http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/30/4261/SNBU2008_110.pdf 0e6f3ae9c2e97865e2455a4fa376a88c PDF Text Text �������������� � � ��� ����� ����� ��� �� ���� ��������������� ��� �� ��� ���� ���� ��� �� ������������ �!"##"�$�%����"$!� &����� A FACE OCULTA DA BIBLIOTERAPIA NA BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA: os ditos e os não ditos dos bibliotecários da Biblioteca Central da UFPB SILVA, W. P.1 PINHEIRO, E.G.2 RESUMO Apresenta os resultados da pesquisa realizada na Biblioteca Central da UFPB, partindo do princípio de que a biblioterapia se utiliza de recursos informacionais e que as informações contidas nesses recursos, quando assimilados, transformam-se em conhecimentos que podem modificar a visão de mundo de um indivíduo, reeducando-o, adaptando-o ao seu contexto sócio-educacional e cultural. Reconhece que a biblioteca universitária ao vislumbrar a necessidade emergente de fazer parte da imensa revolução da sociedade da informação, deve repensar seus espaços, abrindo horizontes para garantir seu papel como protagonista de uma missão inovadora: criar novas formas de mediação para o acesso a informação e a promoção da leitura, no intuito de democratizar o conhecimento, fator decisivo para o pleno exercício da cidadania e da inclusão social. Apresenta como objetivos: Identificar opiniões e conhecimentos dos bibliotecários da Biblioteca Central da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), sobre a biblioterapia e o seu potencial estratégico junto à comunidade acadêmica; conhecer as habilidades e competências dos bibliotecários da Biblioteca Central da UFPB, para conduzirem atividades inerentes a biblioterapia; conhecer a opinião dos bibliotecários da UFPB sobre os atuais perfis acadêmicos propostos pelos Cursos de Biblioteconomia, se eles contemplam ou não a formação do bibliotecário, enquanto biblioterapêuta. Pesquisa do tipo exploratória com abordagem quali-quantitativa, ancorada na pesquisa bibliográfica para o embasamento teórico e na pesquisa de campo para coletar seus dados e investigar os pesquisados no seu contexto. Conclui que os bibliotecários da Biblioteca Central da UFPB não estão preparados para atuar em atividades biblioterapêuticas. Isso reflete o caráter notadamente técnico dos Cursos de Biblioteconomias que negligenciam o comprometimento com a responsabilidade social, convenção basilar que os bibliotecários e as bibliotecas universitárias devem efetivamente abraçar. Palavras-chave: Biblioteca Universitária. Biblioterapia. �2 ABSTRACT It presents the results of research done in the Central Library of UFPB, assuming that the bibliotherapy is used for informational resources and that the information contained in these resources, when assimilated, transform themselves into knowledge that can change the world view of an individua, teaching again it, adapting it to its own socio-educational and cultural. Recognizes that the university library to see the emerging need to be part of the vast revolution of the information society should rethink its space, opening horizons to ensure its role as protagonist of an innovative mission: to create new forms of mediation for access to information and promotion of reading in order to democratize the knowledge, decisive factor for the full exercise of citizenship and social inclusion. It indicates that the study was done in an attempt to reveal the understanding of librarians on the bibliotherapy. It presents the following objectives: Identify opinions and knowledge of librarians of the Central Library of the Federal University of Paraíba (UFPB), the bibliotherapy and its strategic potential with the academic community; know the abilities and skills of librarians from the Central Library of UFPB, to conduct activities inherent in bibliotherapy; know the opinion of the librarians UFPB profiles on the current academic courses offered by Librarianship, or if they do not include the formation of the librarian as biblioterapêuta. Search type of exploratory approach to quality, quantity, anchored in the literature search for theoretical foundamentation research in the field to collect their data and investigate searched in context. It concludes that the librarians of the Central Library of UFPB are not prepared to act in bibliotherapeutycs activities. This reflects the remarkably characters of technical courses Librarianship neglect that the commitment to social responsibility, basic agreement that the librarians and university libraries should actually embrace. Keywords: University Library. Bibliotherapy. 