabela 2 – Distribuição da bibliografia de introdução às ciências sociais
Introdução às Ciências Sociais /
Fundamentação Teórica
Sociologia
Introdução aos Estudos Históricos
Introdução à Economia
Introdução à Filosofia
Antropologia
Metodologia e Teoria da História
Total
Percentual
Média Específica
Total de itens
5
5
19
31
5
11
76
100%
Itens no
acervo
2
4
6
14
2
1
29
38,1%
Itens fora do Média de
acervo
exemplares
3
2
1
3
13
2
17
2
3
2
10
3
47
61,9%
2,33
Fonte: Pesquisa direta.
4.2 Análise das disciplinas específicas
Quanto à análise qualitativa referente à adequação do acervo da
Biblioteca Regional de Rondonópolis à bibliografia mínima das disciplinas
específicas (TABELA 3), constata-se que a BRR possuía no acervo 40,8% dos itens
recomendados, percentual considerado insatisfatório.
�10
A maior ausência processou-se em relação à disciplina História do Brasil
III, que possuía no acervo da Biblioteca apenas 5 dos 22 itens recomendados. Na
análise dos dados quantitativos, o resultado foi pouco animador, atingindo a média
de 2,47 exemplares por título, quantitativo considerado insatisfatório.
Tabela 3 – Distribuição da bibliografia das disciplinas específicas
Disciplinas Específicas
História Antiga
História Medieval
História Moderna
História Contemporânea
História da América
História do Brasil I
História do Brasil II
História do Brasil III
História Regional
Total
Percentual
Média Específica
Total de itens
Itens no
acervo
Itens fora do
acervo
Média de
exemplares
54
40
13
12
05
17
22
22
06
191
100%
21
15
09
02
03
11
08
05
04
78
40,8%
33
25
04
10
02
06
14
17
02
113
59,1%
2,28
2,33
2,88
2,5
2,33
2,54
2,37
2
3
2,47
Fonte: Pesquisa direta.
4.3 Análise das disciplinas pedagógicas
A adequação qualitativa do acervo referente à bibliografia das disciplinas
pedagógicas foi considerada insatisfatória, porque a presença dos títulos
recomendados pelas disciplinas limita-se a 28,1% das indicações bibliográficas.
Contribui negativamente para este resultado a ausência da bibliografia recomendada
pela disciplina Didática Geral, a qual dispõe apenas de 1 título no acervo, daqueles
17 títulos recomendados (TABELA 4). Quanto à análise da adequação quantitativa,
a média de 2,34 exemplares por título foi considerada insatisfatória.
�11
Tabela 4 – Distribuição da bibliografia das disciplinas pedagógicas
Disciplinas Pedagógicas
Total de itens
Itens no
acervo
Itens fora do
acervo
Média de
exemplares
Psicologia da Educação
Estrutura e Funcionamento do
Ensino de I e II Graus
Didática Geral
Métodos
e
Técnicas
de
Pesquisas
Prática de Ensino de História
Total
Percentual
Média
12
5
7
2,6
12
2
10
3
17
1
16
1
8
7
1
2,8
15
64
100%
3
18
28,1%
12
46
71,9%
2,33
11,73
2,34
Fonte: Pesquisa direta.
4.4 Análise das disciplinas auxiliares
Na área das Disciplinas Auxiliares, o grau de adequação qualitativa do
acervo foi considerado satisfatório, pois dos 28 títulos recomendados pelas
disciplinas, 20 títulos ou 71,4% deles estavam presentes no acervo, contribuindo
positivamente para o resultado alcançado. No que se refere à análise da adequação
quantitativa, a média de 2,1 de exemplares por título foi considerada insatisfatória.
Tabela 5 – Distribuição da Bibliografia das Disciplinas Auxiliares
Disciplinas Auxiliares
Língua Portuguesa
Geo-História
Total
Percentual
Média
Total de itens
Itens no
acervo
Itens fora do
acervo
Média de
exemplares
18
10
28
100%
14
6
20
71,4%
4
4
8
28,6%
2,2
2
2,1
Fonte: Pesquisa direta.
4.5 Análise das disciplinas de Prática para a Pesquisa
Na área das disciplinas de Prática para a Pesquisa, dos 9 títulos
recomendados pelas disciplinas 6 títulos ou 66,7% dos itens estavam presentes no
acervo da Biblioteca Regional, explicitando uma adequação qualitativa considerada
satisfatória. Enquanto a média de 3 exemplares por título posiciona a adequação
quantitativa como satisfatória (TABELA 5).
