http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/47/5319/SNBU2006_182.pdf fae39875c5cc0f2543cffbe50d4daae7 PDF Text Text IMAGEM: DOCUMENTO E INFORMAÇÃO Carlos A. A. Nogueira. Mestre em Memória Social e Documento, Técnico em Assuntos Educacionais, Biblioteca de Recursos Instrucionais (BRI) do Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (NUTES) da UFRJ, carlos@nutes.ufrj.br. Mara Lúcia Alves Leitão Corrêa. Bibliotecária responsável pelo Posto de Serviço de Informação do Instituto de Ginecologia da UFRJ, biblioteca@gineco.ufrj.br. Maria Alice Peixoto Ferreira. Bibliotecária da Biblioteca Central do Centro de Ciências da Saúde da UFRJ, alice@acd.ufrj.br. �RESUMO A BRI/NUTES tem por objetivo apoiar as atividades de ensino, pesquisa e extensão, com a intenção de gerenciar e disseminar as informações técnicocientíficas. Em decorrência do acervo constituído em sua maior parte por documentos audiovisuais, desenvolve atividades diferenciadas das demais bibliotecas que compõe o Sistema de Bibliotecas e Informação-SIBI/UFRJ. Dos pictogramas das cavernas aos ideogramas; das representações do real nas artes plásticas e na fotografia, aos simulacros em todas as vertentes da publicidade e da propaganda, as imagens sempre foram fontes de conhecimento e de informação. Com a revolução industrial, ocorreu simultaneamente uma revolução dessa linguagem, com o surgimento das câmeras fotográficas, cinematográfica e, hoje, através da presença da imagem eletrônica produzida pela TV e vídeo. A multiplicidade de áreas de geração de conhecimento que caracterizam a Universidade Pública dificultam a constituição de um padrão único para o processo de armazenamento, indexação e recuperação desse acervo imagético. Nesse sentido, propomos a formação de um grupo de estudo permanente voltado para formação de profissionais capazes de identificar os processos e meios de produção de imagem — artes plásticas, fotografia, cinema, televisão e vídeo—, objetivando a constituição de arcabouço teórico/prático através de oficinas de classificação e indexação de imagens em movimento. Palavras-chave: Indexação de imagem em movimento. Imagem-documentoinformação. SIBI/UFRJ. NUTES/UFRJ �1. INTRODUÇÂO A produção de imagens para a televisão e o vídeo envolve em seu processo a geração de um grande número de gravação de cenas — material bruto. Na edição, apenas algumas cenas são aproveitadas. As gravações não utilizadas ou parcialmente utilizadas devem receber tratamento técnico visando a sua busca e recuperação para a reutilização em outras produções audiovisuais, e em atividades de ensino, pesquisa e extensão, gerando estoques de informação (BARRETO, 2000). Para agilizar o acesso a esta informação visual armazenada, objetivando a sua posterior recuperação, deve-se adotar critérios precisos de indexação levando-se em conta o processo de produção das imagens, a narrativa cinematográfica e videográfica, e a multidisciplinaridade de temas e assuntos que constituem o acervo de uma instituição que tem como princípio fundamental a produção de conhecimento. Nesse sentido, propomos a formação de um grupo de estudo permanente voltado para identificar os processos e meios de produção de imagem, contribuindo para a fundamentação teórico/prática, visando a criação de uma metodologia, através de oficinas de classificação e indexação de imagens em movimento. 2. A LINGUAGEM AUDIOVISUAL Os registros mais antigos da história da humanidade são imagens. Dos pictogramas das cavernas aos ideogramas; das representações do real nas artes plásticas e na fotografia, aos simulacros em todas as vertentes da publicidade e da propaganda, as imagens sempre foram fontes de conhecimento e de informação. �Desde a sua origem, a imagem é um intermediário entre o conhecimento e a criação. Na era paleolítica, por exemplo, as imagens faziam parte de um processo de magia. Ao pintar um animal numa rocha, o homem paleolítico acreditava produzir um animal real. A representação pictórica nada mais era do que a antecipação do efeito desejado (HAUSER, 1982). A origem da escrita ocorreu de forma imagética, basta observar a escrita dos povos da Suméria, antiga região da baixa Mesopotâmia, na Ásia. Do Renascimento ao século XIX vigorou o predomínio da escrita enquanto linguagem documental. Com a revolução industrial, ocorreu simultaneamente uma revolução dessa linguagem, com o surgimento da câmera fotográfica, seguida pela cinematográfica e, hoje, através da presença da imagem produzida pela TV e pelo vídeo. A linguagem audiovisual cada vez mais utiliza-se de técnicas e metodologias tão avançadas, que nos leva a crer se tratar de um campo reservado apenas