1 INICIANDO A NOSSA CONVERSA A Biblioterapia, embora seu nome pareça estranho ou em alguns casos, sofisticado, não é uma novidade, visto que a prática biblioterapêutica vem sendo aplicada desde a Antiguidade, porém sofrendo constantes evoluções. Todavia, no Brasil essa prática, ainda é incipiente, tendo em vista que a maioria das Escolas de Biblioteconomia não contempla em seus programas, disciplinas voltadas especificamente a essa temática. É notória a existência de um número reduzido de Cursos de Biblioteconomia que oferecem formação adequada às competências exigidas para o bibliotecário desenvolver práticas biblioterapêuticas. Em geral, o foco dos Cursos de Biblioteconomia reside em serviços, sistemas de informação e tecnologias, o que de certa forma, direciona os profissionais da área, apenas às questões técnicas de processamento, armazenamento e disseminação da �3 informação, negligenciando, assim, o comprometimento desses profissionais com a responsabilidade social da profissão que abraçaram. À luz dessa asseveração constata-se que apesar de a Biblioterapia ser uma atividade exercida por equipes multidisciplinares, a participação do bibliotecário nessas equipes é escassa. Talvez, pelo fato de estarem despreparado para atuar nesse campo, haja vista os Cursos de Biblioteconomia, na sua maioria, não promoverem uma formação específica nesse sentido, fato esse que gera dificuldades para os bibliotecários promoverem um trabalho de ação sócio-cultural que ultrapasse os limites da área acadêmica, integrando universidade e sociedade na busca da cidadania. Um trabalho que seja capaz de levar as bibliotecas a desenvolverem atividades biblioterapêuticas, a fim de incentivar a socialização das informações, e assim constituir um meio de unir as necessidades informacionais da sociedade com o papel social que o bibliotecário deve exercer. Diante da constatação de que a Biblioterapia é um campo de atuação, no qual o bibliotecário e as bibliotecas devem se fazer presentes, surge algumas indagações: até que ponto o bibliotecário, especialmente, os bibliotecários das bibliotecas universitárias estão preparados para participar de atividades biblioterapêuticas? Que modalidades de trabalho dessa natureza podem eles desenvolver? Essas respostas não são fáceis de responder, todavia estudos apontam que o bibliotecário tem o seu lugar reservado na Biblioterapia, cabendo a ele e as escolas de Biblioteconomia explorarem este campo, cogitando a diversidade de possibilidades existente no mercado de trabalho. Com o propósito de discutir essas e outras indagações, esse de trabalho tem como objetivo geral analisar o papel do bibliotecário x biblioterapia no contexto da biblioteca universitária da UFPB. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica na literatura especializada, na qual foram coletadas informações no intuito de promover um entendimento generalizado sobre a temática e o embasamento teórico da pesquisa. Nesse sentido foram colhidas opiniões dos bibliotecários da UFPB, relevantes a investigação, tais como: Qual o comprometimento da Biblioteconomia com a responsabilidade social? Qual o impacto que a leitura pode provocar nas pessoas? Qual o entendimento desses profissionais sobre a Biblioterapia? A Biblioterapia se constitui em um ramo de �4 atuação do bibliotecário? Os atuais perfis propostos nos Cursos de Biblioteconomia contemplam a atuação do bibliotecário, enquanto biblioterapêuta? Desta maneira, partindo desses questionamentos, considera-se importante à participação da biblioteca universitária e dos seus bibliotecários nas ações de responsabilidade social, dinamização da leitura, democratização do acesso a informação como a mediação do conhecimento, na perspectiva de mudanças substanciais no diz respeito aos aspectos sócio-culturais e cognitivos dos usuários da informação. Ao organizar as idéias, esse trabalho ficou estruturado da seguinte forma: Introdução - onde foram apresentados os aspectos gerais do tema da pesquisa; Fundamentação Teórica - construída por idéias e pensamento dos autores que mais se identificam com a temática desse estudo; Trilha metodológica - apontada pelos caminhos escolhidos utilizando o método, técnica local da pesquisa e os atores envolvidos. As falas dos Bibliotecários no contexto da Biblioteca Universitária da UFPB - compreendendo as categorias das falas detectadas pelos atores da pesquisa envolvidos na pesquisa. E por fim a consideração final. 