http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/46/5365/SNBU2004_243.pdf 4ba23355d8eafdc70da64b0c51a9c749 PDF Text Text IMPLANTAÇAO DA BIBLIOTECA NA COMUNIDADE DO BREJARU – PALHOÇA/SC: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Ivete Marisa Blatt∗ RESUMO Relata a experiência de implantação e organização da biblioteca na comunidade do Brejaru no município de Palhoça, estado de Santa Catarina. O programa de Meio Aberto Brejaru proporciona atendimento de proteção e atenção a crianças e adolescentes em situação de risco pessoal e social. Descreve também as atividades desenvolvidas no projeto de extensão universitária da Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina. PALAVRAS CHAVES: Informação social. Cidadania. Extensão universitária. Responsabilidade social. 1 INTRODUÇÃO São inúmeros os problemas que enfrentam as crianças e adolescentes, oriundos de populações carentes, com baixos níveis de escolaridade, a mercê das atividades ilícitas ligados à venda e consumo de drogas. A pobreza é o principal problema que afeta a sociedade nos dias de hoje. Sabemos que a educação, ou seja, a falta dela é a principal causa da violência que assistimos no dia-a-dia. A partir da consciência por parte da equipe de bibliotecários da Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina – FESSC, da importância dos projetos sociais, surge à inquietação. Por que não aliar a Biblioteca universitária a um trabalho social? A biblioteca da FESSC juntamente com a coordenação do PTP - Programa de Treinamento Profissional - apostaram neste projeto, inicialmente tímido, mas com maneiras eficientes de influenciar na qualidade de vida destas crianças. São pequenas ações que juntos modelam um perfil de programa social. �Com esta iniciativa a Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina está ampliando a sua missão social, facilitando a oportunidade de acesso e uso da informação, aos cidadãos catarinenses, contribuindo assim para minimizar as desigualdades sociais. 2 EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA A Extensão Universitária é um processo educativo, de conotação cultural, artística e científica, que promove a integração da universidade com a sociedade, através de atividades de ensino e pesquisa desenvolvidas no âmbito da academia. A integração possibilita a reciprocidade das relações universidade e sociedade, reconhecendo em ambas, possibilidades de aprendizagem e desenvolvimento do saber popular e científico. Juntamente com o ensino e a pesquisa, constituem-se nos pilares da Universidade brasileira, cujas atividades são consideradas indissociáveis, segundo a Lei das Diretrizes e Bases da Educação – LDB. Tem-se hoje como princípio que, para a formação do Profissional Cidadão é imprescindível sua efetiva interação com a Sociedade, seja para se situar historicamente, para se identificar culturalmente ou para referenciar sua formação com os problemas que um dia terá de enfrentar. Segundo o Ministério da Educação, no seu Plano Nacional de Extensão 1999-2001 a EXTENSÃO, é entendida como: prática acadêmica que interliga a Universidade nas suas atividades de ensino e de pesquisa, com as demandas da maioria da população, possibilita a formação do profissional cidadão e se credencia, cada vez mais, junto à sociedade como espaço privilegiado de produção do conhecimento significativo para a superação das desigualdades sociais existentes. É importante consolidar a prática da EXTENSÃO, possibilitando a constante �busca do equilíbrio entre as demandas socialmente exigidas e as inovações que surgem do trabalho acadêmico. http://www.mec.gov.br/Sesu/planonaex.shtm Uma atuação de impacto e transformadora da universidade demanda que a abordagem dos problemas, da comunidade seja feita segundo uma visão abrangente da realidade social na qual está inserida, relacionando a particularidade desses problemas à complexidade das relações socioeconômicas e políticas. Não deve ser substitutiva à responsabilidade de ação dos gestores de políticas públicas e das organizações sociais, mas parceira e contratual. Deve atuar de forma deliberada e planejada, segundo linhas programáticas estratégicas, representadas por programas de extensão que nucleiem projetos e outras ações (cursos, eventos, prestação de serviços, elaboração e difusão de produtos), de forma interdisciplinar, interprofissional e interinstitucional, integrados aos programas de formação e de pesquisa (CORREA, 2003). Inserida no seu tempo e espaço, a extensão universitária, em sua indissociabilidade com o ensino e a pesquisa, poderá contribuir e participar significativamente em processos de desenvolvimento regional e nacional, de construção das políticas públicas, do sistema social, dos direitos humanos, da democracia, da vida e da paz. Para Duarte (2004, p.2) a “extensão universitária é uma forma de exercício do ensino e da pesquisa e não outra função da Universidade”. 