http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/9/498/C749_2_BA_V_05.pdf 89b7eadd6bf9e87b3030af241bc35b83 PDF Text Text II Congresso Brasileiro « \ie eiBLioitxonoMifl E ;imh:iimkntaçâ< Celestina Conca Biblioteca infant 361. 3 (81) ? K Salvador • Digitalizado -gentilmente por: 'JXrlSJ �SNLSB JBPS I ^ gTiirir»' ^ cm ^ ^ "I Digitalizado -gentilmente por: t. JT SM^ÊÉM 'T infff-'g ""1 ^4 1"' 15 16 17 18 19 20 ��SEGUNDO CONGRESSO B'iASILFIRO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMEI\'TAÇÂO Biblioteca infantil por Celestina Conca op_: oGi.à C^í) _ SÃO PAULO ^ %. ...o-"'" XI"; 40-C)to V .r Salvado? 1959 Digitalizado -gentilmente por: I Sc a n st e m </ 14 15 16 17 lí �^ ? BIBLIOTECA A INF^jNTIL . ^ íl>A0 P.u.o — = .q'^ Lendo as Seleções do Readers Digest de junho do corrente ano encontrei estas palavras do rev. E, Barfield Evans, ministro batista de Lon- dres "Prevejo uma época era que aboliremos o alfabeto latino e voltaremos coisa parecida com hieroglifos egípcios, a fim de satisfazer tima geração a , de leitores que não sabe visualizar uma idéia sem ver uma figura". Tem razão o rev, Evans, as histerias em quadrinhos vSo an\£Lan do a imaginação da criança que se habitua a ver itipressas as figuras em necessidade de imagina-las. Entretanto este quadro tão triste tan o seu reverso, é só visitar uma Biblioteca Infantil e teremos certeza de que nSo existem apenas gananciosos no mundo, aqueles que só pensam em locupletar-se, mesmo em prejni zo da formação de crianças (não vai aqui uma condenação geral às revistas em quadrinhos, pois algumas são muito boas mas isto é um capitulo a parte). Há - pessoas altruístas que dedicam suas vidas ao bem da coletividade. É sobejamente conhecida a figura de D. Lenyra Fraccaroli e o que pretendo descrever é uma - parte de sua obra: uma Biblioteca Infantil de bairro, em São. As sucursais da Biblioteca Infantil de São Paulo, 17 ao todo, são todas localizadas em bairros operários. Nessas Bibliotecas não é feita a parte técnica de biblioteconomia. O serviço de compra, classificação e catalogação de livros é feito na matriz para que as bibliotecárias dos bairros possam dispor de mais tempo para desempenhar suas funç?5es de bibliotecárias-educadoras. Estas bibliotecas têm a mesma orientação da matriz. Temos: salas de leitu ra, de jogos, circulante, hora do conto, hora do disco, exposição de livros - e cartazes, palestras, comemorações de datas civicas, etc« O trabalho da bibliotecária não se restringe à orientação da leitura, /klém deste inportante trabalho há outro inportantissimo: a readaptarão de crianças desajustadas e a descoberta de valores que permaneceriam incógnitos an seus lares humildes n'5o fora a oportunidade de se manifestar nas Bibliotecas. Quantas crianças ha que se desvirtuam nesta vida com maus - companheiros, que desde cedo começa, a delinguir por lhes faltar uma orientação sadia ou bons conselhos que os animem a trilhar o caminho do bem. Os jornais são fartos em noticias sobre o menor delinqüente. Essas crianças, se enveredam i 5 6 Digitalizado -gentilmente por: t llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|ll 14 15 16 17 18 19 20 �-2 - pelo caminho do crime, é devido ao meio ambiente, pois, desde cedo são abandonados a própria sorte. Os pais, geralmente humildes trabalhadores nao podem - cuidar de sua educação porque passam o dia todo fora de casa<s Após ter feito um estágio na Biblioteca Central, trabalhei nas Bibliotecas do Tatuapé, Santana e Chacara do Castelo, Nestes sete anos de exercício vi e aprendi muita cousa. Ha o caso de um menino que vivia em um bando de delinqüentes. Um dia, por acaso, entrou na Biblioteca do Tatuapé, Percorreu demoradamente - suas dependências, interessou-se por tudo e gostou. Tornou-se freqüentador assiduo. Sua linguagem era a gíria dos malandros, às vezes eu não conseguid enten de-lo, ele ria e me explicava o que queria dizer, Tomamo-nos amigos e eu sempre o aconselhava a procurar emprego, O tempo passou e fui designada para uma nova Biblioteca. Um dia, qual não foi minha purpresa quando vejo entrar em minha sa1" TiTT menino bem vestido que me disse: "Boa tarde, d. Celestina, estava com saudade da senhora e pedi licença ao meu patrão para vir aqui". Confesso minha emoção foi grande ao saber que f.