2 BIBLIOTERAPIA: construindo a gênese do estudo Considera-se a palavra Biblioterapia como oriunda do grego, significando Biblion – livro e Therapia – tratamento. Conforme, Pereira (1996) o termo Biblioterapia não foi completamente aceito. Segundo a autora, alguns estudiosos da tematica por considerarem uma denominação muito aberta, recomendaram terminações menos abrangentes como biblio – diagnóstico para avaliação, ou bibliofilaxia – uso preventivo da leitura. Outros entenderam que a terminologia era muito limitada e indicaram Bibliogonomia, Biblioconselho ou Terapia Bibliotecária. Os termos têm aplicações mais amplas porque não se limitam à palavra Terapia. O panorama acerca da evolução histórica da Biblioterapia, alicerçado na literatura consultada, enfatiza as raízes da Biblioterapia na Biblioteconomia, nas Ciências Humanas, na Psiquiatria, nas Ciências Comportamentais, e na Psicologia. Segundo Ouaknin (1996), a leitura oferece ao leitor, além do prazer do texto, por �5 apropriação e projeção, a possibilidade de descobrir segurança material e emocional, além de uma catarse dos conflitos e da agressividade um sentimento de pertencimento, de amor, engajamento na ação, valores individuais, a superação das dificuldades, etc. Nesta perspectiva, a leitura pode ser considerada um elemento biblioterapêutico no processo de tratamento de pessoas acometidas por qualquer tipo de doença. É o que vamos perceber no breve panorama histórico a seguir apresentado. Contudo, ainda que a leitura tenha sido usada desde a Antiguidade como um instrumento terapêutico que visava à transformação dos indivíduos e a cura de pacientes hospitalizados acometidos por distúrbios das mais diversas ordens, inúmeras controvérsias sobre as origens do termo Biblioterapia ainda são mantidas, apesar de já se saber que surgiu na América do Norte na primeira metade do século XIX, em trabalho relacionando biblioteca e ação terapêutica Pereira (1996), afirma que: As primeiras experiências em Biblioterapia foram realizadas por médicos americanos entre 1802 e 1853, os quais recomendavam como uma das melhores receitas para seus pacientes hospitalizados, a leitura de livros cuidadosamente selecionados e adaptados às necessidades individuais. (PEREIRA, 1996, p. 37) A autora supracitada em sua dissertação defendida em 1989 deixa clara a importância da leitura para melhoria da qualidade de vida das pessoas. Segundo a autora, existem três tipos de Biblioterapia, a saber: a) Biblioterapia Institucional que se refere ao uso da literatura – primeiramente didática – com clientes, individualmente, e que já se encontra institucionalizada. Inclui o uso médico da tradicional de Biblioterapia cujos textos de higiene mental são recomendados a pacientes mentais; b) Biblioterapia Clínica que menciona à utilização, numa etapa inicial, da literatura imaginativa, junto a um grupo de pacientes com problemas emocionais ou comportamentais, que podem ou não participar do programa voluntariamente; c) Biblioterapia Desenvolvimental que pontua à utilização da literatura imaginativa e didática com grupos de pessoas consideradas normais. O grupo é conduzido por um bibliotecário, um professor ou outro profissional auxiliar, no sentido de promover o desenvolvimento normal e auto-atuação ou para manter a saúde mental. Vale salientar que Shrodes (SHRODES apud CALDIN, 2001, p. 4), tornouse pioneira nos estudos sobre Biblioterapia ao defender em 1949 sua tese de doutorado onde estudava a teoria biblioterapêutica. Em seus estudos concluiu que a Biblioterapia é um processo dinâmico de interação entre a personalidade do leitor e �6 a literatura imaginativa que pode atrair as emoções do leitor e liberá-la para o uso consciente e produtivo; onde a arte proporciona um tipo de reconciliação entre o principio de prazer e o principio de realidade. Em sua tese Shrodes utilizou como foco os pensamentos de Aristóteles e a teoria psicanalítica de Freud para explicar a influência da leitura sobre o comportamento humano. Para ela a literatura ficcional era tida como a mais eficiente no processo biblioterapêutico, pois buscava relacionar a realidade ao principio do prazer proporcionado pelo inconsciente através da leitura (FERREIRA, 2001). Desta forma o biblioterapêuta tem a função de intervir durante esta transfiguração para “moldar” os pensamentos do leitor durante o processo narrativointerpretativo. 3 PERCURSO METODOLÓGICO: O caminhar faz a trilha Pesquisa exploratória do tipo quanti-qualitativa. Apoiada com subsídios da pesquisa bibliográfica para cristalizar o embasamento teórico. Segundo Lakatos e Lakatos (1991, p.183) esse tipo de pesquisa “abrange toda bibliografia tornada pública em relação ao tema pesquisado. Sua finalidade é colocar o pesquisador em contato direto com tudo o que foi escrito, dito ou filmado sobre determinado assunto. Ancorada, ainda numa pesquisa de campo, que segundo Prestes (2003, p. 27), “é aquela em que o pesquisador, através de questionários, entrevistas, protocolos verbais, observações, etc., coleta seus dados, investigando os pesquisados no seu meio”. 