http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/46/4819/SNBU2004_061.pdf 893dc1c50709c7ed5eeb2e71c2524580 PDF Text Text LITERATURA CINZENTA EM EDUCAÇÃO: PROPOSTAS E DIRETRIZES DE IMPLEMENTAÇÃODE UM PROJETO PARA DIVULGAÇÃO DA PRODUÇÃO ACADÊMICA Rosemary Passos∗ Gildenir Carolino Santos∗∗ RESUMO A existência da comunicação científica está relacionada ao fluxo de informações, das quais decorrem a necessidade de organização e padronização desta mesma informação para que o ato de comunicação se efetive. A divulgação de pesquisas e resultados das investigações científicas, são primordiais na análise do intercâmbio de informações entre os pares de uma comunidade; essenciais ao desenvolvimento científico e determinantes do incremento de novas investigações. Algumas pesquisas produzidas em universidades, são caracterizadas como “literatura cinzenta”, o que significa tratar-se de literatura informal, de difícil identificação e obtenção, mas com conteúdo de informações relevantes. Dentre os documentos que compõem a categoria de literatura cinzenta, figuram os Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), pesquisas realizadas por alunos de cursos de graduação como exigência para conclusão do curso. O foco principal deste artigo é ressaltar a importância da divulgação da literatura cinzenta produzida nas Instituições de Ensino Superior. No caso específico do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da UNICAMP, os TCC são partes integrantes do currículo e representam a produção intelectual de cada aluno. Neste artigo são descritas as etapas do processamento técnico, automação e disponibilização dessas monografias em catálogos on-line, utilizando-se do formato MARC, visando o acesso a informação via Internet; apresentam-se diretrizes e propostas, para que essas pesquisas de graduação adquiram o caráter de documentos bibliográficos formais, através de sua normatização e padronização, condições primordiais para que a documentação científica atinja seu objetivo de disponibilizar o acesso a resultados de trabalhos intelectuais, e garantir confiabilidade e veracidade de informações. PALAVRAS–CHAVE: Comunicação científica. Literatura Cinzenta. Normalização. Padronização. Trabalhos de conclusão de curso. 1 COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA E O FLUXO DE INFORMAÇÕES O desenvolvimento de uma pesquisa científica envolve processos de normalização, padronização e divulgação de documentos, utilizando-se de regras, visando a promoção da comunicação científica. A existência da comunicação científica relaciona-se ao fluxo de informações, das quais decorrem toda a �necessidade de organização e padronização desta mesma informação para que o ato de comunicação se efetive. (PASSOS, 2003). Através da comunicação ocorre o processo de troca de informações (dados). Os termos comunicação e informação são freqüentemente relacionados, mas distintos entre si. A informação é constituída por dados que dão origem à produção de conhecimento, pode ser apresentada sob a forma escrita (impressa ou numérica), oral ou audiovisual). A informação está ligada à construção de signos lingüisticos que compõem um fluxo de mensagem a ser transmitido e assimilado. (PASSOS, 2003, p.26). Citando Barreto (1998), o termo informação “significa conjunto de estruturas significantes com a competência de gerar conhecimento no indivíduo, em seu grupo, ou sociedade”. Para Le Coadic (1996, p.13), “a comunicação é um ato, um processo, um mecanismo e a informação é um produto, uma substância uma matéria”. A comunicação é o processo intermediário que permite a troca de informações entre pessoas. A comunicação se realiza apenas se houver : a existência de dois pólos de acesso, isto é, um emissor e um receptor, uma mensagem, ou seja, a informação, e um instrumento de transmissão, que é o canal utilizado para a comunicação da informação. (PASSOS, 2003). O processo de comunicação científica não envolve apenas a coleta de informações e seu armazenamento. A divulgação de pesquisas, os resultados das investigações científicas são importantes para análise do intercâmbio de informações entre os pares de uma comunidade científica, essenciais ao desenvolvimento científico e determinantes para o incremento de novas investigações. A comunicação da ciência permite que ocorra o fluxo de idéias entre as fontes geradoras e os receptores dessas idéias por meio de um canal. (STUMPF, 2000). A comunicação é, sem sombra de dúvidas, necessária e fundamental para o progresso científico, mas