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A BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA COMO FONTE DE INFORMAÇÃO PARA A
PRODUÇÂO DO CONHECIMENTO: um estudo com os docentes do Instituto
Lynaldo Cavalcanti – UNIPB em João Pessoa/PB
*Alba Lígia de Almeida Silva
**Elaine Cristina de Brito Moreira
***Maria de Lourdes Cardôso
RESUMO
A biblioteca universitária é considerada um suporte informacional para a produção
do conhecimento. Nesse estudo objetivou-se avaliar o uso da biblioteca do Instituto
Lynaldo Cavalcanti – UNIPB pelos seus docentes como fonte para a produção
científica. Como instrumento da pesquisa aplicou-se um questionário para a coleta
de dados identificando o perfil dos sujeitos pesquisados quanto ao uso, a freqüência
e os materiais utilizados por eles na biblioteca para a produção intelectual e as
atividades de pesquisas os quais estão envolvidos no momento. Como conclusão
verificou-se que a maioria dos docentes está envolvida em atividades e pesquisas
voltadas para o ensino e que os professores ainda utilizam a biblioteca e seus
suportes informacionais de maneira moderada, mesmo considerando a sua
importância.
Palavras-chave: Biblioteca universitária; Fontes de informação; Produção do
conhecimento
______________________________
*Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB. Especialista em Gestão
de Unidades de Informação pelo Departamento de Biblioteconomia e Documentação da UFPB.
Bibliotecária do Instituto Lynaldo Cavalcanti e Bibliotecária coordenadora da Biblioteca da Faculdade
da Paraíba – FPB. albabibliotecaria@yahoo.com.br
**Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal da Paraíba. Especialista em Gestão de
Unidades da Informação pelo Departamento de Biblioteconomia e Documentação da UFPB.
Bibliotecária do Instituto de Educação Superior da Paraíba. elainecbm@yahoo.com
***Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal da Paraíba. Bibliotecária Coordenadora da
Biblioteca do Instituto Lynaldo Cavalcanti – Unipb. lurdesneta@hotmail.com
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�1 INTRODUÇÃO
Considerando a biblioteca universitária como fonte para a produção do
conhecimento, tanto para a sociedade em que está inserida, como para o seu corpo
docente, tendo a informação como produto, se faz necessário algumas mudanças
nos serviços de informação a fim de assegurar o aperfeiçoamento e disponibilidade
do acesso e uso da informação tanto no campo econômico, social e cultural como no
crescimento pessoal e profissional.
O professor universitário participa e interage nesse contexto como usuário da
informação, uma vez que utiliza os serviços oferecidos pela biblioteca para a
satisfação de suas necessidades de informação, sabendo, entretanto, da
importância da produção do conhecimento que é uma exigência crescente da
universidade, consolidando a satisfação profissional e o meio acadêmico.
Diante do exposto, objetivamos avaliar, o uso da biblioteca do Instituto Lynaldo
Cavalcanti/UNIPB pelos seus docentes como fonte para a produção científica.
De acordo com um estudo na literatura, procuramos tratar a produção do
conhecimento como uma forma de gerar, transmitir e publicar informação para a
construção de novos conhecimentos.
Sendo assim, as bibliotecas universitárias como fonte de informação e pesquisa,
disponibilizando recursos necessários para o desenvolvimento do ensino, pesquisa e
extensão.
2 BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA COMO FONTE DE INFORMAÇÃO
No atual contexto, a biblioteca universitária como uma unidade de informação é
voltada a atender às necessidades informacionais dos seus clientes internos e
externos.
Assim sendo, o conceito de bibliotecas universitárias, segundo Fujila (2006, p.1-2),
“é um sistema de informação que é parte de um sistema mais amplo, que poderia
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�ser chamado sistema de informação acadêmico, no qual, a geração de
conhecimentos é o objeto da vida universitária”.
Neste sentido, o objetivo maior da biblioteca universitária é o desenvolvimento
educacional, social, político e econômico da sociedade.