3.1 Instrumentos de coleta de dados Para a coleta dos dados foi aplicado um questionário junto aos Bibliotecários lotados na Biblioteca Central da UFPB, constituído de questões abertas, que permitiram aos respondentes expressar livremente suas opiniões e percepções sobre: o comprometimento da Biblioteconomia com a responsabilidade social; o impacto que a leitura provoca nas pessoas; os atuais perfis propostos nos cursos de Biblioteconomia para a efetivação da Biblioterapia. �7 3.2 Análise e Interpretação dos Dados: o início do ato de desvelar Uma vez coletados os dados, esses foram tabulados e analisados sob a ótica da abordagem quanti-qualitativa. E, os informantes aparecem no anonimato, devido a questões éticas. 1ª Parte: Caracterização dos sujeitos: A tabela abaixo apresenta a tabulação geral dos dados coletados no questionário, aplicado junto aos bibliotecários lotados na Biblioteca Central da UFPB, no que diz respeito à idade, sexo, formação acadêmica, tempo de formado, tempo de serviço e função exercida. Tabela 1 - Perfil dos profissionais que atuam na área de Biblioteconomia na Biblioteca Central/UFPB ID SEXO IDADE (anos) FORMAÇÃO ACADÊMICA 01 Masculino 37 Superior 02 Masculino 46 Superior 03 Feminino 48 Superior 04 Feminino 54 Sup./Espec. 05 Feminino 53 Superior 06 Feminino 52 Superior 07 Feminino 40 Superior 08 Feminino 28 Superior 09 Feminino 47 Sup./Espec. 10 Feminino 40 Mestrado 11 Feminino 52 Superior 12 Feminino 54 Superior FONTE: Pesquisa in loco. TEMPO DE FORMADO (anos) 06 15 23 29 23 22 16 04 09 29 29 08 TEMPO DE SERVIÇO (anos) 03 22 27 28 29 28 14 03 29 28 32 12 FUNÇÃO QUE EXERCE Bibliotecário Bibliotecário Chefe de Seção Bibliotecário Coordenadora de seção Diretora de seção Bibliotecário Bibliotecário Chefe de Seção Bibliotecário Bibliotecário Chefe de seção Observa-se que a presença de mulheres na função de profissional da informação é predominante na Biblioteca Central da UFPB, haja vista que a tabela revela um percentual onde 83,3% dos profissionais são do sexo feminino e apenas 16,7% são do sexo masculino. Essa conclusão só evidencia o que a literatura biblioteconômica já revela, mesmo tendo ocorrido uma mudança substancial na questão de gênero nessa área. Quanto à idade, verificou-se que 16,7% têm 54 anos; 16,7%, 52 anos; 16,7%, 40 anos e os demais entre 28 e 53 anos de idade. Tais resultados revelam que o quadro de bibliotecários da BC da UFPB, em sua maioria, está constituído por pessoas na faixa etária entre 40-50 anos de idade. Isso representa que nos próximos 17 anos, o quadro de bibliotecários sofrerá uma ameaça com o contingente de profissionais a serem incluídos no processo de �8 aposentadoria. Cruzando esses dados com as informações da Tabela 4, observa-se essa certeza. Tabela 2 - Formação acadêmica Formação Acadêmica Superior Sup./Espec. Mestrado TOTAL Bibliotecários Percentual 9 75 % 2 16,7% 1 8,3% 12 100% Fonte: Pesquisa direta. No que se refere à formação acadêmica, verificou-se que a maioria dos bibliotecários, 75%, possui apenas a graduação; 16,7% são especialistas e 8,3% mestres. Uma vez que a grande maioria possui apenas a graduação, constata-se a ausência de educação continuada, cruzando esses dados com os dados da tabela 3, referente ao tempo de formação na área, verificou-se que a maioria dos bibliotecários, 25% estão formados há 28 anos; 16,7% há 23 anos; e os demais entre 4 e 22 anos. Tais resultados demonstram que a maioria dos bibliotecários lotados na Biblioteca Central da UFPB concluiu a graduação há bastante tempo. Esses percentuais demonstram a necessidade de cursos de atualização na área, haja vista os programas dos cursos de Biblioteconomia terem sofrido mudanças ao longo dos anos, alterando assim, o perfil do bibliotecário. Tabela 3 - Tempo de serviço Tempo de serviço Bibliotecários Percentual 32 29 28 27 22 14 12 3 TOTAL 1 2 3 1 1 1 1 2 12 8,3 % 16,7 % 25 % 8,3 % 8,3 % 8,3 % 8,3 % 16,7 % 100 % Fonte: Pesquisa in loco. Com relação ao tempo de serviço, verificou-se que 25% dos bibliotecários atuam a 28 anos na profissão; 16,7%, 29 anos; 16,7%, 3 anos; e os demais com 8,3% variam em tempo de serviço, de 12 a 32 anos de serviços prestados à Biblioteca Central da UFPB. Tais resultados revelam que os bibliotecários lotados na �9 instituição são profissionais que exercem a profissão, a prática bibliotecária há bastante tempo, o que leva a crer que possui uma vasta experiência na área. Tabela 5 - Função que exerce Função Bibliotecário Chefe de seção Coordenador de seção Diretor de seção TOTAL Bibliotecários Percentual 7 58,3% 3 25 % 1 8,3 % 1 8,3 % 12 100 % Fonte: Pesquisa in loco. Quanto à função desempenhada verificou-se que 58,3% exercem a função de bibliotecário; 25% de chefe de seção; 8,3% de coordenador de seção e 8,3% de diretor de seção. Tais resultados demonstram que o campo de atuação para o profissional com formação na área de Biblioteconomia abrange funções diferenciadas, demonstrando assim, que a Direção da Biblioteca Central oferece possibilidades de cargos de forma a descentralizar rotinas de trabalho e a delegar autoridade. 