se constitui também base do sistema de recompensas que um cientista/pesquisador �pode receber que é saber que seu trabalho foi lido e utilizado por seus pares ou por outras pessoas interessadas. (MULLER, CORNELSEN, 2003, p.1). Os canais são meios através dos quais o conhecimento produzido pelos cientistas adquire a forma de um produto para que seja possível disseminar o trabalho de pesquisa realizado, tornando-se uma fonte para novas descobertas, podem ser classificados como canais informais e formais. (STUMPF, 2000). Nos canais formais, a informação é documentada , registrada em algum tipo de suporte (gráfico, impresso, iconográficos, visuais, eletrônicos, entre outros). Nesse canal reúnem-se as representações da literatura que tornam confiável o conhecimento científico produzido, isto porque a informações reunidas pelos canais formais, já passaram por processo de avaliação, e o registro em suporte permanente facilita sua divulgação e a submissão aos processos de consulta e recuperação, disponibilizando o conhecimento veiculado por estes canais. (STUMPF, 2000, p.111). Os canais informais trazem a informação recente, geralmente destina-se a públicos restritos e o acesso é limitado, tratam-se de documentos gerados em listas de discussões, reuniões cientificas, relatórios de pesquisa e até por contatos pessoais. A informação nesse nível muitas vezes não é armazenada, irrecuperável, ela caracteriza o início de uma pesquisa. A produção de pesquisas científicas em algumas instituições de ensino, acabam por fazer parte da categoria de documentos que compõem os canais informais, por falta de divulgação em meios padronizados e formais, apresentam estrutura que não favorecem sua publicação, e não são submetidas a um sistema padrão de indexação em bases de dados, que possibilitem a recuperação da informação produzida. A tendência natural, é priorizar a disseminação das informações contidas nos livros e periódicos, teses, entre outros, sem considerar a relevância de trabalhos técnicos científicos produzidos na sala de aula dos cursos de graduação com a finalidade de apresentação de um seminário ou até a formalização de um trabalho de final de curso. �2 DIVULGAÇÃO DA LITERATURA CINZENTA A recuperação de documentos inclusos na categoria de “literatura cinzenta”, é uma das principais dificuldades apontadas pela comunidade científica, quando o assunto é levantamento de fontes. A literatura cinzenta é definida por Santos e Ribeiro (2003), como um tipo de literatura que não é adquirida através dos canais normais (livrarias), isto é, esses documentos possivelmente não serão publicados de modo formal, embora contenham informações de interesse a um número razoável de pessoas. Fazem parte desta categoria as fontes primárias de informação, possuem informações recentes, originais, nelas encontramos os relatórios técnicos, artigos científicos, trabalhos apresentados em congressos, teses, monografias (TCC), patentes e normas técnicas. Se considerarmos a produção, divulgação e controle, verifica-se a dificuldade na organização que facilita a dispersão dessas fontes, o que vêm a ser uma perda quando falamos em transferência de informação. Por não serem produzidos em quantidade, pois tratam-se de trabalhos originais, a divulgação é prejudicada, muitos desses trabalhos acabam circulando apenas nas instituições na qual foram gerados, ou sequer são divulgados em bancos de dados on-line, o que poderia ajudar a comunidade científica a conhecer ao menos a existência de determinada informação. As instituições de pesquisas, buscam criar meios de divulgação, da produção científica da comunidade interna, além dos colégios invisíveis (pequena comunidade informal de uma mesma área científica). São realizados investimentos em bancos de dados, criação de bibliotecas digitais, projetos para indexação de artigos de periódicos, no intuito de favorecer a recuperação desta produção. Considerando, entretanto, que a eficiência na transferência da informação depende de fatores relativos à “linguagem “entre o autor (transmissor) e o leitor (receptor) do produto (mensagem), a estrutura e apresentação formal de trabalhos científicos exigem a adoção de normas que permitam atingir tal eficiência. (MULLER; CORNELSEN, 2003, p.2). �Além da preocupação com a transferência da informação, as questões de normalização e padronização de trabalhos técnicos científicos necessitam ser observadas, pois através desses fatores, as pesquisas desenvolvidas adquirem qualidade e confiabilidade, e consequentemente a indexação torna-se imprescindível como recurso de recuperação da informação contida nesses documentos. 