http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/47/4850/SNBU2006_026.pdf 6d400a7d455dbbe1f310633ccd33b5cb PDF Text Text A NORMALIZAÇÃO COMO INSUMO DA DOCUMENTAÇÃO CIENTÍFICA FERNANDES, Patricia V. N. D * SANTOS, Jucilene Oliveira dos ** Faculdade Metropolitana de Camaçari Rua Eixo Urbano s/n – Centro – Camaçari/Bahia/Brasil biblioteca@famec.edu.br RESUMO Este estudo visa lançar um olhar a respeito da importância da normalização nas publicações científica, aqui compreendida também por trabalhos acadêmicos como monografias, dissertações, teses e artigos científicos. No que diz respeito à documentação cientifica é necessário que haja uma atenção especial em relação à informação, uma vez que esta, em grande quantidade, necessita de tratamento e organização adequados para ser recuperada e utilizada com maior facilidade. Sendo a normalização fundamental para a elaboração de trabalhos acadêmicos em todas as áreas, deveria, portanto, ser oferecida a disciplina metodologia da pesquisa científica para todos os cursos de graduação, uma vez que a pesquisa cientifica não se restringe a determinadas áreas do conhecimento; como também familiarizar os docentes e discentes com as normas propriamente ditas, em vez da utilização de livros que nem sempre seguem os padrões da ABNT. Tal omissão se reflete na pós-graduação, onde, freqüentemente, os discentes produzem textos, artigos, dissertações e teses com incorreções que dificultam o processo da comunicação científica. Palavras-chave: Publicações científicas. Normalização de trabalhos acadêmicos. ABNT. Ciência. 1 INTRODUÇÃO Nas sociedades contemporâneas, o desenvolvimento de novas tecnologias da informação e da comunicação vêm trazendo amplos benefícios para o desenvolvimento dos cursos universitários de um modo geral. As mídias interativas, utilizadas como recurso de pesquisa acadêmica, tem propiciado o rápido acesso de informações e dados de investigações. Da mesma forma, o contato com disciplinas, a exemplo de metodologia da pesquisa científica, ou mesmo a elaboração de monografia para a conclusão de cursos de graduação e ou pós-graduação, necessitam de maior utilização dessas mídias. Desta forma, o �que se observa nos estudantes universitários, mesmo os de pós-graduação, é a falta de experiência e conhecimento para identificar e usar adequadamente as fontes de informação disponíveis, assim como para gerenciar o tempo no processo de seleção das informações consideradas mais importantes, para a pesquisa e assim poder transformar a informação obtida em conhecimento sistematizado e tornar o conteúdo das pesquisas em fonte de pesquisa para terceiros. Diante destas considerações, este trabalho procura responder a partir da pesquisa bibliográfica qual a importância das Normas de Informação e Documentação da Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT, no processo de comunicação do conhecimento científico? Como também objetiva identificar a relevância da padronização na produção cientifica. Como resultado propõe uma reflexão acerca os possíveis prejuízos para a comunicação do conhecimento cientifico decorrente da utilização incorreta ou/e não utilização das normas da ABNT, tal omissão se reflete na pós-graduação, onde freqüentemente, os discentes produzem textos, artigos, dissertações e teses com incorreções dificultando a comunicação do conhecimento produzido. Sendo o conhecimento a representação significativa da realidade ele se apresenta nas seguintes formas: conhecimento do senso comum e conhecimento científico. 2 O SENSO COMUM Para Kerlinger (1980) o senso comum constitui de noções superficiais, gerais e assistemáticas sobre o mundo absorvidas pelo homem enquanto interage com o mesmo. Este conhecimento vai do hábito à tradição, muitos deles, aprendemos com os nossos pais que aprenderam com nossos avós, que desconheciam de qualquer saber científico, e assim por diante, facilitando nosso dia-a-dia. Seu perigo encontra-se no fato de que nem tudo que se presume, nem �tudo que se pressupõe, nem tudo que intui como correto ou como errado realmente o é. Carente de busca das causas, desprovido dos métodos, impotente pela falta de provas e testemunhas a respeito de algo, suas deficiências logo despontam como recursos insuficientes para se averiguar uma realidade, um fenômeno, um sentido... Porém de seu bojo, de suas impressões, de suas desconfianças surgem as grandes indagações humanas. Caso se possa discriminar os conhecimentos em fase, certamente esta é a primeira delas em direção à sapiência