2º Parte: Objeto de estudo A visão particular dos sujeitos da pesquisa sobre o comprometimento Social dos cursos de Biblioteconomia: Com relação ao comprometimento social da Biblioteconomia, os bibliotecários lotados na Biblioteca Central da UFPB declararam: “a Biblioteconomia está efetivamente inserida no social, promovendo um desenvolvimento do meio social”. (Bibliotecário 1) “o bibliotecário do futuro necessitará cada vez mais de habilidades específicas, pois o mercado exige cada vez mais indivíduos flexíveis, adaptáveis e principalmente, imaginativos e proativos, preparados para os desafios”. (Bibliotecário 3) “o bibliotecário deve se integrar a grupos na sociedade que de fato se predisponham a contribuir para o desenvolvimento social”. (Bibliotecário 4) “desconheço o desenvolvimento de alguma prática social ligado ao profissional bibliotecário”. (Bibliotecário 9) “as ações sociais desenvolvidas por profissionais de Biblioteconomia precisam ser mais agressivas, seja em projetos sociais já existentes, como também, em ações isoladas do profissional ou do curso”. (Bibliotecário 12) �10 Constata-se que nas falas dos sujeitos investigados existe a consciência de um profissional pró-ativo e comprometido com questões sociais através da prestação de serviços de informação. Verifica-se também, em suas falas um desejo latente de que sua atuação profissional junto à comunidade seja mais efetiva e abrangente, contemplando não apenas à comunidade acadêmica, mas à sociedade como um todo, no sentido de contribuir para o desenvolvimento social através de atividades associadas à Biblioteconomia. Observa-se, ainda que o profissional bibliotecário que atua na Biblioteca Central da UFPB tem consciência da importância do seu trabalho. Concepção sobre o impacto da leitura de um livro em uma pessoa Nesse particular, os bibliotecários declararam: “é fundamental, pois segundo Mário Quintana: “Livros não mudam o mundo; quem muda o mundo são as pessoas. Os livros só mudam as pessoas”. (Bibliotecário 3) “o hábito de ler é uma experiência positiva, que familiariza o indivíduo com o meio, seja intelectual e/ou social. (Bibliotecário 5) “a leitura causa mudanças na maneira de pensar e no jeito de viver das pessoas.” (Bibliotecário 7) “quando relacionado à vida acadêmica, o impacto da leitura vai depender do seu compromisso.” (Bibliotecário 11) A opinião dos bibliotecários sobre o impacto da leitura traduz o entendimento dos mesmos de que a leitura pode promover mudanças significativas na vida das pessoas e consequentemente, do meio onde vivem, através da transformação intelectual ocasionada pela informação adquirida nos livros. Como os bibliotecários investigados definem a Biblioterapia Quando solicitados a definir a Biblioterapia, os bibliotecários declararam: “a Biblioterapia é uma terapia, e porque não, uma terapêutica que pode gerar novo sentido à vida, bem como o aumento do acervo pessoal de informações culturais do leitor.” (Bibliotecário 1) “tratamento que serve como estimulador à leitura, ou seja, fonte de fuga do mundo real ou ainda, fonte de estímulo e tolerância do que parece irreal.” (Bibliotecário 2) “a terapia através do livro, aplicando a leitura como elemento renovador.” (Bibliotecário 5) �11 “uma terapia que expõe uma maneira de ajudar os mais necessitados, amenizando seus problemas emocionais, pessoais e até na mudança de comportamento.” (Bibliotecário 6) “terapia na qual a leitura é utilizada para tranqüilizar, distrair, reanimar, encorajar e ajudar no restabelecimento de enfermos.” (Bibliotecário 8) Percebe-se nas considerações registradas, que o entendimento dos bibliotecários em relação à Biblioterapia é bastante diversificado. Enquanto alguns vêem a Biblioterapia como uma terapia através da leitura, outros a consideram um instrumento através do qual se pode obter fortaleza emocional e espiritual. Contudo, o que parece evidente, é que os bibliotecários investigados não possuem conhecimento aprofundado sobre essa questão, pois suas respostas são um tanto quanto vagas e subjetivas, o que demonstra a deficiência dos Cursos de Biblioteconomia em negligenciar formação específica em Biblioterapia como campo de trabalho da Biblioteconomia. Urge, pois