Para Cunha et al (2006, p. 2), o objetivo principal das bibliotecas universitárias é
propiciar que as necessidades informacionais dos clientes sejam supridas de modo
eficaz e com agregação de valor. Partindo deste pressuposto, percebemos que a
biblioteca universitária é um ambiente de fundamental importância, visto que o seu
papel é o de gerar conhecimento, ofertando sempre produtos e serviços que venham
a contribuir para o desenvolvimento da produção científica da comunidade
acadêmica em que lá está inserida, bem como contribuir para o desenvolvimento
intelectual da sociedade a que ela pertence.
Segundo Pinheiro e Costa (2006, p. 11) destacam que a biblioteca universitária deve
ser também “revitalizada” pelos seus clientes e pela comunidade acadêmica, em
harmonia com a universidade a que pertence. Entretanto, essa dinâmica criativa e
renovadora pode torná-la responsável pelas necessidades emergentes de uma
comunidade acadêmica em constante evolução.
Neste universo, Carvalho (1981 apud ESTEFANO, 2006), destaca que as
bibliotecas universitárias são conceituadas tradicionalmente como “bibliotecas de
Instituição de Ensino Superior (IES), destinada a suprir as necessidades
informacionais da comunidade acadêmica, no desenvolvimento de suas atividades
de ensino, pesquisa e extensão”.
3 O DOCENTE COMO USUÁRIO DE INFORMAÇÃO
Tecendo algumas considerações sobre o docente como usuário da informação,
Sanz Casado (1994, p. 19) considera que “todo ser humano é usuário da
informação, uma vez que todos necessitamos de informação para alguma das
múltiplas tarefas que realizamos diariamente”. Cardoso (2004, p. 17) define como
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�usuário da informação “todo indivíduo que necessita, busca e usa informação para
exercer suas atividades profissionais e/ou pessoais”.
Neste sentido podemos definir o professor universitário como usuário da informação
uma vez que, necessita e utiliza os serviços oferecidos pelos centros de
documentação, biblioteca ou arquivo para a satisfação de suas necessidades de
informação.
O professor como profissional docente e como cidadão em busca de informação
para suas necessidades pessoais e profissionais participa do processo de formação
acadêmica de futuros profissionais, necessitando da busca e uso da informação
para a produção científica.
Para esta pesquisa, indagamos se os professores da UNIPB, como produtor, usuário
e transmissor de informação utilizam a biblioteca desta instituição como fonte de
informação e pesquisa, atendendo assim, suas necessidades informacionais para a
produção do conhecimento.
4 PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO
A produção do conhecimento pode ser vista de diversos aspectos. Neste estudo
abordamos a produção do conhecimento como uma forma de gerar, transmitir e
publicar informação para a construção de novos conhecimentos.
Segundo Gaspar (2001), a produção do conhecimento é “gerada e disseminada por
instituições de ensino e pesquisa, entidades científicas e organizações privadas”. A
universidade, especificamente, é vista como um suporte informacional de produção e
transmissão do conhecimento nas atividades de ensino, pesquisa e extensão.
No meio acadêmico, essa produção é uma exigência crescente tanto para a
consolidação do conhecimento como também na satisfação profissional do docente.
Ela pode ser transmitida através de canais formais como livros, periódicos e
informais como palestras, correio eletrônico e contatos pessoais.
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�5 A INSTITUIÇÃO E UNIDADE DE INFORMAÇÃO ESTUDADA
O Instituto Lynaldo Cavalcanti/UNIPB tem como missão, ser uma instituição
avançada de estudos e ações transdisciplinares sistemáticos, fundamentada na
produção, armazenamento e transmissão do conhecimento, formando profissionais a
partir do aprimoramento de talentos, seres humanos dotados de visão abrangente e
crítica da sociedade e do mundo, para o exercício consciente e ético da cidadania e
das profissões, buscando a excelência em todo e qualquer desempenho que forem
chamados a exercer, conjugando as competências teóricas e práticas, por meio de
procedimentos científicos, filosóficos e tecnológicos, em suas áreas de atuação.