3 TCC - NORMAS E PADRÕES TCC é a sigla de Trabalho de Conclusão de Curso, conhecida mais regularmente como monografia, trata-se de uma pesquisa científica inicial elaborada por alunos de graduação no final de cada curso. Através do TCC alunos têm o seu primeiro contato com o campo da pesquisa, onde os conhecimentos teóricos adquiridos durante a graduação, são ampliados. (SOUZA; EUBANK, 1998). O TCC apresenta uma pesquisa sobre um tema específico ou particular, para tanto segue normas metodológicas, e o seu desenvolvimento envolve rigor, logicidade, coerência, profundidade e originalidade, Trata-se de um simples exercício escolar ou um trabalho de conclusão do curso de graduação.(LEWIS, 1999). Para Souza e Eubanks (1998, p.13), o TCC: [...] é um pré requisito para o ingresso em programas de pós graduação, [...] é o estudo de um fenômeno de qualquer ordem, cuja principal preocupação é a simples e pura demonstração de um assunto, enfocado sob vários ângulos, com o auxílio de bibliografia pertinente. Os TCC, além de apresentarem uma fundamentação teórica e metodológica, para a realização da pesquisa, contam com uma estrutura física que de acordo com Gonsalves (2003, p.21) : O trabalho monográfico pode ser caracterizado a partir dos seguintes pontos: é um trabalho escrito, organizado sistematicamente e completo; versa sobre um tema específico; é um estudo detalhado de um objeto; trata o objeto em �profundidade e não em alcance; possui uma metodologia científica; revela-se como uma contribuição pessoal para o desenvolvimento da ciência. “É impossível conceber documentação sem normalização. A normalização é condição primordial para que a documentação científica atinja o objetivo de disponibilizar o acesso dos resultados de trabalhos intelectuais.” (PASSOS, 2003, p.35). Segundo Guinchat e Menou (1994) a utilização de normas, na padronização de documentos bibliográficos, é a garantia de confiabilidade e veracidade das informações adquiridas. O papel da norma na comunicação científica e o de colaborar com a cooperação entre unidades de informação, facilitando as operações documentais, diminuindo o custo e o tempo necessário para realizá-las, possibilitando o intercâmbio de informações. Para que a grande quantidade de documentos possa ser utilizada em qualquer parte do mundo, não basta apenas reuni-las em bibliotecas e/ou serviços de documentação, mas questões como divulgação, reprodução e produção, devem ser observadas disciplinarmente, no sentido de facilitar a localização de documentos. (PASSOS, 2003, p.35-36). Fazer uso das normas, é o recurso ideal para promoção da comunicação entre os pares da comunidade científica espalhados pelo mundo, As normas permitem que se fale uma linguagem comum entre diferentes povos, e também é o meio viável para organizar a quantidade incalculável de informações produzidas a cada segundo. 4 OS TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) NA FACULDADE DE EDUCAÇÃO/UNICAMP - IMPLANTAÇÃO Os TCC passaram a fazer parte obrigatória do currículo dos alunos do curso de Pedagogia na Faculdade de Educação da UNICAMP em 1993, quando foi implementado um curso distinto do anterior. Os TCC (FE/UNICAMP) estão organizados e divididos em duas disciplinas, sob a responsabilidade da Coordenação de Pedagogia. �Com a implantação dos TCC o curso de pedagogia atingiu um ponto significativo com relação ao eixo teórico - prático, proposto pelo novo currículo. As pesquisas realizadas pelos alunos por ocasião da elaboração dos TCC, proporcionam o estímulo do diálogo entre os alunos com os diferentes grupos de pesquisa existentes na FE/UNICAMP, o que propicia o fortalecimento de vínculos entre pesquisa e ensino, pós-graduação e graduação. O TCC se constitui em um espaço curricular destinado a realização de pesquisa/ensaio, que concretiza a produção intelectual de cada aluno do Curso de Pedagogia, daí a sua importância para o currículo, para tanto a qualidade acadêmica necessita de um suporte técnico e operacional como suporte a realização dessa pesquisa. Os TCC são elaborados no período de 2 semestres, sob a orientação de um professor - orientador, no final do trabalho, este é apreciado por um segundo leitor. Essas pesquisas são apresentadas para a comunidade acadêmica da Faculdade e o trabalho escrito é entregue na biblioteca, que é a responsável pela elaboração das fichas catalográficas, catalogação e indexação desses trabalhos. 