http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/47/5173/SNBU2006_144.pdf e8f84e671617e1ccda3bc6ec8c951336 PDF Text Text DISSEMINAÇÃO DA INFORMAÇÃO SOBRE EDUCAÇÃO CONTINUADA EM BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA: O CASO DA UFPA Maria Odaisa Espinheiro de Oliveira Universidade Federal do Pará - Av. Augusto Corrêa, n.1 Campus Universitário – Guamá - 66.075-110 Belém-ParáBrasil - odaisa @ufpa.br RESUMO Os avanços tecnológicos e as conquistas científicas aceleraram o desenvolvimento da sociedade. Assim, a educação tal como a concebemos hoje, abarca duas realidades: a formação intelectual e social do homem. Logo, a disseminação da informação torna-se importante para o conhecimento no campo da educação continuada sobre a política de atualização do profissional da informação. Na Biblioteca Universitária, como em qualquer unidade de informação, o importante é propiciar que as necessidades de informação dos usuários sejam supridas de modo eficaz e com agregação de valor. Nessa maneira de ver, é fundamental que as unidades invistam na educação continuada de seus profissionais da informação para melhor servir aos usuários. Em relação a estes aspectos, o objetivo do trabalho é conhecer os cursos de Especialização em Biblioteca Universitária com ênfase nos cursos realizados na e pela Universidade Federal do Pará. A metodologia do trabalho requer um levantamento dos cursos realizados na década de 80, através do Plano Nacional de Biblioteca Universitária -PNBU e na década do novo milênio, com o curso realizado pela UFPA. Através do levantamento busca-se conhecer, também, a produção científica gerada pelas monografias no cenário da UFPA. Como resultado têm-se as áreas de preocupação dos bibliotecários nas unidades de informação das instituições de nível superior que participaram do curso, no momento atual de mudança da sociedade. Palavras-chave: Educação continuada; Especialização; Biblioteca Universitária. Disseminação da informação; 1 INTRODUÇÃO Muitos registros nos mostram que a informação sempre esteve presente na vida dos seres vivos. As formigas, por exemplo, se comunicam em todos os momentos sobre as ocorrências internas e externas, buscando sempre a realização de suas tarefas e, o homem como ser primitivo, tão logo aprendeu a �registrar suas idéias ou conhecimentos adquiridos, passou a disponibilizá-los nas pedras, nas paredes das cavernas, entre outros suportes considerados oportunos, registrados como informações importantes. Logo, o homem precisa dos registros para fazer análise da informação a fim de chegar a um determinado conhecimento. Daí a importância da disseminação da informação nos mais variados formatos. A disseminação da educação continuada em Biblioteca Universitária, neste trabalho, tem como ambiente de estudo a Universidade Federal do Pará, na década de 80 (1988) e no novo milênio (2004 a 2005). Dessa maneira, o presente trabalho tem como objetivo mostrar a educação continuada em duas épocas sobre curso de especialização para bibliotecários de bibliotecas universitárias por meio da disseminação da informação. 2 DISSEMINAÇÃO DA INFORMAÇÃO Ao estudarmos disseminação da informação é observado que ao resgatarmos fatos históricos, constatamos que em cada ciclo de desenvolvimento, seja artesanal ou industrial, seja na chamada era da globalização da informação ou do conhecimento, a informação sempre desempenha um papel de destaque no sucesso dos negócios, em cada tempo e com suas influências especiais para diferentes variáveis. Os registros, por exemplo, passam das tábuas de argila para o pergaminho, depois para o papiro, até chegar ao suporte de papel e a INTERNET. A sociedade globalizada opera com a posse e a distribuição dos estoques de informação, armazenados em bases de dados, bibliotecas, arquivos ou museus com possibilidade de gerar conhecimento, que só se realiza a partir de uma ação de comunicação mutuamente entre a fonte e o receptor. Logo, com o �avanço da tecnologia está cada vez mais fácil o acesso e a