A Instituição oferece no momento, três cursos de graduação (enfermagem,
engenharia ambiental e nutrição) e um curso técnico (gastronomia) além de estrutura
dentro dos padrões de qualidades com salas de aulas climatizadas, biblioteca e
laboratórios específicos.
Disponibiliza à sua comunidade acadêmica, uma biblioteca cujos objetivos principais
são o incentivo à leitura e à pesquisa científica; coleta, tratamento técnico,
desenvolvimento e disseminação da informação; seleção e aquisição de materiais
bibliográficos relacionados aos cursos oferecidos e de interesse; controle e avaliação
do material bibliográfico, entre outros. O acervo da biblioteca é composto por
diversos
suportes
informacionais, tais como livros, periódicos,
dicionários,
enciclopédias, jornais, anuários, CDs, CD-Roms e outros.
Os títulos disponíveis na biblioteca estão de acordo com o projeto pedagógico dos
cursos e em quantidade suficiente para atender ao número de alunos e professores
matriculados. A Política de Desenvolvimento do Acervo é feita periodicamente com o
objetivo de manter a biblioteca atualizada e capacitada oferecendo condições de uso
a toda comunidade acadêmica.
Os serviços oferecidos pela biblioteca são empréstimo, pesquisa virtual, catalogação
na publicação, orientação e normalização bibliográfica.
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�6 OBJETIVOS
A pesquisa teve por objetivo geral avaliar o uso da biblioteca do Instituto Lynaldo
Cavalcanti/UNIPB pelos seus docentes como fonte de informação para a produção
científica. Os objetivos específicos foram:
- Traçar o perfil dos professores;
- Conhecer os materiais utilizados por eles na Biblioteca;
- Identificar suas necessidades de informação e como adquirem essa
informação.
7 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Partindo das informações obtidas através de questionários aplicados diretamente
aos professores do Instituto Lynaldo Cavalcanti/UNIPB, o universo da pesquisa foi
composto por 20 professores, totalizando uma amostra de 11 entrevistados,
representando um percentual de 55% do universo pesquisado.
Para coleta de dados foi utilizado um questionário composto por 11 questões
abertas e fechadas, objetivando identificar o perfil dos sujeitos pesquisados quanto
ao uso, a freqüência e os materiais consultados por eles na biblioteca. O
questionário foi aplicado durante o mês de junho de 2006 e posteriormente a
tabulação dos resultados.
8 ANÁLISE DA PESQUISA
Para a apresentação da análise dos resultados abordamos o perfil dos professores e
suas necessidades de pesquisa para construção do conhecimento. Os resultados
apresentados representam os fatos mais relevantes da pesquisa. Com isso foi
considerada uma amostra de 11 professores dos cursos da UNIPB, para realização
das análises.
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�9%
91%
Feminino
Masculino
Gráfico 1 – Sexo
Fonte: Pesquisa direta, 2006
Observa-se que no gráfico 1, referente ao sexo, a maioria dos sujeitos pesquisados
é do sexo feminino, com um elevado índice.
18%
0%
36%
46%
20 a 30 anos
31 a 40 anos
41 a 50 anos
mais de 50 anos
Gráfico 2 – Idade
Fonte: Pesquisa direta, 2006
O gráfico 2, trata da faixa etária dos docentes e o resultado obtido foi que a maioria
dos sujeitos pesquisados pertencem a faixa etária de 31 a 40 anos, formando um
percentual de 46%.
9%
9%
82%
Graduação
Mestrado
Doutorado
Gráfico 3 – Formação Acadêmica
Fonte: Pesquisa direta, 2006
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�Quanto à formação acadêmica, no gráfico 3, verificou-se que a maioria tem
mestrado somando um percentual de 82% e apenas um docente possui doutorado,
somando um percentual de 9%. Com relação à área do conhecimento, percebe-se
que eles são de áreas dos cursos que a instituição oferece, entre eles, meio
ambiente, engenharia de software, nutrição, farmacologia, física, ciências e
tecnologia dos alimentos, fisioterapia, estatística e desenvolvimento.