5 O PROCESSAMENTO TÉCNICO DOS TCC A princípio a realização do TCC na Faculdade de Educação, era caracterizada apenas como um trabalho final de uma disciplina, não existia ainda o caráter formal atual. Até o ano de 2003, os TCC eram divulgados apenas no âmbito interno da Faculdade de Educação, estava disponíveis para recuperação da informação em uma base local. A partir do ano de 2003, com a implantação do software integrado de funções Módulo Circulação do VIRTUA/VTLS, a Biblioteca da Faculdade de Educação (BFE/UNICAMP), viu a oportunidade de disponibilizar os Trabalhos de Conclusão de Curso dos alunos da Educação. Foi solicitado ao responsável pela Diretoria de Tecnologia da Informação, antigo Sistemas Automatizados do Sistemas de Bibliotecas da UNICAMP (SBU), que analisasse a viabilidade, bem como autorização para a inserção desses documentos bibliográficos na base ACERVUS. A proposta foi aceita e autorizada, �e para tanto foi confeccionada uma planilha de catalogação específica para esse material. A seguir descrevemos os passos anteriores a disponibilização dos TCC on-line. 5.1 FICHA CATALOGRÁFICA Para elaboração da ficha catalográfica a BFE/UNICAMP utiliza-se de um formulário padrão, que contém dados necessários a realização da catalogação. Esse formulário é o mesmo utilizado para as fichas catalográficas de Tese e Dissertações, contempla dos seguintes dados. Sobrenome e nome do autor. Indicação da notação do autor pela Tabela de Cutter. Título e subtítulo do trabalho. Nome do orientador. Ano da conclusão. Palavras-chave padrão. Palavras-chave do autor (livre). B275a Barretta, Camila Marques. Afeto, sentimentos e emoções : considerações: considerações de Vygotsky e Wallon / Karina Silvia Emílio. -- Campinas, SP: [s.n.], 2004. Orientador : Ana Luiza Bustamante Smolka. Trabalho de conclusão de curso (graduação) – Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação. 1.Vigotsky, L. S. (Lev Semenovich), 1896-1934. 2. Wallon, Henry, 1879-1962. 3. Afeto (Psicologia). 4. Emoções. I. Smolka, Ana Luiza Bustamante. II. Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação. III. Título. Figura 1 - Ficha catalográfica do TCC �5.2 INDEXAÇÃO - CABEÇALHOS DE ASSUNTO PADRONIZADOS Após o preenchimento da ficha catalográfica, é realizada uma entrevista prévia com os alunos, para determinação dos assuntos que serão utilizados na indexação na base de dados ACERVUS, para o estabelecimento de uma linguagem controlada. A indexação em bases de dados, é eficaz à organização e recuperação de informação. O processo de indexação é constituído por duas etapas: a análise de conteúdo, para extração de conceitos e a tradução desses conceitos para termos de um vocabulário controlado.(SILVA, 2003). Numa linguagem controlada é importante que as palavras do vocabulário sejam normalizadas, para assegurar a coincidência entre as formas das palavras usadas na indexação e na busca. (AITCHISON; GILCHRIST, 1979, p.28). De acordo com Silva (2003), a proposta do serviço de indexação é que as informações sejam recuperadas e disponibilizadas aos usuários com segurança, rapidez , eficiência e precisão. Mas essa proposta para ser efetiva, requer o estabelecimento de critérios, e definição de políticas de indexação, adotados pelo sistema, além da elaboração de um manual de procedimentos que deverá ser utilizado durante a realização do processo. No processo são utilizados as seguintes ferramentas como fontes de indexação : 1. Cabeçalhos de Assunto da Fundação Getúlio Vargas - Através do CD do bibliodata é possível acessar a base de autoridades de assunto da rede, onde os termos padronizados de acordo com a catalogação do MARC, recebem a indicação do parágrafo 150 ou 550 , os não autorizados são identificados pelo parágrafo 450 seguidos das remissivas dos assuntos autorizados para substituição correta. �2. BRASED - Thesaurus Brasileiro de Educação do INEP - O Thesaurus é um instrumento que reúne termos escolhidos a partir de uma estrutura conceitual previamente estabelecida, destinados à indexação e à recuperação de documentos e informações num determinado campo do saber. Não é simplesmente um dicionário, mas um instrumento que garante aos documentalistas e aos pesquisadores o processamento e a busca destas informações. (BRASIL, 2001). 3. Library of Congress Subject Headings (LCSH) - disponibiliza uma base de autoridade de cabeçalhos de assunto on-line, que são utilizados quando necessário implantar termos novos, que ainda não foram traduzidos para o português. 