troca de informações, possibilitando às bibliotecas usufruírem novas ferramentas que lhes permitem disseminar seus produtos e serviços. Dentro destas novas tecnologias a internet se destaca, por estar causando um impacto muito grande, em vários setores da atividade humana como uma ferramenta poderosa que torna mais rápida e eficaz a comunicação entre a biblioteca e os usuários. Assim, o termo disseminar em relação à Biblioteconomia não se distancia de seu significado etimológico, porque quando empregado na área de Biblioteconomia, é percebido como semear, espalhar a informação. Nesse sentido, podemos dizer que é o ato de levar ao conhecimento do usuário, os documentos novos recebidos pela biblioteca, disseminando entre os usuários informações relevantes e atuais para o desenvolvimento de suas pesquisas. Logo, tratando sobre disseminação da informação Carvalho (2001), nos diz que depende muito de quem a trata, ou seja, do profissional da informação. Mostra que os registros se incorporam em novos suportes, com novas atribuições em virtude da complexidade das mudanças no campo da informação. Nesta maneira de ver, o papel do profissional da informação é essencial para agir de forma política, a fim de refletir a importância da informação tanto para o usuário, como para os administradores da instituição mantenedora da biblioteca. Assim, é observado que, quando um usuário vai a biblioteca, ele não só busca informações como também espera ser bem atendido por profissionais competentes e preparados para resolver seus problemas. Daí a importância da educação continuada. . 3 EDUCACÃO CONTINUADA EM BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA Criar políticas que incluam tanto o acesso indiscriminado ao ensino formal quanto à educação continuada, o aperfeiçoamento profissional e técnico e o crescimento pessoal é, sem dúvida, o caminho que deve ser buscado por governo e sociedade no sentido de tornarem-se verdadeiramente competitivos. Logo, os �investimentos em educação para a busca da qualidade de vida, emancipação humana e cidadã constituem-se o paradigma emergencial da atualidade. As instituições, de um modo geral, formam-se por conjuntos de pessoas ligadas umas às outras por objetivos organizacionais em comuns, trabalhando caracterizadas, do ponto de vista da organização, pela mesma "missão". Logo, as bibliotecas universitárias, enquanto organizações ligadas a uma instituição maior que é a universidade possuem um conjunto de características e traços próprios, que são definidos a partir da missão da própria universidade. A missão é garantir e proporcionar educação de qualidade e de alto nível através do ensino, da pesquisa e da extensão, servindo assim à sociedade e ao país como um todo. Nesse contexto, a biblioteca universitária encontra-se inserida com papel claramente definido e fundamental que é o de atender qualitativamente as necessidades de informações da comunidade universitária. Ela precisa dar suporte ao desenvolvimento da missão das universidades, apoiando-as na qualificação profissional, na formação de pesquisadores, no crescimento da pesquisa e nas atividades de extensão que ligam diretamente a instituição à comunidade. Assim, o uso do termo educação continuada nos leva ao significado do conceito de que a educação consiste em auxiliar profissional, a participar ativamente do mundo que o cerca, incorporando essa vivência no mundo dos saberes de sua profissão. Logo é um processo dinâmico por meio do qual, ao longo do tempo, um profissional vai adequando sua formação às exigências de seu ambiente profissional para atender solicitação do mercado de trabalho com a mudança da sociedade. Dentre essas reflexões, se pode dizer que o termo composto - educação continuada - pode ser utilizado, dependendo do objetivo ou dos aspectos a serem focalizados no processo educativo para treinamento, capacitação, aperfeiçoamento, especialização e na Pós-Graduação strito sensu, como o Mestrado e o Doutorado. �3.1 EDUCAÇÃO CONTINUADA NA EXPERIÊNCIA DO PNBU O