�12
Tabela 6 – Distribuição da Bibliografia da Área de Prática para a Pesquisa
Área das Disciplinas de Prática
para a Pesquisa
Monografia
Total
Percentual
Média
Total de itens
Itens no
acervo
Itens fora
do acervo
Média de
exemplares
9
9
100%
6
6
66,7%
3
3
33,3%
3
3
Fonte: Pesquisa direta.
Estes resultados contribuem, mas não influenciam na melhoria da
qualidade acadêmica do Curso, principalmente se considerarmos que esta
bibliografia específica é trabalhada e utilizada por vários outros cursos nas
disciplinas de introdução à pesquisa e trabalho de conclusão de Curso, que
possuem entre si uma bibliografia bastante semelhante.
Por si mesma, a presença no acervo da bibliografia das disciplinas de
prática para a pesquisa, direciona, mas não promove nem estimula as atividades de
pesquisas dos alunos e professores do Curso de História, porque as mesmas são
bibliografias instrumentais. Isto é, orientam apenas na indicação dos elementos que
devem conter uma monografia, além dos exemplares disponíveis na Biblioteca
atenderem também os Cursos de Graduação e de Especialização.
4.6 Análise das disciplinas optativas
A adequação qualitativa do acervo da Biblioteca Regional em relação à
bibliografia das disciplinas optativas é considerada insatisfatória, porque dos 40
títulos recomendados existem apenas 12 títulos, ou seja, 30% dos itens disponíveis
no acervo da Biblioteca. Enquanto a média de 2,52 exemplares por título posiciona a
adequação quantitativa como insatisfatória (TABELA 7).
Tabela 7 – Distribuição da Bibliografia da Área de Optativas
Área das Disciplinas Optativas
História da Arte
História das idéias Políticas
Cultura Brasileira
Total
Percentual
Média
Fonte: Pesquisa direta.
Total de itens
Itens no
acervo
Itens fora do
acervo
Média de
exemplares
3
32
5
40
100%
1
8
3
12
30%
2
24
2
28
70%
3
2,25
2,33
7,58
2,52
�13
4.7 Análise das disciplinas de legislação específica
O resultado da análise da adequação qualitativa e quantitativa é muito
insatisfatória, pois não existe a presença de nenhum dos itens recomendados pela
disciplina no acervo (TABELA 7).
TABELA 8 – Distribuição da Bibliografia da Área de Legislação Específica
Disciplinas de Legislação
Específica
Educação Física
Total
Percentual
Média
Total de
itens
5
5
100%
Itens no
acervo
0
0
0%
Itens fora
do acervo
5
5
100%
Média de
exemplares
0
0
0
Fonte: Pesquisa direta.
5 CONCLUSÕES
Na fundamentação teórica deste estudo, detectam-se algumas normas do
MEC que exprimem a necessidade das bibliotecas universitárias possuírem uma
coleção bibliográfica que atenda a bibliografia mínima dos cursos, tanto de livros
quanto de assinaturas correntes de periódicos especializados, bem como de
recursos e meios informatizados.
Considerando a situação do acervo disponível para o Curso de História,
observa-se, infelizmente, a dissociação entre a teoria e a prática, em relação ao
desenvolvimento das coleções bibliográficas das bibliotecas universitárias. Isto nos
leva a refletir que é necessário que a comunidade acadêmico-científica, incluindo
administradores, estudantes, professores e pesquisadores, reaja ante o descaso
latente dispensado às Universidades Públicas, num sentido geral.
Neste contexto, Briquet de Lemos, Etelvina Lima e Antonio Miranda (apud
LUBISCO, 2002, p.13), relatam que a biblioteca universitária “[...] parece decorrer
mais do cumprimento de exigências legais, do que da convicção de que ela é um
fator fundamental para o desenvolvimento do ensino e da pesquisa, no ambiente
acadêmico”.
O resultado desta pesquisa aponta como insatisfatória tanto a adequação
�14
qualitativa quanto a quantitativa do acervo da biblioteca universitária da UFMT em
Rondonópolis à bibliografia mínima do Curso de Historia, comprometendo a
qualificação do corpo discente, bem como do projeto político-pedagógico do Curso.