humana. A forma mais usual que o homem utiliza para interpretar a si mesmo, o seu mundo e o universo como um todo, produzindo interpretações significativas, isto é, conhecimento, é a do senso comum, também chamado de conhecimento ordinário, comum ou empírico. (KÖCHE, 1997, p. 26). O senso comum possui algumas características que lhe são próprias, quais sejam: é subjetivo, por exprimir sentimentos e opiniões individuais e de grupos, variando de uma pessoa para outra, ou de um grupo para outro, desta forma levam a uma avaliação qualitativa das coisas conforme os efeitos que produzem em nossos órgãos dos sentidos ou conforme os desejos que despertam em nós e o tipo de finalidade ou de uso que lhes atribuímos; é generalizador, pois, tende a reunir numa só opinião ou numa só idéia coisas e fatos julgados semelhantes, devido a essa generalização, tendemos a estabelecer relações de causa e efeito entre as coisas ou entre os fatos; outra característica forte do senso comum é de não se surpreender nem se admirar com a regularidade, constância, repetição e diferença das coisas, mas, ao contrário, a admiração e o espanto se dirigem para o que é imaginário como único, extraordinário, maravilhoso ou miraculoso, é exatamente neste ponto que se justifica em nossa sociedade a propaganda e a moda estarem sempre inventando o extraordinário, o nunca visto; nesta análise está incluído ainda o caráter utilitarista, pois, o senso comum utiliza geralmente conhecimentos que funcionam razoavelmente bem na solução dos problemas imediatos, embora, não se compreenda ou se desconheçam as explicações a respeito de seu sucesso. �3 O CONHECIMENTO CIENTÍFICO O homem é um ser condenado a viver a sua existência, e por ser existencial, ele tem que interpretar a si mesmo e também o mundo em que vive. Desta forma ele lhe atribui significações criando intelectualmente representações significativas da realidade, a esta representação denominamos Conhecimento. Muito cedo o ser humano sentiu a fragilidade do saber fundamentado na intuição, no senso comum ou na tradição; rapidamente desenvolveu o desejo de saber mais e de dispor de conhecimentos metodicamente elaborados e, portanto, mais confiáveis (LAVILLE, 1999, p. 22). A investigação científica se inicia quando se descobre que o conhecimento existente, originário quer do senso comum, quer do corpo de conhecimentos existentes na ciência, são insuficientes para explicar os problemas surgidos. O conhecimento prévio que nos lança a um problema pode ser tanto do conhecimento ordinário quanto do científico. O espírito cientifico é essencialmente uma retificação do saber, um alargamento dos quadros do conhecimento. Julga seu passado histórico, condenando-o. Sua estrutura é a consciência de suas faltas históricas. Cientificamente, pensa-se o verdadeiro como retificação histórica de um longo erro, pensa-se a experiência como a retificação da ilusão comum e primeira. Toda a vida intelectual da ciência move-se dialeticamente sobre esta diferencial do conhecimento, na fronteira do desconhecido. A própria essência da reflexão, é compreender que não se compreendera (BACHELARD, 1968 apud KOCHE, 1997, p. 23). O homem quer ir além da realidade imediatamente percebida e lançar princípios explicativos que sirvam de base para a organização e classificação que caracteriza o conhecimento. Através desses métodos se obtém enunciados, teorias, leis, que explicam as condições que determinam a ocorrência dos fatos e dos fenômenos associados a um problema, sendo possível fazer predições sobre esses fenômenos e construir um corpo de novos enunciados, quiçá novas leis e teorias, fundamentados na verificação dessas predições e na correspondência desses enunciados com a realidade fenomenal, assim, o conhecimento cientifico é um produto resultante da investigação cientifica. �Conhecimento cientifico é a manifestação racional humana que busca a causa dos fenômenos para explica-los, coloca à prova do raciocínio e da testabilidade empírica as hipóteses formuladas para explicar os fenômenos que circundam a humanidade, seja em seu aspecto intrínseco, seja em seu aspecto extrínseco, depositando no método sua capacidade de se distanciar da mera opinião pessoal, procura universalizar respostas para satisfazer a inquietações e necessidades humanas surgidas no inter-relacionamento e da vivencia mundana. (BITTAR; ALMEIDA, 2002, p. 28). 