0%
8%
8%
84%
Ensino
Extensão
Administração
Pesquisa
Gráfico 4 – Atividade que está desenvolvendo
Fonte: Pesquisa direta, 2006
Quanto às atividades que os docentes estão desenvolvendo, no gráfico 4,
verificamos que a maioria (84%) desenvolvem as atividades de ensino, 8% estão
envolvidos com a pesquisa científica e 8% em extensão. Esta análise demonstra que
a prática de ensino é a atividade mais desenvolvida no momento pela maioria dos
docentes.
Quanto a questão de número 5 do questionário, em relação às necessidades de
informação dos docentes em seu dia-a-dia, os resultados foram os seguintes:
Conhecimento para ministrar aula (24,4%)
Qualificação profissional (24,4%)
Conhecimento e crescimento pessoal (21,9%)
Resolução de problemas acadêmicos (9,8%)
Elaboração de pesquisa (9,8%)
Elaboração de textos, palestras, seminários etc (7,3%)
Preparar-se para concursos públicos (2,4%)
Percebe-se, entretanto, que a busca pela informação está mais voltada para
atividades em sala de aula e qualificação profissional, porém, tenham apontado
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�outros itens. Isso demonstra também que há uma diversidade na busca pela
informação.
26%
26%
15%
33%
Compra
Amigos
Biblioteca
Outros
Gráfico 6 – Aquisição de informações necessárias para realização de
suas atividades profissionais
Fonte: Pesquisa direta, 2006
O gráfico 6 aborda à aquisição de informações necessárias para realização de suas
atividades profissionais. Verificou-se que os professores destacaram biblioteca e
compra. Nesta questão foi possível para os sujeitos pesquisados assinalarem mais
de uma opção e que no item outros estão incluídos Internet e livros pessoais. Desta
forma, analisou-se nesta questão que a biblioteca é considerada um ponto de apoio
de pesquisa para estes profissionais.
6%
6% 6%
52%
18%
12%
Empréstimo
Bases de dados eletrônicos
Periódicos
Coleções especiais (relatórios, folhetos,
guias e outros)
COMUT (solicitação de artigos)
Não respondeu
Gráfico 7 – Serviços oferecidos pela Biblioteca da Unipb
Fonte: Pesquisa direta, 2006
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�Em relação aos serviços oferecidos pela biblioteca, o mais utilizado foi o
empréstimo, havendo desta maneira uma freqüência significativa pelos docentes na
biblioteca.
Quanto à questão aberta do questionário e de número 8, onde se questiona a
opinião dos docentes sobre os serviços prestados pela biblioteca, foram os
seguintes:
Bons serviços;
Funcionários capacitados;
Boa qualidade;
Acervo bom e atualizado;
Atende as necessidades;
Espaço adequado e eficiente.
0%
100%
Adequado
Inadequado
Gráfico 9 – Equipamento e espaço físico da biblioteca
Fonte: Pesquisa direta, 2006
Com relação aos equipamentos e espaço físico da biblioteca, o gráfico 9, mostra que
os professores consideram adequados, com 100% de respostas, demonstrando um
ponto positivo para biblioteca, o que justifica a satisfação dos mesmos quanto aos
serviços oferecidos.
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�9%
27%
18%
46%
Bom
Regular
Ótimo
Ruim
Gráfico 10 – Acervo da biblioteca
Fonte: Pesquisa direta, 2006
Em relação ao acervo da biblioteca, o gráfico 10 apresenta como resultado, que o
acervo é considerado regular (46%) e bom (27%). Este ponto pode também ser
relevante em se tratando do pouco uso dos serviços e pouca pesquisa em seu
acervo.