embrião do PNBU – Plano Nacional de Bibliotecas Universitárias foi o documento apresentado pelo IBICT – Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, no 4o. SNBU – Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias, realizado em Campinas, São Paulo em 1985. Como mostra a Comissão Organizadora do 5o Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias - SNBU (1987), o PNBU foi criado pela Secretaria de Ensino Superior do Ministério da Educação em 1986, para representar a concretização dos esforços, ao longo de várias décadas, das bibliotecas e órgãos administrativos das universidades brasileiras. Dessa maneira, o PNBU refletia a experiência de seus autores e o consenso existente em torno das necessidades das bibliotecas universitárias brasileiras, para apontar soluções dos principais problemas estruturais da área. O programa foi disseminado nos anais do 5o. Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias, realizado em Porto Alegre em 1987. De acordo com Fiúza, Paim, Ferreira (1987) foi estabelecido diretrizes para desenvolver o plano de ação com objetivo de renovar e fortalecer as bibliotecas universitárias brasileiras com as seguintes diretrizes: a) estrutura dos sistemas de bibliotecas; b) padrões de desenvolvimento; c) recursos financeiros; d) formação de recursos humanos; e) planejamento físico; f) desenvolvimento de coleção; g) aquisição cooperativa e planificada; h) metodologia para tratamento da informação; i) automação J) estudos de usuário; k) serviços de informação l) cooperação entre biblioteca. �Havia uma preocupação com a preparação dos bibliotecários para atenderem as diretrizes do programa, surgindo, então, o curso de Especialização para bibliotecários de Instituições de Ensino Superior, que segundo Pinheiro, Pereira (1987), na proposta apresentada para o curso de especialização, as autoras tinham uma visão de mudança nos rumos da participação bibliotecária. Isso porque a atuação do bibliotecário, inadequada para os novos desafios políticos e operacionais, requeriam mudanças em sua educação. A proposta adotada pelo PNBU foi realizada como cursos itinerantes por região. Dessa maneira foram realizados, no período de 1988 a 1991, seis cursos nas seguintes instituições: Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade de Brasília, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Universidade Federal da Bahia, Universidade Federal de Minas Gerais e Universidade Federal do Pará. A avaliação dos cursos atingiu seus objetivos, mostrando que o aprimoramento profissional torna-se essencial para os bibliotecários que atuam em bibliotecas universitárias. (CUNHA, SILVA, MENEZES, 2000). 4 O CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA NA UFPA Dois cursos foram realizados na UFPA. Um na década de 80 (1988) como iniciativa do PNBU e outro no novo milênio, iniciado em novembro de 2004, com término em novembro de 2005 de iniciativa do Departamento de Biblioteconomia da UFPA. 4.1 O CURSO REALIZADO EM 1988 Com base nas diretrizes do PNBU e na legislação vigente, foi delineada uma proposta de um curso de especialização em biblioteca universitária. O curso �foi denominado de “Curso de Especialização para bibliotecários de Instituições de Ensino Superior”, realizado na Biblioteca Central, no período de 08 de agosto a 19 de dezembro de 1988, promovido pelo PNBU e Pró-Reitoria de Pesquisa e PósGraduação da UFPA. O curso possuía uma carga horária total de 435 horas, sem a obrigatoriedade de apresentação de um trabalho final, apenas com avaliação nas seguintes disciplinas: Política e Sociedade, Informatização da Sociedade, Universidade e Desenvolvimento Científico e Tecnológico, Pesquisa na Universidade, Transferência da Informação, Redes de Informação, Bibliotecas Universitárias, Ciclo da Comunicação em Ciência e Tecnologia, Produtos e Serviços, Planejamento e elaboração de Projetos. 