a necessidade de realização de cursos específicos sobre o assunto, a fim de proporcionar aos bibliotecários a possibilidade de aprofundamento nessa área, no sentido de torná-la mais um campo de atuação do bibliotecário, bem como de evitar que outras áreas do conhecimento a tomem para si. Ademais, não se pôde observar, em nem um momento, o entendimento dos mesmos em relação à questão de atribuição de sentido e interpretações das leituras na atividade biblioterapêutica, onde o livro é somente o ponto de partida para um momento de conversas, interpretações e atribuição de valores às situações expostas pelas leituras. Outro aspecto observado, diz respeito à associação da Biblioterapia às questões de saúde. Talvez isso se deva ao fato de que a Biblioterapia, desde o seu surgimento, sempre esteve ligada a questões medicinais e também pelo peso semântico que o seu próprio nome possa trazer. Nesse sentido é importante atentar para os objetivos da Biblioterapia para que ela possa ser aplicada. Esses objetivos podem ser assim pontuados: ampliar a compreensão e conhecimento de um problema ou diagnostico; incentivar habilidades sociais e reforçar comportamento aceitável e corrigir ou remover comportamento nocivo ou confuso; dar orientação espiritual ou inspirativa; desenvolver um senso de pertencimento, o qual por sua vez ajuda o paciente a se sentir melhor emocionalmente; explorar metas e valores pessoais. Partindo destes objetivos, nota-se que a Biblioterapia pode ser usada em vários locais, como escolas, asilos, hospitais, centros de detenção, clinicas de �12 tratamento de dependentes químicos entre outros. Porem deve-se atentar para a escolha do tipo de Biblioterapia que será utilizado, para isso se faz necessário um estudo do paciente leitor, tendo em vista obter conhecimentos de quais problemas e necessidades informacionais enfrentadas por cada indivíduo. CONCEPÇÃO SOBRE A BIBLIOTERAPIA COMO CAMPO DE ATUAÇÃO DO BIBLIOTECÁRIO: Nesse item, os bibliotecários investigados declararam: “o campo bibliotecário oferece diversas oportunidades de interagir com a comunidade e a Biblioterapia é uma dessas formas.” (Bibliotecário 1) “não só ajuda com o conhecimento adquirido, como também acrescenta maior responsabilidade sobre o papel que o profissional ocupa.” (Bibliotecário 2) “a atuação do bibliotecário se expande de acordo com sua disponibilidade em interagir com o social e, a Biblioterapia oferece ao profissional a oportunidade de colocar em campo as várias formas de estímulo que propõe, seja na área de saúde ou em áreas afins.” (Bibliotecário 3) Observa-se que os bibliotecários concordaram, unanimemente, que a Biblioterapia é também um campo de atuação relevante para o bibliotecário. Porém, verifica-se mais uma vez, que o conhecimento dos bibliotecários entrevistados em relação à Biblioterapia é um tanto superficial, ou seja, baseia-se provavelmente em suposições e no senso comum, enquanto deveria estar alicerçado em bases sólidas e específicas advindas de sua formação acadêmica ou de cursos extracurriculares disponibilizados nas universidades como complementação à graduação, ou ainda, em cursos de especialização, mestrado e doutorado. Participação em atividades associadas à Biblioterapia Quando perguntados se já participaram de atividades associadas à Biblioterapia, todas as respostas foram negativas. Contudo, vale salientar que, todos demonstraram interesse realizar, com maior freqüência, atividades relacionadas à Biblioterapia. Tais resultados demonstram que os profissionais investigados, apesar de atuarem na área há bastante tempo, não receberam qualquer formação inerente a Biblioterapia durante a graduação, e tampouco foram estimulados a se interessar, efetivamente, pela prática biblioterapêutica, o que demonstra a deficiência dos �13 cursos de Biblioteconomia em negligenciar uma área tão importante para o contexto social da modernidade. A Biblioterapia poderia ser abraçada pelos profissionais bibliotecários, e adotada como um dos seus campos de atuação específica. Competências e habilidades que um profissional deve possuir para conduzir uma atividade de Biblioterapia Nesse questionamento os bibliotecários declararam: “criatividade, imaginação, dinamismo, solidariedade e uma visão pró-ativa.” (Bibliotecário 1) “gostar de ler, de fazer amizades, participar de grupos, ser paciente e amável.” (Bibliotecário 4) “habilidade específica para a pesquisa, para lidar com grupos e dirigir discussão, ter conhecimentos dos diversos problemas que podem ser objeto para a Biblioterapia. “(Bibliotecário 6) “ser consciente, aberto às mudanças, para desenvolver a interação do individuo com o meio.” (Bibliotecário 