Os professores e alunos estão literalmente privados do acesso à
informação, privação representada pela ausência da bibliografia no acervo da
Biblioteca. Lamentavelmente esta ausência / privação é constatada em todas as
áreas do Curso de História
Quando da aquisição de livros para os diversos cursos atendidos pela
biblioteca, é preferível adquirir 200 títulos com 3 exemplares cada, do que 100 títulos
com 6 exemplares cada. Disponibilizam-se, assim, mais títulos para consulta,
pesquisa, empréstimo e, conseqüentemente, amplia-se o leque de alternativas para
os usuários. Além disso, há que se considerar que as listas bibliográficas dos Cursos
são constantemente modificadas e atualizadas.
No projeto político-pedagógico do Curso de História (UNIVERSIDADE,
2000) retrata-se que o objetivo do curso é contribuir para a formação de professores
competentes, críticos, atuantes. Contudo, as condições de apoio a docentes e
discentes devem corresponder no mínimo à completude da bibliografia básica das
disciplinas no acervo da Biblioteca. Desrespeitada a premissa anterior, não há
possibilidade de se formar professores eruditos.
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Maria Cristina Barbosa de. Avaliação da biblioteca universitária: algumas
reflexões. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 12,
2002, Recife. Anais... Recife: Universidade Federal de Pernambuco, 2002.
Disponível em: <http://www.ufpe.br/snbu/carta.html>. Acesso em: 23 de outubro
2003.
BERTUCCI, Liane Maria. Seleção: aspecto primordial do gerenciamento da
biblioteca universitária no século XXI. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS
UNIVERSITÁRIAS, 11, 2000, Florianópolis. Anais... Florianópolis: Universidade
Federal de Santa Catarina, 2000. Disponível em:
<http://snbu.bvs.br/snbu2000/docs/pt/doc/t069.doc>. Acesso em: 23 de outubro de
2003.
�15
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Portaria n. 877 de 30 de julho de
1997. Dispõe sobre o reconhecimento de cursos/habilitações de nível superior e sua
renovação.
BRASIL. Presidência da República. Decreto n. 2.026 , de 10 de outubro de 1996.
Dispõe sobre os procedimentos para o processo de avaliação de cursos e
instituições de ensino superior.
BRASIL. Presidência da República. Decreto n. 3.860, de 09 de julho de 2001.
Dispõe sobre organização do ensino superior, a avaliação de cursos e instituições, e
dá outras providências.
FERREIRA, Gilda Pires. A biblioteca universitária em perspectiva sistêmica. Brasília:
Ministério da Educação, Recife: UFPE, 1977. 39 p.
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KRZYZANOWSKI, Rosaly Fávero., MONTEIRO, Ana Maria Carvas da Costa.
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1989.
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Político Pedagógico do Curso de História. Rondonópolis, MT: O departamento, 2000.
__________________
1
Alexandre Oliveira de Meira Gusmão, Universidade Federal de Mato Grosso,
aomgusmao@hotmail.com.
2
Andréa Machado Moura de Souza, Universidade Federal de Mato Grosso,
souzaamm@hotmail.com.
3
Keyla Ferreira de Souza, Universidade Federal de Mato Grosso, keyla.fs@hotmail.com.
4
Tatiane Luiza de Deus, Universidade Federal de Mato Grosso, ld_tatiane@hotmail.com.
5
Arturo Martin Vega, Universidad Carlos III de Madrid, arturo@bib.uc3m.es.
�
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 15 - Ano: 2008 (CRUESP - São Paulo/SP)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Empreendedorismo e inovação: desafios da biblioteca universitária
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
CRUESP
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2008
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
São Paulo (São Paulo)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Adequação do acervo da Biblioteca Regional de Rondonópolis da UFMT à bibliografia do Curso de História.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Gusmão, A. O. M.; Souza, A. M. M.; Souza, K. F.; Deus, T. L.; Martín Vega, A.
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
São Paulo (São Paulo)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
CRUESP
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2008
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Avalia a adequação do acervo de livros da Biblioteca Regional de Rondonópolis à bibliografia das disciplinas do Curso de História. Utiliza o método descritivo e uma escala de avaliação qualitativa e outra quantitativa. Na avaliação qualitativa, detecta-se que 39,8% da bibliografia está presente no acervo, percentual considerado insatisfatório. Quanto à avaliação quantitativa, o resultado também foi considerado insatisfatório, porque a biblioteca possui em média 2,37 exemplares por título.
Language
A language of the resource
pt
snbu2008