4 A COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA A ciência é um sistema de conhecimento, a partir do qual cientistas, através da curiosidade de descobrir o desconhecido (ou mesmo reavaliá-lo quando já descoberto), têm a idéia de pesquisar a gênese dessas indagações e curiosidades, ou seja, quer ir além das aparências dos fenômenos, buscando respostas e tentando sistematizar o conhecimento científico. Essas inquietações leva-os a um exercício de esforço racional para compreender e agir sobre a complexidade dos fatos e dos fenômenos, através de observações, métodos e análises sistemáticas. A partir do momento em que os cientistas começam as suas investigações, da formulação do problema até a apresentação dos resultados, já se observa um longo processo de comunicação entre eles, ou seja, há uma troca de informações sobre os trabalhos que estão sendo desenvolvidos, estimulando debates acerca das opiniões que poderão ser levantadas sobre as interpretações de assuntos afins. A essa troca de informações entre si, em que o desenvolvimento da ciência depende do nível de comunicação estabelecido nesse processo, é dado o nome de Comunicação Científica, a qual ocorre em todas as etapas da pesquisa, visando facilitar a disseminação do conhecimento, não só em campos específicos, mas em toda área do conhecimento e para toda sociedade. Para Santana (2003) “a construção do conhecimento resulta tanto na comunicação formal (periódicos e outras publicações), assim como da comunicação informal (interpessoal, colégios invisíveis)”. Onde o pesquisador é �ao mesmo tempo produtor e usuário das informações. Ainda conforme Santana (2003) esses canais, “são considerados, pelo sistema global de informação técnico-cientifica, como canais básicos de comunicação que se completam, nesse sistema, para a transferência de informação.” 4.1 CANAIS DE COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA A ampla exposição dos resultados de pesquisa ao julgamento da comunidade científica e sua aprovação por ela propicia confiança nesses resultados. Por essa razão, todo trabalho intelectual de estudiosos e pesquisadores depende de um intrincado sistema de comunicação, que compreende canais formais e informais, os quais os cientistas utilizam tanto para comunicar os resultados que obtêm quanto para se informarem dos resultados alcançados por outros pesquisadores. Assim, toda pesquisa envolve atividades diversas de comunicação e produz pelo menos uma comunicação formal. Na verdade, uma determinada pesquisa costuma produzir várias publicações, geradas durante a realização da pesquisa e após o seu término. Tais publicações variam no formato (relatórios, trabalhos apresentados em congressos, palestras, artigos de periódicos, livros e outros), no suporte (papel, meio eletrônico e outros), audiências (colegas, estudantes, público em geral) e função (informar, obter reações, registrar autoria, indicar e localizar documentos, entre outras). O conjunto dessas publicações, que chamamos de literatura científica, permite expor o trabalho dos pesquisadores ao julgamento constante dos seus pares, em busca do consenso que confere a confiabilidade. 4.1.1 Canais Informais de Comunicação Científica: A comunicação informal utiliza os chamados canais informais e inclui normalmente comunicações de caráter mais pessoal ou que se referem à pesquisa ainda não concluída, como comunicação de pesquisa em andamento, certos trabalhos de congressos e outras com características semelhantes. �4.1.2 Canais Formais de Comunicação Científica: A comunicação formal se utiliza de canais formais, como são geralmente chamadas as publicações com divulgação mais ampla, como periódicos e livros. Dentre esses últimos (sic), o mais importante para a comunicação é a literatura cinzenta: A expressão literatura cinzenta, tradução literal do termo inglês grey literature, é usada para designar documentos não convencionais e semipublicados, produzidos nos âmbitos governamental, acadêmico, comercial e da indústria. Tal como é empregada, caracteriza documentos que têm pouca probabilidade de serem adquiridos através dos canais usuais de venda de publicações, já que nas origens de sua elaboração o aspecto da comercialização não é levado em conta por seus editores. A expressão se contrapõe àquela que designa os documentos convencionais ou formais, ou seja, a literatura branca. Inicialmente o conceito de literatura cinzenta compreendia apenas os relatórios técnicos e de pesquisa, e a verdade é que eles constituem, ainda hoje, o material predominante no conjunto de documentos que a integram, a saber: publicações governamentais, traduções avulsas, preprints (é nome dado à versão original de um artigo ainda não publicado oficialmente), dissertações, teses e literatura originada de encontros científicos, como os anais de congressos. A nãodisponibilidade em esquemas comerciais de venda é sua principal característica. São geralmente documentos de caráter provisório ou preliminar e reproduzidos em número limitado de cópias, normalmente inferior a mil exemplares e algumas vezes muito menos. Não recebem numeração padronizada (ISSN ou ISBN), além de não serem objeto de depósito legal. Um dos maiores problemas na publicação de periódicos científicos é o longo tempo que o artigo leva para se tornar disponível e, portanto, ter possibilidade de ser lido e citado. A comunidade cientifica exerce a comunicação, tanto nas redes de organizações como nas relações sociais formais e informais, sendo de grande importância o papel dessa comunicação, que consiste em assegurar a troca de informações. Os pesquisadores têm necessidade de se manter em contato com seus colegas para se informar e informá-los acerca de trabalhos de pesquisa em �andamento ou concluídos. Dentre os autores que abordam a Literatura Científica, Ziman (apud RAMOS, 1994, p. 341) afirma que esta possui, dentre outras, três características fundamentais: É fragmentária, é derivativa e é editada. É fragmentária, devido à veiculação de artigos em periódicos que são, na maioria das vezes, fragmentos de trabalhos científicos ainda em andamento; é derivativa, por se apoiar em trabalhos realizados anteriormente, o que é evidenciado pela utilização de referências e citações; é editada, ou seja, avaliada, desde a fase de publicação pelos editores e avaliadores (referees), até a sua circulação em larga escala entre os pares (ZIMAN apud RAMOS, 1994, p. 341). Para ter valor, o trabalho científico tem que sair das mãos do seu produtor e ser divulgado, passando antes por uma avaliação que pode ser feita de várias maneiras. Para Demo (apud RODRIGUES; LIMA; GARCIA, 1998, p. 148) um dos critérios pode ser a análise do trabalho sob duas formas: “o seu conteúdo e sua forma, que ele traduz como qualidade política e qualidade formal”. Uma certa contribuição científica quando é dada em determinada ciência, é conhecida como qualidade política que, ainda segundo Demo (apud RODRIGUES; LIMA; GARCIA 1998, p. 148), “coloca a questão dos fins, dos conteúdos, da prática histórica. Já por qualidade formal, entende-se que é uma propriedade lógica, tecnicamente instrumentada, dentro de padrões acadêmicos usuais”, ou seja, o manuseio e uso de dados, capacidade de manusear bibliografias e também a capacidade de redação e apresentação de trabalhos escritos como artigos, dissertações, teses e outros, sendo que a qualidade formal merece uma maior reflexão, pois, muitos trabalhos científicos que vêm sendo publicados, ao passar pela avaliação, são rejeitados devido a sérios problemas metodológicos, que podem interferir na qualidade do trabalho científico como um todo. �5 A NORMALIZAÇÃO O fato de que a documentação é secundária em relação ao pensamento que ela exprime, o qual é primário, conduz, como conseqüência do melhoramento na apresentação e na publicação dos trabalhos científicos, à melhoria necessária de todas as operações documentais posteriores. Nas condições atuais, a produção científica, particularmente a dos documentos, é livre, salvo exceções. Vela-se ciumentamente sobre essa situação que tantos esforços custou no correr do tempo; entretanto, no próprio regime de liberdade, assistimos à intervenção de Associações científicas, de academias e, nos níveis superiores, a das associações internacionais (Congressos, Federações, Institutos, Comissões). Constantemente intervêm acordos nos planos de pesquisa e de trabalho. Paralelamente, são elaboradas recomendações, regras, códigos mesmo, que determinam os métodos comuns a seguir. É grande o interesse de ver elaborado “um código geral de documentação”, por intermédio de partes desses diversos códigos, comuns a todos os ramos, ou suscetíveis de se tornarem. De acordo com Dantas (1999, p. 26), a normalização se constituiria em um processo que visa a formulação e a aplicação de regras ou padrões tendo como objetivo principal sistematizar de forma ordenada uma atividade repetitiva. Ainda segundo o autor, este processo deve ser “para o benefício e com a cooperação de todos os interessados e em particular para promoção da economia global, ótima, levando na devida conta condições funcionais e requisitos de segurança” (DANTAS, 