5.3 CATALOGAÇÃO – UTILIZANDO O FORMATO MARC 21 A catalogação dos TCC da FE/UNICAMP, segue o Formato MARC 211 (Catalogação Legível por Máquina) desenvolvido e mantido pela Library of Congress (Biblioteca do Congresso Norte Americano) em 1965. A catalogação pelo formato MARC padroniza a representação descritiva automatizada dos acervos bibliográficos, e possui padrão a nível internacional, descreve e identifica o item, arranja esta informação em um registro bibliográfico e fornece pontos de acesso para o registro bibliográfico dos TCC : Entrada principal - (autor, título) Entrada secundária - (orientador, instituições) Entrada por assunto - (cabeçalhos de assuntos padronizados) Número de chamada e número de classificação - (TCC/UNICAMP) Números de controle - (códigos de barras) 1 Machine Readable Cataloging Format �Figura 2 - Planilha de Catalogação TCC – MARC 21 As planilhas, elaboradas pela Diretoria de Tecnologia da Informação SBU, são preenchidas on-line direto no editor MARC. Para realização desse processo é necessário que o catalogador tenha em mãos todos os dados para preenchimento da planilha, isto é, entradas de autores corretas, apenas os assuntos padronizados, número respectivo da notação do autor na tabela de Cutter já pesquisado, pois esses procedimentos além de facilitarem a catalogação, evitam conflitos no momento de transferência definitiva no registro na base ACERVUS. O sistema a recuperação do registro acontece através das entradas de autor, titulo, palavras chaves, e tipo de material TCC, e sua apresentação é a seguinte : �Ficha 3 - Módulo de exibição da ficha do TCC 6 RESULTADOS Com a implantação dos TCC na base de dados ACERVUS, pudemos observar que a qualidade da pesquisa entre os alunos de graduação e pósgraduação obteve uma melhora de 100% . Observou-se o aumento considerável de empréstimos e circulação desses documentos. A recuperação é totalmente on-line, a ficha matriz de cada TCC é confeccionada apenas para fins de inventário. Os professores orientadores das pesquisas dos alunos, conseguem quantificar e visualizar sua produção anual, através dos recursos estatísticos oferecidos pelo Módulo Circulação do VIRTUA/VTLS . Ao indexarmos os TCC no sistema on-line da UNICAMP, atribuímos qualidade aos trabalhos científicos dos alunos de graduação da FE. A biblioteca disponibiliza em sua página um serviço para orientação aos alunos publicado desde 1997, em forma de livro digital: “Como elaborar um TCC”2, em que consta os princípios básicos para estruturação do trabalho de pesquisa. 2 Para saber mais acessar : http://www.bibli..fae.unicamp.br/tcc.html �A Coordenação de Pedagogia e a BFE/UNICAMP envolveram-se com a preocupação em estabelecer normas e padrões dos trabalhos finais , com o objetivo de não comprometer a catalogação e indexação dos mesmos. 7 CONSIDERAÇÕES FINAIS Consideramos importante a aplicação de metodologias para catalogação, classificação e indexação de documentos pertencentes a classe de literatura cinzenta, visto a relevância declarada desses materiais para a promoção da pesquisa e comunicação científica. Para tanto, as unidades de informação ao estabelecer tratamento técnico de materiais considerados informais, prioridades no fazendo uso de ferramentas existentes para padronização, normalização e disponibilização desses trabalhos em bases de dados, possibilitam que estes assumam todas as características de documentos formais, reunindo em um único banco de dados, documentos importantes para o desenvolvimento de pesquisas científicas, ampliando totalmente a sua divulgação na comunidade científica. REFERÊNCIAS AITCHISON, J. : GILCHRIST, A . Manual para construção de tesaurus. Rio de Janeiro: BNG/Brasilat, 1979. BARRETO, A.A. O mercado de informação no Brasil. Transinformação, Campinas, SP, v.10, n.1, p.55-67, maio/ago. 1998. ______. Os destinos da Ciência da Informação: entre o cristal e a chama. Informação & Sociedade, João Pessoa, v.9, n.2, p.371-382, 1999. BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos E Pesquisas Educacionais. BRASED – Thesaurus de Educação. 2001. Disponível em: <http: //www.inep.cibec.gov.br/brased>. Acesso: 04 abr. 2004. GONSALVES, E.P. Conversas sobre iniciação científica. Campinas: Alínea, 2001. �GUINCHOT, C.; MENEAU, M. Introdução geral às ciências técnicas de informação e documentação. Brasília, DF : IBICT, 1994. LE COADIC. A ciência da informação. Brasília, D.F. : Briquet de Lemos, 1996. LEWIS, I. W. Trabalhos acadêmicos : orientações e normas. Manaus, EDUA, 1999. MULLER, M.S.; CORNELSEN, J. M. Normas e padrões para teses, dissertações e monografias. 