aos especialistas e conhecedores do assunto. No que se refere à produção de imagens para o cinema, TV e vídeo essa impressão fica mais patente. Dessa forma, educar para a decodificação das mensagens audiovisuais significa não aceitar passivamente “ser informados”, como objetiva o establishment, ou seja, decodificar os meios e processos de criação das imagens audiovisuais é desenvolver novos hábitos capazes de conduzir o cidadão a um espírito crítico na maneira de olhar o mundo que o cerca. Os irmãos Lumiére foram os primeiros a aperfeiçoar, em 1895, um aparelho que realizava satisfatoriamente as duas funções do cinema: registrar o movimento e projetar filmes. Inúmeras pesquisas já haviam sido desenvolvidas anteriormente. A utilização do fenômeno da persistência da imagem na retina deu origem ao Phénakisticope (1832) do belga Plateau e ao Zootrope (1834) do inglês Horner, aparelhos que funcionavam com desenhos das fases sucessivas de um movimento. Em 1892, o Praxinoscope do francês Èmile Reynaud possibilitou a projeção dos primeiros desenhos animados. O registro do movimento real, no �entanto, só foi possível a partir do surgimento de chapas fotográficas suficientemente sensíveis, em torno de 1870-1880. Da mesma forma que a literatura se manifesta através das palavras, e o teatro utiliza atores, cenografia, maquiagem e efeitos de iluminação, o cinema também possui uma maneira particular de exprimir emoções, sentimentos e idéias. Embora utilizando alguns recursos da literatura (técnicas narrativas) e do teatro (atores, cenografia, etc.), o cinema possui uma linguagem própria cujos elementos técnicos fundamentais são o plano, os ângulos e o movimento de câmera. Atribui-se ao americano David Wark Griffith (1875-1948) a criação da primeira experiência de uma linguagem visual, onde a câmera começava a sair da “cadeira do teatro filmado”, ritmando o tempo, aproximando-se e afastando-se das personagens, o uso de close-ups, planos gerais, flashbacks e de fades. Outras propostas de linguagem cinematográfica foram criadas — a montagem intelectual do cineasta russo Eisenstein, o surrealismo de Buñel, o cinema expressionista alemão, o neorealismo italiano, a nouvelle vague francesa, o cinema novo de Glauber Rocha, entre outras. Após a invenção do tríodo por L.De Forest, em 1906, do tubo de raios catódicos com dispositivo de varredura, por K.L. Braun (1897-1905), assim como o tubo de tomada de imagens por V.K. Zworykin (1923), foram efetuadas as primeiras demonstrações de TV por J.L. Baird, em 27 de janeiro de 1926 — para outros cientistas no Royal Institution, em Londres. A qualidade das imagens foi criticada, mas o princípio de sua transmissão foi aprovado. No Brasil, o pioneiro da TV foi Francisco de Assis Chateaubriand Bandeira de Melo, paraibano de Umbuzeiro, nascido em 05 de outubro de 1892. Em 18 de setembro de 1950, após mandar importar alguns aparelhos transmissores que não eram fabricados no Brasil, Chatô inaugura a sua PRF3, a TV Tupi de São Paulo. �2.1. VÍDEO O vídeo é um sistema híbrido que se apropria e utiliza códigos significantes de outros meios de expressão - teatro, televisão, literatura, rádio e da computação gráfica. A videoarte obedece a outro tipo de parâmetro, faz parte da pesquisa de linguagem e da criação preconizada por Nam June Paik. Ao contrário das línguas naturais que possuem uma “gramática” normativa, em vídeo, não existe regra absoluta. Na linguagem videográfica pode-se destacar três tendências gerais, são elas (MACHADO, 1993) : 1. Em decorrência da baixa definição da imagem é inadequado colocar muitas informações, detalhamentos minuciosos ou cenários realistas. O mais eficiente para o vídeo é utilizar a chamada composição analítica, ou seja , o fragmento representando o todo. 2. A segunda tendência geral da linguagem videográfiica é a sua estrutura circular e reiterativa. Ao contrário do cinema que pode controlar a atenção de seus expectadores, o vídeo convive com a concorrência de fatores externos e dispersores da atenção . 3. A terceira grande tendência da linguagem vídeográfica é a metamorfose da imagem, que é um suporte para o desenvolvimento criativo. Ao contrário do cinema, que no início sempre demonstrou um total respeito e receio de intervir sobre a imagem, o vídeo teve sempre como seu aliado os efeitos especiais. 