êle - que estava trabalhando e desejava ser - um homem direito. Vi-o ha pouco tenpo em uma feifca. assim que me viu gritou "D, Celestina, como vai a senhora? Agora trabalho aqui na feira e vou trabalhar - muito para ficar rico". Outro caso, o de uma menina de 11 anos que passeava com menino e permitia-lhes certas liberdades. O caso chegou ao meu conhecimento e na primeira oportunidade falhei-lhe a respeito, A principio tentou negar mas caiu em contradições e calou-se. Mandei chamar a mãi e esta, uma pobre mulher com -istema nervoso desequilibrado, não sabia o que fazer. Aconselhei a menina e mostrei-lhe o futuro que a esperava se continuasse nesse caminho, Hoje, passado um ano, a menina não e mais vista em companhia de garotos, de manha vai ao Grupo Escolar e a tarde a um Curso de Admissão ao Ginásio. QU-antos e quantos casos de brigas, de meninos com canivetes e até mesmo punhal, foram por mim resolvidos. Ao tomar-^hes os objetos mostro sençire o perigo de uma pessoa armada tornar-se assassina, Sertçire entregam-me o objeto e prometem não carregar mais cousas que possam transformar-se em armas. Digitalizado -gentilmente por: ^ ""SS".';." 14 15 16 17 18 19 20 �Além dos casos de readaptação de crianças desajustadas há também casos de valores que são descobertos. Ha crianças que nãò querem ir á Sala de Artes porque não sabem desenhar. Todavia, faço-as conpreender que naBiblioteca não ha nota para desenhos e podem pintar o que quizerem. Alguma.s revelam-se boas desenhistas e pintoras, é que nunca haviam tido oportunidade de usar um pincel. Outras sSo verdadeiras artistas em cerâmica e também entram em contacto, pela primeira vez, com êsse ramo da Arte Ba Biblioteca Infantil. Outros manifestam seus pendores literários em consursos organizados nas Bibli£ tecas. Ainda ha crianças que não gostam de estudar e interessadas nos "Consur SOS de Perguntas'I procuram por em ordem seu programa escolar. Allm disso tudo ha o grande auxilio que é prestado às crianças desses bairros humildes com a orientação dos trabalhos escolares. È muito grande o numero de crianças cujas mais são operárias, empregadas domesticas ou mesmo analfabetas. Estas crianças encontram auxilio nas educadoras das Bibli otecas Infantis, que as orientam em seus trabalhos. Ha ainda alunos de ginásio que nao possuem biblioteca em casa e às vezes sao tao pobres que nem livros - escolares podan cotrçirar. A estes é também prestado m grande auxilio não só no uso dos livros na prápria Biblioteca como também o errprestimo para estudar em casa. Em todas as Bibliotecas Infantis se verificam casos an-^lrgos a estes que acabo de citar. Êstes exemplos traduzem o esforço de pe devotada a um trabalho de grande alcance social, que é o uma equ^ de conduzir essas crianças a um futuro melhor, tomando-as aptas e capazes de conviver em uma so ciedade de formação moral e intelectual mais elevados. As bibliotecárias-educadoras espalhadas nas 17 Bibliotecas Infantis de São Paulo, orientadas pela insigne educadora D. Lenyra Fraccaroli, estão colhendo os frutos cujas sementes foram lançadas em solo fecundo. Outros estados, seguindo o nosso exemplo, já possuem suas Bibliotecas Infantis, dado o grande interesse que desperta no seio da família brasileira em face dos resultados magnificos que vimos colhendo nessa modalidade de ensino. Digitalizado -gentilmente por: I Sc a n st e m </ 14 15 16 17 lí 19 �CONCLUSOES; 1 - Deve o governo cri^r Bibliotecas Infantis em todas es capitais e cidades brasileiras. 2 - Necessidade de funcions'rios capazes a fim de que os pequenos leitores sejam convenientemente orientados. 3 - Critério vrigcjoso na selação dos livros e revistas em quadrinhos, para que não conste do acervo das Biblio- tecas Infantis literatura nociva à formação mental da criança. Celestina Encarregada da Biblioteca Infantil "CHACARA DO CASTELO I Digitalizado -gentilmente por: I Sc a H st e m </ 14 15 16 17 lí 19 �:íV(^ cm 12 3 Digitalizado ^^^Sy"(em -gentilmente por: �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 02 - Ano: 1959 (Salvador/BA) Subject The topic of the resource Bibliotecoonomia Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1959 Source A related resource from which the described resource is derived II Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Language A language of the resource Português Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Salvador/BA Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived II Congresso Brasileiro de Bblioteconomia e Documentação Title A name given to the resource Biblioteca infantil Creator An entity primarily responsible for making the resource Conca, Celestina Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Salvador Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1959 Language A language of the resource pt cbbd1959