4.2 O CURSO REALIZADO NO NOVO MILÊNIO (2004 a 2005) Devido à necessidade de preparar os bibliotecários das Instituições de nível Superior no Estado do Pará a UFPA, por meio do Departamento de Biblioteconomia do Centro Socioeconômico, realizou o curso de especialização em biblioteca universitária, com objetivo de capacitar e atualizar bibliotecários para atividades em bibliotecas universitárias, a fim de proporcionar visão gerencial associada aos seus recursos, serviços e produtos para o desenvolvimento de habilidades pessoais em planejamento, organização e liderança no processo decisório e melhor atendimento aos usuários acadêmicos. O curso teve uma carga horária de 378h/aula, com oito disciplinas divididas em três módulos: Modulo I, Informação, conhecimento e o processo da comunicação científica e metodologia da pesquisa, no módulo II, comportamento gerencial, planejamento, elaboração e gestão de projetos, marketing e qualidade, política para desenvolvimento de coleções, no módulo III, tecnologia da informação e da comunicação e disseminação de serviços e produtos de informação, composto de atividades complementares com professores convidados �a nível local, Profa. Rosemarie Costa, (IESAM – Instituto de Estudos Superiores da Amazônia - Belém), a nível nacional Profa. Leilah Bufrem (Universidade Federal do Paraná) e a nível internacional Profa. Emília Currás (Universidade Autônoma de Madri – Espanha). Os alunos no final do curso produziram e apresentaram suas 35 monografias para obtenção do título de Especialistas em Biblioteca Universitária. 5 ANÁLISE E RESULTADO DOS CURSOS REALIZADOS NA UFPA Para análise dos dois cursos de especialização em biblioteca universitária, considerados como educação continuada, foi realizado um estudo comparativo das disciplinas. De acordo com o quadro 1, o curso realizado em 1988 na UFPA apresenta um programa composto de nove disciplinas e o de 2004 a 2005 um programa de oito disciplinas, diferenciando na maneira de conceber as disciplinas. No inicio do curso do novo milênio houve primeiramente um ciclo de palestras para os alunos, enquanto o curso de 1988 já iniciava com uma disciplina “Política e Sociedade. Quanto à preparação do bibliotecário para realizar pesquisa o curso do novo milênio incluiu a disciplina “Metodologia da Pesquisa” ao passo que o de 1988 incluiu uma disciplina para estudar a pesquisa na universidade. A elaboração de projeto foi uma preocupação dos dois cursos na formação do bibliotecário. No entanto, foi percebido, neste estudo, que ambos os cursos procuraram preparar o bibliotecário para melhor atender o usuário de acordo com a necessidade da época. �Disciplinas/ Curso do ano de 1988 Política e Sociedade Disciplinas/Curso de 2004 a 2005 Ciclo de palestras: - A Biblioteca Universitária e o contexto cultural: arquitetura do saber coletivo. - “La Bibliotheca Alexandrina: su origen, historia y resurgimiento.” - “Las Bibliotecas Universitárias de España”. - Gestão Tecnológica informação: a inovação Bibliotecas Universitárias. da em Informação da Sociedade Informação, conhecimento e o processo da Comunicação Científica. Universidade e Desenvolvimento Metodologia da Pesquisa Científico e Tecnológico Pesquisa na Universidade Comportamento Gerencial Transferência da Informação Planejamento, Elaboração e Gestão de Projetos. Redes de Intercâmbio Marketing e Qualidade Biblioteca Universitária Política para desenvolvimento de Coleções Ciclo da Comunicação em Ciência e Tecnologia da Informação e da Tecnologia Comunicação Planejamento e Elaboração de Projetos Disseminação de Serviços e Produtos de Informação. Quadro 1 – Disciplinas dos dois cursos Fonte: Cursos de Especialização de 1988 e de 2004 a 2005 Quanto às monografias, cabe lembrar que somente os alunos de um curso, produziram e apresentaram seus trabalhos para a conclusão do curso. Foi o Curso de Especialização realizado na UFPA no período de 2004 a 2005. Cabe ressaltar que os assuntos escolhidos representam a preocupação dos bibliotecários nas unidades de informação das instituições de nível superior no momento atual. No final do curso foram organizados os resumos e publicados em