0%
18%
0%
55%
27%
Diariamente
Semanalmente
Quinzenalmente
Mensalmente
Outros
Gráfico 11 – Freqüência na biblioteca
Fonte: Pesquisa direta, 2006
Quanto à freqüência, gráfico 11, a maioria dos entrevistados freqüenta a biblioteca
semanalmente (55%). Percebe-se com isto que a biblioteca é procurada como fonte
de informação para a produção do conhecimento.
9 CONCLUSÃO
Baseado nos dados coletados, o corpo docente da Instituição é constituído de
mestres, em sua maioria, do sexo feminino, numa faixa etária entre 31 a 40 anos. A
maioria dos professores está envolvida em atividades relacionadas ao ensino e suas
necessidades de informação são voltadas para o conhecimento para ministrar aulas,
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�qualificação profissional e crescimento pessoal, evidenciando assim, o ensino e a
pesquisa.
Estes profissionais adquirem suas informações através da biblioteca ou compra, o
que favorece o ambiente da biblioteca como espaço para pesquisa e freqüência
regular destes usuários. Destaca o empréstimo como o serviço mais utilizado,
evidenciando a forma de aquisição da informação por estes profissionais.
Os docentes afirmaram que estão satisfeitos com os produtos e serviços oferecidos
pela biblioteca, atendendo as suas expectativas quanto ao atendimento e referindose aos equipamentos e ao espaço físico opinam como adequados para sua
permanência e consulta do material disponível, ponto este positivo para a unidade,
mesmo considerando o acervo regular para suas pesquisas.
Com isso, verificamos que a maioria dos docentes é envolvida em atividades e
pesquisas voltadas para o ensino, contribuem para a produção e transmissão de
novos conhecimentos. Os professores ainda utilizam a biblioteca e seus suportes
informacionais de maneira moderada, mesmo considerando a sua importância.
Concluiu-se que a biblioteca do Instituto Lynaldo Cavalcanti / UNIPB, atende as
necessidades informacionais dos seus docentes, disponibilizando informações
específicas para cada área do conhecimento, contribuindo desta maneira para o
desenvolvimento da produção cientifica.
ABSTRACTS
The university library is considerate an informational support to knowledge
production. This study has like objective to evaluate the library usages in Lynaldo
Cavalcanti Institute – UNIPB by professors like scientific production source. Like
research instrument was apply an questionnaire to collect dados identifying the
researched subjects profile like usages, frequency and materials used by them in the
library to intellectual production and research activities that are involved at the
moment. Like conclusion was certificated that all most professors are involved in
activities and research about teaching and the professors still use the library and their
informational supports in moderate way, even considering its importance.
Key-words: University library; Information source; Knowledge production
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�REFERÊNCIAS
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necessidades: um estudo com professores do curso de biblioteconomia
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SANZ CASADO, Elias. Manual de estudos de usuários. Madrid: Pirâmide, 1994.
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�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 14 - Ano: 2006 (UFBA - Salvador/BA)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Acesso livre à informação científica e bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFBA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2006
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Salvador (Bahia)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
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A name given to the resource
A biblioteca universitária como fonte de informação para a produção do conhecimento: um estudo com os docentes do Instituto Lynaldo Cavalcanti- UNIPB em João Pessoa/PB.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Silva, Alba Lígia de Almeida; Moreira, Elaine Cristina de Brito; Cardoso, Maria de Lourdes
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Salvador (Bahia)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFBA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2006
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
A biblioteca universitária é considerada um suporte informacional para a produção do conhecimento. Nesse estudo objetivou-se avaliar o uso da biblioteca do Instituto Lynaldo Cavalcanti – UNIPB pelos seus docentes como fonte para a produção científica. Como instrumento da pesquisa aplicou-se um questionário para a coleta de dados identificando o perfil dos sujeitos pesquisados quanto ao uso, a freqüência atividades de pesquisas os quais estão envolvidos no momento. Como conclusão os docentes está envolvida em atividades e pesquisas voltadas para o ensino e que os professores ainda utilizam a biblioteca e seus suportes informacionais de maneira moderada, mesmo considerando a sua importância.
Language
A language of the resource
pt