9) Nas falas dos sujeitos investigados, verifica-se uma visão generalizada acerca das habilidades e competências que o profissional bibliotecário deve possuir para conduzir atividades de Biblioterapia, ou seja, nas entrelinhas das falas percebese que os mesmos não possuem conhecimento específico sobre a questão. Os atuais perfis propostos nos cursos de Biblioteconomia para o profissional bibliotecário contemplam a sua atuação, enquanto biblioterapêuta? Os bibliotecários declararam que: “ainda não. Falta conscientização sobre os critérios de atuação neste campo.” (Bibliotecário 1) “apesar de o conteúdo programático ser muito técnico, sempre existe a possibilidade de desenvolver um bom trabalho em cima de questões que acrescentem ao profissional.” (Bibliotecário 9) “não. A função do bibliotecário é técnica e elitizada, com pouco conteúdo de práticas sociais.” (Bibliotecário 12) Vale salientar nas falas dos bibliotecários investigados, o desconhecimento quase absoluto sobre a Biblioterapia, o que só vem a confirmar que os mesmos não estão preparados para atuar em atividades biblioterapêuticas. Isso mostra que os Cursos de Biblioteconomia realmente não promovem formação específica sobre o assunto, ficando evidente, portanto, o seu caráter terminantemente técnico, o qual direciona os profissionais da área apenas às �14 questões técnicas de processamento, armazenamento e disseminação da informação, negligenciado, lamentavelmente, o comprometimento da Biblioteconomia com a responsabilidade social necessária ao desenvolvimento social. A biblioterapia pode beneficiar a recuperação e amenizar o estado psíquico de pacientes em tratamento de doenças como depressão, câncer, AIDS, etc.: Nesse particular, os bibliotecários declararam: “produz melhora no estado psíquico dos pacientes, lembrando que, o profissional deve ter consciência do momento de saber ouvir, bem como de saber se fazer ouvir.” (Bibliotecário 4) “ajuda a aliviar as tensões do dia-a-dia vivenciadas por eles nos hospitais, aumentando a auto-estima, fazendo-os esquecer por algumas de seu sofrimento.” (Bibliotecário 6) “a Biblioterapia funciona como fio condutor que redireciona os problemas a um espaço no subconsciente, proporcionando alívio temporário”. (Bibliotecário 7) Observar-se nas falas dos bibliotecários a crença de a Biblioterapia ser realmente útil quando aplicada a pacientes com doenças graves. Tal entendimento revela que os sujeitos da pesquisa – apesar de não dominarem os conhecimentos específicos inerentes às atividades biblioterapêuticas – têm plena ciência dos benefícios que as mesmas podem trazer aos pacientes acometidos por doenças ou que necessitem aumentar auto-estima. Isso, ratifica a relevância de ser incluída nos Cursos de Biblioteconomia, formação específica em Biblioterapia, considerando que os profissionais da área podem atuar como mediadores, facilitadores na aplicação das técnicas biblioterapêuticas, a fim de contribuir para o desenvolvimento social, haja vista ser um dos papéis que a Biblioteconomia, efetivamente deve incorporar. 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS: a falta do ponto final Uma das missões da bibliotecária universitária é fazer com que a informação chegue a tempo útil às mãos daqueles que dela necessita, penetrando no interior da comunidade acadêmica, através dos seus serviços informacionais, com vistas a conhecer os anseios, desejos de mudança e comportamentos dos seus usuários. Por isso, não deve estar voltada apenas para questões de cunho tecnicista. Mais do que selecionar, adquirir e processar materiais de informação, �15 seus profissionais devem planejar serviços e produtos direcionados, isto é com foco no usuário. Além de ter responsabilidade sobre as questões técnicas de Biblioteconomia a biblioteca universitária e seus bibliotecários devem estar sintonizados com a responsabilidade social da sua missão. O prisma atual dessa responsabilidade está focado nos usuários, nas suas necessidades, desejos e busca da informação, por meio de uma cultura de contato direto, que garante o êxito de quem a busca a informação para mudar suas estruturas de conhecimento. Ressalta-se que os bibliotecários, da Biblioteca Central da Paraíba, pouco se aproximam deste campo de trabalho, talvez pelo fato de não terem sido preparado na sua graduação para assumir atividades inerentes à Biblioterapia. Dessa forma, conclu-se que a Biblioterapia não deve ser tratada como uma atividade informal de corredores de universidades. Ela precisa ser concretamente amparada nos currículos dos Cursos de Biblioteconomia, como atividade coordenada e orientada por professores. Desta maneira a Biblioterapia deixa de ser