2.2 – INDEXAÇÃO E DECUPAGEM No campo do tratamento da informação, o termo indexação é conceituado como um processo intelectual que consiste em indicar o conteúdo temático de um documento, mediante a atribuição de um ou mais termos (ou códigos), a fim de �caracterizá-lo de forma unívoca. Indexação, portanto, é a representação do conteúdo temático dos documentos através do uso de uma terminologia (préestabelecida). Uma etapa importante desse processo é a decupagem. Decupar é dividir o filme ou o vídeo em planos. O plano é um segmento de imagem contínua compreendido entre dois cortes, ou seja, é a imagem registrada durante o intervalo de tempo no qual a câmera está ligada, gravando uma cena (SANTOS, 1993). Decupar, então, é reunir uma série de fragmentos de imagem contínua, filmados ou gravados sob diversos ângulos e com pontos de vista diferentes. 3. METODOLOGIA A Biblioteca de Recursos Instrucionais (BRI) do Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (NUTES) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), tem por objetivo apoiar as atividades de ensino, pesquisa e extensão, com a intenção de gerenciar e disseminar as informações técnico-científicas produzidas ou adquiridas pelo NUTES. Em decorrência do acervo constituído em sua maior parte por documentos audiovisuais, desenvolve atividades diferenciadas das demais bibliotecas que compõe o Sistema de Bibliotecas e Informação (SIBI/UFRJ). Para atingir nossos objetivos adotaremos as seguintes etapas: 1. Discussão e análise de textos que se articulem com a temática da oficina; 2. Projeção de vídeos e programas de TVs comerciais e por assinatura, acompanhada de reflexão sobre seus formatos (linha de shows, telejornal, documentário, educativo, institucional, etc.); 3. Análise do assunto - atividades práticas de produção de sinopses, classificação e indexação de imagens. �A oficina piloto será desenvolvida a partir da análise do vídeo AIDS: o desafio é nosso, produzido pelo NUTES/UFRJ em 1991. O objetivo do vídeo era sensibilizar os profissionais de saúde, levando-os à reflexão e ao debate do tema. O vídeo editado foi dividido em sete blocos: revelação, discriminação, risco, afeto, serviços de saúde, morte e pequenas vitórias. 3.1. Local de estudo (NUTES) Modelo de Planilha de Decupagem: No Fita Volta/Tempo Descrição das Cenas Fita 003 Cenas 024/068 (Plano Geral) Ambulância parada no pátio do Hospital Geral de Bonsucesso; ambulância entrando no hospital. 070/155 (Plano Detalhe) Máquina de hemodiálise sendo manipulada por enfermeira; paciente ligada à máquina; detalhes da máquina de hemodiálise. 157/173 (Close) Mãos de profissional com luva cirúrgica esterIlizando tesouras em uma bandeja de metal. 176/186 Tubos de hemodiálise em lata de lixo (Zoom in e zoom out). 187/194 (Plano Médio) Três enfermeiras: colocando material na estufa; organizando material em estante; e, fazendo anotações. Fita 012 Cenas 010/058 (Plano Médio alternando com Close) Depoimento de paciente soropositivo HIV: sua gratidão pelo carinho e atenção dos profissionais de saúde do Hospital Universitário Clementino Fraga Filho/UFRJ; sua concepção da doença. 059/087 (Plano Médio) Cartazes afixados em parede orientando sobre as formas de contágio e prevenção contra o HIV. �No Fita Volta/Tempo Descrição das Cenas Fita 012 (continuação) Cenas 088/146 (Plano Médio/ Plano Detalhe/ Close) Técnicos em análises clínicas do Hospital Universitário Clementino Fraga Filho/UFRJ, em sua rotina diária (diversos planos); detalhes de mãos com luva cirúrgica; profissional olhando em microscópio; profissional manipulando frascos. 147/412 (Plano Geral/ Plano Médio) Corredor do Hospital Universitário Clementino Fraga Filho/UFRJ; enfermeira com pacientes em fase terminal sendo assistido por médico; enfermeira retirando sangue de paciente para exame. 413/433 (Plano Médio/ Plano Detalhe) Salão de beleza; orientação para a prevenção da doença no uso de instrumentos - alicates, tesouras, dentre outros. Fita 013 Cenas 001/232 (Plano Geral/ Plano Médio/ Plano Detalhe) Cenas urbanas; povo fala respondendo à seguinte questão: se você fosse um profissional de saúde atenderia um paciente com AIDS ? Fita 014 Cenas 001/430 Entrevista com Marcos ...., mensageiro do setor de emergência do Hospital Universitário Clementino Fraga Filho/UFRJ, sobre AIDS: atribuições de sua função; condições de trabalho; relação médicopaciente e médico -equipe de saúde; necessidade de aperfeiçoamento e orientação para se relacionar com a possibilidade de contágio no transporte de material contaminado. Fita 030 Cenas 236/412 Depoimento de Herbert Daniel, sociólogo e escritor, HIV positivo, coordenador do grupo “Viva a Vida”; a descoberta que era soropositivo; a postura do médico no momento de comunicar o resultado positivo do exame; a necessidade de uma densa e humana relação médicopaciente; solidariedade sim, piedade não. Fita 032 Cenas 158/303 Cenas urbanas (movimento de transeuntes) 304/317 Populares observando rapaz com AIDS, deitado na calçada junto a álbum de fotografias e carta pedindo apoio e solidariedade. �No Fita Volta/Tempo Descrição das Cenas Fita 032 (continuação) Cenas 318/355 Depoimento de rapaz com AIDS, deitado na calçada junto a álbum de fotografias e carta pedindo apoio e solidariedade,; precisou sair de hospital por falta de vagas; a pobreza familiar o conduziu às ruas em busca de auxílio. 