CD-ROM. (OLIVEIRA, 2006). �De acordo com o quadro 2, das 35 monografias apresentadas, o assunto que teve maior número foi sobre o acervo das bibliotecas nos variados aspectos, quer nos problemas relacionados ao uso, como no impacto das novas tecnologias, ficando em segundo lugar o número de trabalhos sobre produção científica. Os outros trabalhos estão relacionados a temas variados, dependendo do interesse do aluno. ASSUNTOS Número de Monografias AÇÕES CULTURAIS 1 ACERVO (identificação de problemas no uso); Preservação; Depredação e processamento Técnico 4 (no impacto das novas tecnologias). ACESSIBILIDADE DO CADEIRANTE 1 ERGONOMIA 1 ESTUDO DE USUÁRIO; USO e USUÁRIO. 2 CANAIS DE INFORMAÇÃO 1 AVALIAÇÃO DE BIBLIOTECA 2 APLICAÇÃO DOS 5S em Biblioteca... 1 AUXILIARES DE BIBLIOTECA E TRABALHO 1 INFORMACIONAL ENDOMARKETING 1 DSI 1 GUIA DE MUSEUS DE BELÉM como obra de 1 referência... MARKETING 1 MEDIAÇÃO DA INFORMAÇÃO 1 GLOSSÁRIO SOBRE TERMOS DE METODOLOGIA 1 CIENTÍFICA PERFIL DE GESTOR DE BIBLIOTECAS DE ENSINO 1 SUPERIOR PERFIL DE ATUAÇÃO DE BIBLIOTECAS DE SAÚDE 1 DE BELÉM NA BVS INSALUBRIDADE E QUALIDADE DE VIDA DOS 1 BIBLIOTECÁRIOS MOTIVAÇÃO DE PESSOAL DE BIBLIOTECA. 1 PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO 2 PRODUÇÃO CIENTÍFICA 3 SERVIÇOS DE INFORMAÇÃO 1 TECNOLOGIA 2 VOCABULÁRIO DE MAMÍFERO NA AMAZÔNIA ... 1 TOTAL 35 Quadro 2 – Assuntos das monografias Fonte: Curso de Especialização (2004 a 2005) �6 CONSIDERAÇÕES FINAIS Considerando a importância da educação continuada para a atuação profissional, podemos observar a continuidade dos seminários realizados de dois em dois anos no Brasil como forma de disseminação da informação dos assuntos relacionados à biblioteca universitária. É através da educação continuada que os indivíduos elevam seus conhecimentos, atitudes e competências. Foi observado, neste trabalho, que cada época é marcada por momentos em que as necessidades são manifestadas para a busca de soluções. Cada curso partiu de uma época com a preocupação de preparar o bibliotecário de acordo com a necessidade da instituição mantenedora e a mudança da sociedade. Embora a necessidade de educação continuada de profissionais da informação tenha sido debatida no Brasil, em relação à biblioteca universitária, hoje cada universidade procura atualizar seus bibliotecários, mesmo sem um planejamento em nível nacional. ABSTRACT The technological advances and the scientific conquests had sped up the development of the society. Thus, the education such as we conceived it today, accumulates of stocks two realities: the intellectual and social formation of the man. Soon, the dissemination of the information becomes important for the knowledge in the field of the education continued on the politics of update of the professional of the information. In the University Library, as in any unit of information, the important one it is to propitiate that the information necessities of the users are supplied in efficient way and with aggregation of value. In this point of view, it is basic that the units invest in the continued education of its professionals of the information better to serve the users. In relation to these aspects, the objective of the work is to know the courses of Specialization in University Library with emphasis in the courses carried through in and by the Federal University of Pará. The methodology of the work requires a survey of the courses carried through in the decade of 80, through the National Plan of University Library - PNBU and in the decade of the new time, with the course realized by the UFPA. Through the survey one searches to know, also, the scientific production generated by the monographs in the scene of the UFPA. As result the areas of concern of the �librarians in the units of information of the institutions of superior level that had participated of the course, at the current moment of change of the society. Key-Word: Continued education; Dissemination of the information; Specialization; University library REFERÊNCIAS CARVALHO, Kátia de. Disseminação da informação e da informação de inteligência organizacional. Datagramazero, v.2, n.3, jun. 2001. Disponível em: <http;//wwww.datagramazero.com.br >. Acesso em: 13 jun. 2006. CUNHA, Miriam Vieira da, SILVA, Edna Lúcia da Silva, MENEZES, Estera Muszkat. Centrada Os Seminários Nacionais de Bibliotecas Universitárias e a Temática na Formação Profissional. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 11, Florianópolis, 2000. Anais... Florianópolis, 2000. Disponível em: < http://snbu.bvs.br/snbu2000>Acesso em: 26 jul.2006 FIUZA, Marysia Malheiros; PAIM, Isis; FERREIRA, Maria Luiza Alphonsus de Guimaraens. Curso de Especialização em Administração de Bibliotecas Universitárias. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 5 , Porto Alegre, 1987. Anais... Porto Alegre, Biblioteca Central da UFRGS, 1987. v.1 p. 47 – 63 PINHEIRO, Lena Vânia Ribeiro, PEREIRA, Maria de Nazaré Freitas. Mudando os rumos da participação bibliotecária: uma proposta para curso de especialização de bibliotecários de instituições de ensino superior. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 5 , Porto Alegre, 1987. Anais... Porto Alegre, Biblioteca Central da UFRGS, 1987. v.1 p. 75- 147. �OLIVEIRA, Maria Odaisa Espinheiro de. (Org). Resumos das monografias do curso de especialização em Biblioteca Universitária. Belém, UFPA, 2006. 1 CD ROM. SEMINARIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 5. Comissão Organizadora. Apresentação. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 5 , Porto Alegre, 1987. Anais... Porto Alegre, Biblioteca Central da UFRGS, 1987. v.1, p. 7. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 14 - Ano: 2006 (UFBA - Salvador/BA) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Acesso livre à informação científica e bibliotecas universitárias. Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFBA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2006 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Salvador (Bahia) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Disseminação da informação sobre educação continuada em biblioteca universitária: o caso da UFPA. Creator An entity primarily responsible for making the resource Oliveira, Maria Odaisa Espinheiro de Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Salvador (Bahia) Publisher An entity responsible for making the resource available UFBA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2006 Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource Os avanços tecnológicos e as conquistas científicas aceleraram o desenvolvimento da sociedade. Assim, a educação tal como a concebemos hoje, abarca duas realidades: a formação intelectual e social do homem. Logo, a disseminação da informação torna-se importante para o conhecimento no campo da educação continuada sobre a política de atualização do profissional da informação. Na Biblioteca Universitária, como em qualquer unidade de informação, o importante é propiciar que as necessidades de informação dos usuários sejam supridas de modo eficaz e com agregação de valor. Nessa maneira de ver, é fundamental que as unidades invistam na educação continuada de seus profissionais da informação para melhor servir aos usuários. Em relação a estes aspectos, o objetivo do trabalho é conhecer os cursos de Especialização em Biblioteca Universitária com ênfase nos cursos realizados na e pela Universidade Federal do Pará. A metodologia do trabalho requer um levantamento dos cursos realizados na década de 80, através do Plano Nacional de Biblioteca Universitária - PNBU e na década do novo milênio, com o curso realizado pela UFPA. Através do levantamento busca-se conhecer, também, a produção científica gerada pelas monografias no cenário da UFPA. Como resultado têm-se as áreas de preocupação dos bibliotecários nas unidades de informação das instituições de nível superior que participaram do curso, no momento atual de mudança da sociedade. Language A language of the resource pt