5.ed. Londrina, EDUEL, 2003. PASSOS, R. Uso das ferramentas e suportes de pesquisas na recuperação da informação: estudo da capacitação do professor - pesquisador. 2003. 171f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) - Programa de Pós-Graduação em Biblioteconomia e Ciência da Informação, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Campinas, SP. SANTOS, G.C.; RIBEIRO, C.M. Acrônimos, siglas e termos técnicos: Arquivística, Biblioteconomia, Documentação e Informática. Campinas, SP : Átomo, 2003. SILVA, S.F.N. Política de indexação para serviços de análise em bibliotecas : proposta para elaboração de diretrizes. 2003. 72f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Faculdade de Filosofia e Ciências - Universidade Estadual Paulista. . Marília, 2003. SOUZA, l. T. ; EUBANK, M. S. Manual de TCC. 2.ed. Franca : Universidade de Franca, 1998. STUMPF, I.R.C. A comunicação da ciência na universidade: o caso da UFRGS In: MUELLER, S.P.M.; PASSOS, E.J.L. (Org.). Comunicação científica. Brasília : UnB, 2000. ∗ Bibliotecária da Faculdade de Educação da UNICAMP; Mestre em Biblioteconomia e Ciência da Informação pela PUC-Campinas – bibrose@unicamp.br ; Universidade Estadual de Campinas - Faculdade de Educação Av. Bertrand Russell, 801 – Cidade Universitária 13083-865 Campinas – SP – Brasil ∗∗ Bibliotecário-Diretor da Biblioteca da Faculdade de Educação da UNICAMP; Mestre em Educação pela Faculdade de Educação/UNICAMP – gilbfe@unicamp.br; Universidade Estadual de Campinas - Faculdade de Educação Av. Bertrand Russell, 801 – Cidade Universitária 13083-865 Campinas – SP – Brasil � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 13 - Ano: 2004 (UFRN - Natal/RN) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Bibliotecas universitárias: (Re) Dimensão de bibliotecas universitárias: da gestão estratégica à inclusão social. Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFRN Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2004 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Natal (Rio Grande do Norte) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Literatura cinzenta em educação: propostas e diretrizes de implementação de um projeto para divulgação da produção acadêmica. Creator An entity primarily responsible for making the resource Passos, Rosemary; Santos, Gildenir Carolino Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Natal (Rio Grande do Norte) Publisher An entity responsible for making the resource available UFRN Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2004 Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource A existência da comunicação científica está relacionada ao fluxo de informações, das quais decorrem a necessidade de organização e padronização desta mesma informação para que o ato de comunicação se efetive. A divulgação de pesquisas e resultados das investigações científicas, são primordiais na análise do intercâmbio de informações entre os pares de uma comunidade; essenciais ao desenvolvimento científico e determinantes do incremento de novas investigações. Algumas pesquisas produzidas em universidades, são caracterizadas como “literatura cinzenta”, o que significa tratar-se de literatura informal, de difícil identificação e obtenção, mas com conteúdo de informações relevantes. Dentre os documentos que compõem a categoria de literatura cinzenta, figuram os Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), pesquisas realizadas por alunos de cursos de graduação como exigência para conclusão do curso. O foco principal deste artigo é ressaltar a importância da divulgação da literatura cinzenta produzida nas Instituições de Ensino Superior. No caso específico do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da UNICAMP, os CC são partes integrantes do currículo e representam a produção intelectual de cada aluno. Neste artigo são descritas as etapas do processamento técnico, automação e disponibilização dessas monografias em catálogos on-line, utilizando-se do formato MARC, visando o acesso a informação via Internet; apresentam-se diretrizes e propostas, para que essas pesquisas de graduação adquiram o caráter de documentos bibliográficos formais, através de sua normatização e padronização, condições primordiais para que a documentação científica atinja seu objetivo de disponibilizar o acesso a resultados de trabalhos intelectuais, e garantir confiabilidade e veracidade de informações. Language A language of the resource pt