356/430 Sinal luminoso ; Cenas urbanas. Tráfego de veículos e transeuntes. Fita 034 Cenas 014/122 Profissionais de saúde em sua rotina com pacientes com AIDS, no Hospital Universitário Clementino Fraga Filho/UFRJ; preparando seringa, retirando sangue. 4- CONSIDERAÇÕES FINAIS No processo de indexação de imagens em movimento, a decupagem é parte fundamental para a recuperação, principalmente, daquelas cenas não utilizadas na edição do produto final. Cabe ressaltar que a multiplicidade de áreas de geração de conhecimento científico dificulta a constituição de um padrão único no processo de armazenamento, indexação e recuperação desse acervo imagético Dessa forma, as oficinas devem voltar-se para a decodificação dos processos e meios de produção de imagem, visando a socialização desse conhecimento junto à comunidade acadêmica. �Referências Bibliográficas AUMONT, Jacques. A significação na imagem. In: A imagem. São Paulo: Papirus Editora, 1993. BAMBOZZI, Lucas. O vídeo em questão : a perspectiva de uma arte do vídeo como referência -chave para a representação. Revista Imagens UNICAMP, SP, n.1, Abril de 1994. BARRETO, Aldo. Os agregados de informação – Memórias e estoques de informação. DataGramaZero. Revista Ciência da Informação, v.1, n.3, Junho, 2000. BITTENCOURT, Luiz Carlos. Manual de telejornalismo. Rio de Janeiro: Editora da UFRJ, 1993. CORDEIRO, Rosa Inês Novais. Informação e movimento: uma ciência da arte fílmica. Rio de Janeiro: Madgráfica, 2000. FALAVIGNA, Mauricio. História da fotografia. Disponível em: <http://www.clicio.com.br>. Acesso em: 10 jun 2006. HAUSER, Arnold. História social da literatura e da arte. Madrid: Mestre Jou, 1982. MACHADO, Arlindo. O vídeo e sua linguagem. In: Revista da USP - Dossiê Palavra/Imagem, número 16, São Paulo: Edusp,1993. SANTOS, Rudi. Manual de vídeo. Rio de Janeiro: Editora da UFRJ, 1993. Figura capa: Pintura na Cova do Civil (Detalhe). Barranco da Valltorta – Castellón. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 14 - Ano: 2006 (UFBA - Salvador/BA) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Acesso livre à informação científica e bibliotecas universitárias. Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFBA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2006 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Salvador (Bahia) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Imagem: documento e informação. Creator An entity primarily responsible for making the resource Nogueira, Carlos A. A.; Corrêa, Mara Lúcia Alves Leitão; Ferreira, Maria Alice Peixoto Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Salvador (Bahia) Publisher An entity responsible for making the resource available UFBA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2006 Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource A BRI/NUTES tem por objetivo apoiar as atividades de ensino, pesquisa e extensão, com a intenção de gerenciar e disseminar as informações técnico-científicas. Em decorrência do acervo constituído em sua maior parte por documentos audiovisuais, desenvolve atividades diferenciadas das demais bibliotecas que compõe o Sistema de Bibliotecas e Informação-SIBI/UFRJ. Dos pictogramas das cavernas aos ideogramas; das representações do real nas artes plásticas e na fotografia, aos simulacros em todas as vertentes da publicidade e da propaganda, as imagens sempre foram fontes de conhecimento e de informação. Com a revolução industrial, ocorreu simultaneamente uma revolução dessa linguagem, com o surgimento das câmeras fotográficas, cinematográfica e, hoje, através da presença da imagem eletrônica produzida pela TV e vídeo. A multiplicidade de áreas de geração de conhecimento que caracterizam a Universidade Pública dificultam a constituição de um padrão único para o processo de armazenamento, indexação e recuperação desse acervo imagético. Nesse sentido, propomos a formação de um grupo de estudo permanente voltado para formação de profissionais capazes de identificar os processos e meios de produção de imagem — artes plásticas, fotografia, cinema, televisão e vídeo—,objetivando a constituição de arcabouço teórico/prático através de oficinas de classificação e indexação de imagens em movimento. Language A language of the resource pt