apenas mais uma competência no hall de habilidades do bibliotecário e passa a ser de fato uma realidade de transformação de vida dos usuários. Observa-se nas falas dos profissionais entrevistados, que a ausência de intimidade com as atividades biblioterapêuticas está transparente, o que é lamentável. Isto é o reflexo de currículos arcaicos e ultrapassados que urgem por inovações e transformações urgentes. Enfim, só resta uma certeza, a Biblioterapia é uma realidade. É uma atividade de disseminação de leitura que restitui a vida, o movimento e o tempo, através da informação e dos sentidos, falta apenas o empenho das escolas de Biblioteconomia em inserí-la nos seus currículos, a fim de os bibliotecários se tornarem precursores de novas atitudes, normas e mecanismos que diluam a exclusão social e favoreçam o perfilamento da leitura/informação como produtora crítica do conhecimento na sua multiplicidade de sentidos. �16 REFERÊNCIAS ALVES, Maria Helena Hees. A aplicação da biblioterapia no processo de reintegração social. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, v. 15, n. 1/2, jan./jun. 1982. p. 54-61. BARRETO, Aldo de Albuquerque. A condição da informação. In: STAREC, Cláudio; GOMES, Elizabeth Braz Pereira; CHAVES, Jorge Bezerra Lopes. Gestão estratégica da informação e inteligência competitiva. São Paulo: Saraiva, 2005. CALDIN, Clarice Fortkamp A leitura como função terapêutica: biblioterapia. 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São Paulo: Rêspel, 2003. ________________ 1 2 Wilton Pereira da Silva, Universidade Federal da Paraíba, wilps2001@yahoo.com.br Edna Gomes Pinheiro, Universidade Federal da Paraíba, ednagomespi@yahoo.com.br. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 15 - Ano: 2008 (CRUESP - São Paulo/SP) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Empreendedorismo e inovação: desafios da biblioteca universitária Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available CRUESP Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2008 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo (São Paulo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A face oculta da biblioterapia na biblioteca universitária: os ditos e os não ditos dos bibliotecários da Biblioteca Central da UFPB. Creator An entity primarily responsible for making the resource Silva, W. P.; Pinheiro, E.G. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo (São Paulo) Publisher An entity responsible for making the resource available CRUESP Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2008 Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource Apresenta os resultados da pesquisa realizada na Biblioteca Central da UFPB, partindo do princípio de que a biblioterapia se utiliza de recursos informacionais e que as informações contidas nesses recursos, quando assimilados, transformam-se em conhecimentos que podem modificar a visão de mundo de um indivíduo, reeducando-o, adaptando-o ao seu contexto sócio-educacional e cultural. Reconhece que a biblioteca universitária ao vislumbrar a necessidade emergente de fazer parte da imensa revolução da sociedade da informação, deve repensar seus espaços, abrindo horizontes para garantir seu papel como protagonista de uma missão inovadora: criar novas formas de mediação para o acesso a informação e a promoção da leitura, no intuito de democratizar o conhecimento, fator decisivo para o pleno exercício da cidadania e da inclusão social. Apresenta como objetivos: Identificar opiniões e conhecimentos dos bibliotecários da Biblioteca Central da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), sobre a biblioterapia e o seu potencial estratégico junto à comunidade acadêmica; conhecer as habilidades e competências dos bibliotecários da Biblioteca Central da UFPB, para conduzirem atividades inerentes a biblioterapia; conhecer a opinião dos bibliotecários da UFPB sobre os atuais perfis acadêmicos propostos pelos Cursos de biblioteconomia, se eles contemplam ou não a formação do bibliotecário, enquanto biblioterapêuta. Pesquisa do tipo exploratória com abordagem quali-quantitativa, ancorada na pesquisa bibliográfica para o embasamento teórico e na pesquisa de campo para coletar seus dados e investigar os pesquisados no seu contexto. Conclui que os bibliotecários da Biblioteca Central da UFPB não estão preparados para atuar em atividades biblioterapêuticas. Isso reflete o caráter notadamente técnico dos Cursos de Biblioteconomias que negligenciam o comprometimento com a responsabilidade social, convenção basilar que os bibliotecários e as bibliotecas universitárias devem efetivamente abraçar. Language A language of the resource pt snbu2008