1999, p. 26). Normalização, segundo a ABNT (2002) é a “atividade que estabelece, em relação a problemas existentes ou potenciais, prescrições destinadas à utilização comum e repetitiva com vistas à obtenção do grau ótimo de ordem em um dado contexto”. Nesses termos, Cunha aponta que todo pesquisador deve estar consciente das exigências que a comunidade científica impõe com relação à �normalização de toda documentação produzida: Todo trabalhador intelectual precisa aceitar a responsabilidade de comunicar adequada e amplamente os resultados de seus estudos e pesquisas, adotando para tanto, a mesma seriedade, dedicação e disposição de espírito com que encara a responsabilidade de planejar e executar os estudos e as pesquisas que lhe cabem. (CUNHA, 1973, p. 62.). A normalização é uma atividade que busca a qualificação de produtos e serviços, de maneira organizada e padronizada, que o homem, através de necessidades sociais, usou de sua criatividade para racionalizar e normalizar situações incômodas que conseqüentemente se transformava em sérios problemas no seu cotidiano. A normalização, por ser exemplo da própria natureza, é uma invenção antiga, mas que vem se adequando de acordo com as transformações sociais e conseqüentemente com as novas necessidades de cada sujeito sendo esta disseminada através das normas técnicas, que são elaboradas com vista à produção de bens e serviços que são usadas como ordem, transformando-se em métodos práticos e até em lei. A atividade de normalização tem lugar em diversos níveis, de modo a servir a um propósito específico. Assim sendo, a classificação das normas quanto ao nível se refere mais ao nível de sua utilização do que de sua elaboração, embora quase sempre ambos coincidam. As normas podem ser elaboradas em quatros níveis distintos, conforme sua abrangência: Internacional - ISO, IEC; Regional - Mercosul, Copant; Nacional -ABNT, DIN, ANSI, AFNOR, JIS; Empresa - Normas de empresas. Toda atividade humana de caráter repetitivo supõe o uso de normas, que visam a simplificar procedimentos, melhorar a comunicação, e no caso do setor produtivo, garantir maior economia de recursos, prestar segurança à vida, imprimir qualidade a produtos/bens/serviços, além de facilitar o intercâmbio, de modo geral. No Brasil, a normalização é uma pratica usual nas áreas odontomédico-hospitalar, de mineração, de transporte, petroquímica, agricultura, qualidade, só para citar algumas. Na área de documentação, entretanto, ainda é �desconhecida na sua extensão e utilidade, sendo comumente alvo de muitas dúvidas por parte dos pesquisadores e professores. Entenda aqui normalização como o conjunto de procedimentos padronizados que se aplicam à elaboração de documentos técnicos e científicos, de modo a induzir e retratar a organização de seu conteúdo. 6 NORMALIZAÇÃO DA DOCUMENTAÇÃO CIENTÍFICA No que diz respeito à documentação é necessário que haja uma atenção especial em relação à informação, uma vez que esta, em grande quantidade, necessita de um tratamento e organização adequados para ser recuperada e utilizada com maior facilidade. Com a normalização isso se torna ainda mais simples, pois, permite uma economia geral de esforços no tratamento da informação, facilita a troca de informações, contribui para reduzir as dificuldades econômicas e técnicas que se opõem à livre circulação da informação, tornando possível uma melhora na qualidade dos serviços informacionais, através da adoção de normas bem elaboradas. Áreas de normalização no uso da informação: a) No controle bibliográfico - possibilita que os materiais bibliográficos como: catálogos de bibliotecas, as bibliografias nacionais etc., sejam vastamente compreendidas e utilizadas. b) Na análise e recuperação de assuntos (informação) - incluindo também cabeçalhos de assuntos, tesauros, indexação e resumos e outros. c) Na informação bibliográfica legível por máquina - por ser essencial abrangendo o uso de equipamentos, a constituição de redes, a interconexão de sistemas e também o modelo dos formatos bibliográficos utilizados. d) No gerenciamento de coleções documentais - deve ser aplicada em algumas atividades da política de desenvolvimento de coleções como: aquisição, armazenamento e segurança da preservação �dos documentos, nos requisitos de espaço, entre outros. e) Na preparação da informação - é necessário que a pontuação, o uso de abreviações e a inclusão de referências, sejam normalizados na apresentação ou publicação de informações. f) Na apresentação e organização de textos - é necessário também que haja normalização no modo ou forma de apresentar o texto; no uso de citações e notas, na indexação e na leitura de provas. g) Na produção /reprodução de documentos - a normalização é necessária independente do formato onde se encontra a informação: impressa, audiovisual ou meio eletrônico. h) Na organização de sistemas e serviços de informação - a utilização de normas devem ser aplicadas a políticas de informação, ao planejamento e organização de serviços e redes, à educação, ao treinamento e a avaliação de pessoal, tanto no gerenciamento como na administração de serviços de informação. A documentação cientifica apresenta três processos: construção, comunicação e uso, que se sucedem e se alimentam, reciprocamente, do comportamento dos cientistas, das suas necessidades e da utilização da informação. Trata-se, portanto, da construção dos conhecimentos científicos e tecnológicos, que, por sua vez registrados, em forma escrita ou oral, impressa ou digital resultarão em informações cientificas e tecnológicas. 7 CONSIDERAÇÕES FINAIS Nós humanos, seres culturais pensantes, racionais, elaborantes, somos os construtores/produtores do conhecimento. Cabe à linguagem, especialmente a escrita, fundamental papel de registrar, preservar e difundir o conhecimento, resgatando-o perpetuando-o como informações, devidamente codificadas. O papel das Instituições de Ensino Superior – IES, consubstanciado nos �cursos de graduação e pós-graduação é a formação de profissionais competentes, éticos e criativos, que sejam capazes, minimamente, de pesquisar e elaborar, são esses os predicados/objetivos essenciais ao metabolismo acadêmico. Para realizar esses predicados/objetivos com efetividade, digo, eficiência associada à eficácia é necessário o uso de normas e ritos para sua elaboração, apresentação, encaminhamento e desenvolvimento. Apresentar aos pares e à sociedade os resultados do que foi perquirido, investigado ou pesquisado é a etapa natural, seqüencial aquela imprescindível à atividade acadêmica. A mais universal e aceita forma de fazê-lo é através da elaboração de textos científicos escritos. As múltiplas percepções/concepções de mundo, o domínio do conhecimento em diferentes campos do saber e a prática de metodologias adequadas e apropriadas, levam a adoção de caminhos próprios ou a utilização de diferentes referenciais na elaboração e publicação de trabalhos científicos. Na maioria das vezes esses procedimentos desencontrados, e muitas vezes contraditórios, conduzem a confusões que desanimam os sujeitos envolvidos no processo da aprendizagem, fragilizando o saber em si. É evidente que a busca da normalização pela fonte geradora da informação – ABNT, não se dá de forma sistemática e habitual, o que se vê com freqüências são livros de metodologia cientifica onde cada autor determina de forma aparentemente aleatória os seus critérios para a elaboração de trabalhos acadêmicos. Podemos concluir que as normas e parâmetros rigorosos de notação, referenciamento e citação permitem o cumprimento da função crucial da comunicação cientifica, pois, esta padronização de regras facilita a identificação de autores e de obras, viabilizando a localização das fontes primárias. Portanto, deveria ser oferecida a disciplina metodologia da pesquisa científica para todos os cursos de graduação, uma vez que a pesquisa cientifica não se restringe a determinadas áreas do conhecimento; como também familiarizar os docentes e discentes com as normas propriamente ditas, em vez da utilização de livros que nem sempre seguem os padrões da ABNT. �THE NORMALIZATION AS INSUMO OF THE SCIENTIFIC DOCUMENTATION ABSTRACT This study it aims at to launch a look regarding the importance of the normalization in publications scientific, understood here also for academic works as scientific monographs, dissertações, teses and articles. Therefore, in what it says respect to the cientifica documentation is necessary that has a special attention in relation to the information, a time that this, in great amount, needs treatment and organization adjusted to be recouped and used with bigger easiness. Being the basic normalization for the elaboration of academic works in all the areas, would have, therefore, to be offered discipline it methodology of the scientific research for all the graduation courses, a time that the cientifica research does not restrict the definitive areas of the knowledge; as well as to make familiar the professors and learning to norms properly said, instead of the book use that nor always follows the standards of the ABNT. Such omission if reflects in the after-graduation, where, frequently, the learning produce texts, articles, dissertações and teses with incorreções that make it difficult the process of the scientific communication. Key - Word: Cientificas publications. Normalization of academic works. ABNT. Science. �REFERÊNCIAS ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724. Informação e documentação: trabalhos acadêmicos: apresentação. Rio de Janeiro, 2002. BITTAR, Eduardo C. B; ALMEIDA, Guilherme Assis de. Curso de filosofia do direito. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2002. CUNHA, Lélia Galvão Caldas da. Normalização de originais. Ciência da Informação, Rio de Janeiro, v. 2, n. 1, p. 59-63, 1973. DANTAS FILHO, João Frutuoso. Noções básicas de normalização técnica. Belém: UFPA, 1995. KERLINGER, Fred Nichols. Metodologia da pesquisa em ciências sociais: um tratamento conceitual. São Paulo: EPU, 1980. KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia cientifica: teoria da ciência e iniciação à pesquisa. 20. ed. Petrópolis: Vozes, 2002. LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Belo horizonte: artmed, 1999. RAMOS, Marcos Gonçalves. Modelos de comunicação e divulgação científicas: uma revisão de perspectivas. Ciência da Informação, Brasília, v. 23, n. 3, p. 340/348, set./dez. 1994. RODRIGUES, Mara Eliane Fonseca; LIMA, Márcia H. T. de Figueredo; GARCIA, Márcia Japor de Oliveira. A normalização no contexto da comunicação científica. Perspectiva Ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 3, n. 1, p. 147 a 146, jul./dez. 1998. SANTANA, Celeste Maria de Oliveira. “Colégios invisíveis” e gatekeepers da ciência em uma comunidade científica de doenças infecciosas e parasitárias na Bahia. In.____Informação: contextos e desafios. Salvador: instituto de Ciência da Informação. Programa de pós-Graduação em Ciência da Informação, 2003. p.101-117. _______________________________ * Graduada em Biblioteconomia e Documentação pela Universidade Federal da Bahia; Especialista em Metodologia da Pesquisa Científica; Bibliotecária da Faculdade Metropolitana de Camaçari e Bibliotecária da Empresa Gráfica da Bahia. ** Graduada em Biblioteconomia e Documentação pela Universidade Federal da Bahia; Especialista em Metodologia da Pesquisa científica; Bibliotecária da Faculdade Metropolitana de Camaçari e Coordenadora das bibliotecas públicas de Camaçari. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 14 - Ano: 2006 (UFBA - Salvador/BA) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Acesso livre à informação científica e bibliotecas universitárias. Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFBA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2006 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Salvador (Bahia) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A normalização como insumo da documentação científica. Creator An entity primarily responsible for making the resource Fernandes, Patrícia V. N. D.; Santos, Jucilene Oliveiras dos Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Salvador (Bahia) Publisher An entity responsible for making the resource available UFBA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2006 Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource Este estudo visa lançar um olhar a respeito da importância da normalização nas publicações científica, aqui compreendida também por trabalhos acadêmicos como monografias, dissertações, teses e artigos científicos. No que diz respeito à documentação cientifica é necessário que haja uma atenção especial em relação à informação, uma vez que esta, em grande quantidade, necessita de tratamento e organização adequados para ser recuperada e utilizada com maior facilidade. Sendo a normalização fundamental para a elaboração de trabalhos acadêmicos em todas as áreas, deveria, portanto, ser oferecida a disciplina metodologia da pesquisa científica para todos os cursos de graduação, uma vez que a pesquisa cientifica não se restringe a determinadas áreas do conhecimento; como também familiarizar os docentes e discentes com as normas propriamente ditas, em vez da utilização de livros que nem sempre seguem os padrões da ABNT. Tal omissão se reflete na pós-graduação, onde, freqüentemente, os discentes produzem textos, artigos, dissertações e teses com incorreções que dificultam o processo da comunicação científica. Language A language of the resource pt