3 COMUNIDADE DO BREJARU O “Programa de apoio sócio-educativo em meio aberto Brejaru”, vinculado a associação “AÇÃO SOCIAL PAROQUIAL PONTE DO IMAROIM” criado em fevereiro de 2000, tem por objetivo atender estas crianças em caráter sócioeducativo, oferecendo atividades de acompanhamento pedagógico, reforço escolar, oficinas de arte e capoeira, como também alguns cursos de iniciação �profissional tais como: introdução à informática, iniciação musical, pintura, cerâmica, e outros. A implantação da Biblioteca em 2002 resultou da iniciativa de professores e bibliotecários da Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina e da coordenadora do projeto na comunidade, que solicitou a implantação da referida biblioteca. Contamos também com o trabalho voluntário de quatro estagiários do curso de graduação em Biblioteconomia da Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC, como parte do programa de estagio curricular supervisionado apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso, ampliado como um projeto de extensão universitária da universidade Estácio de Sá de Santa Catarina. Foi neste sentido que a Ação Social do Meio Aberto Brejaru em conjunto com a Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina, firmaram um convênio, como objetivo principal de proporcionar às crianças da comunidade do Brejaru, o acesso à informação, ao saber, a cultura e ao lazer. 4 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS Neste projeto foram desenvolvidas inúmeras atividades envolvendo desde a aquisição de material e seu tratamento técnico até as atividades específicas visando o incentivo da leitura e o apoio como reforço escolar. 4.1 CAMPANHA DE DOAÇÕES Neste período foi realizado uma campanha de doação de livros e outros materiais de interesse, mobilizando professores, funcionários e alunos da Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina. �Foram arrecadados em torno de 2000 livros, inúmeros GIBIS, fitas de vídeo, fitas K-7 e uma infinidade de brinquedos tais como: quebra-cabeça, lego, jogos, brinquedos educativos, fantoches e brinquedos em geral. 4.2 POLÍTICA DE SELEÇÃO Sabe-se que em uma campanha de doações de livros, se por um lado apresenta benefícios, permitindo a formação de um acervo bibliográfico sem custos, por outro lado acarreta riscos de receber inúmeros materiais que não poderão ser incorporados ao acervo devido às condições físicas do material, assuntos sem interesse, ou ainda por razões de atualidade do material. Neste etapa, o material foi selecionado a partir da definição de uma Política, estabelecida pela equipe responsável pelo projeto, em conjunto com os estagiários do programa. 4.3 GIBITECA Recebemos uma grande quantidade de GIBIS e percebemos que este tipo de material desperta um grande interesse por parte das crianças, o que justificou a criação de setor denominado GIBITECA. As histórias em quadrinhos são consideradas atraentes, pois os desenhos, tornam uma leitura mais amena e descontraída. �Figura 1 – Foto da Gibiteca 4.4 BRINQUEDOTECA Foram arrecadados inúmeros brinquedos educativos, jogos e brinquedos em geral o que levou a criação da Brinquedoteca. Disponibilizamos almofadas, tapetes, mesas adequadas com o objetivo de criar um ambiente aconchegante, um espaço alegre, colorido, diferente, e assim, proporcionar às crianças, um espaço para brincar livremente, soltar sua imaginação, sem medo de ser punida ou cobrada. Neste local a criança tem a oportunidade de experimentar e conhecer, explorar e manipular objetos, vivendo assim experiências diferentes e que planeja a forma para convidar a criança a brincar e a interagir com os brinquedos e o grupo. Além de contribuir no conhecimento, autonomia, e iniciativa da criança, a brinquedoteca vem resgatar o direito à infância. Ajuda a fazer com que a criança �desenvolva a criatividade tão ameaçada pela tecnologia educacional de massa. A livre manipulação dos mais variados objetos e materiais dá a criança à possibilidade de ir passando aos poucos, de uma fase de conhecimento motor e sensorial à outra mais abstrata, além de começar a perceber relações, causas e conseqüências. Ajuda a criança a desvincular o brinquedo do seu aspecto de posse e consumo, despertando o sentido de responsabilidade e o respeito à propriedade coletiva, preparando para a vida em sociedade. Figura 2 – Foto da Brinquedoteca 5 TRATAMENTO TÉCNICO Na implantação de uma biblioteca como esta, precisamos buscar sempre a simplificação e a clareza, para deixar visível a todos os usuários como ela funciona e como está organizada. �5.1 REGISTRO Após a seleção do material recebido por doação, procedeu-se o registro do acervo em uma ficha. Nesta ficha foram anotados os dados tais como: número de registro, autor, título, local, editora, edição, ano de publicação e número de páginas. 5.2 CLASSIFICAÇÃO Foi adotado o sistema de cores, onde cada classe e/ou assunto recebeu uma cor específica. A cor correspondente foi colocada em forma de tarja acima da etiqueta do número de chamada. Nas laterais e na parte frontal das estantes foram colocadas placas sinalizadoras indicando cores/assuntos dos livros ali organizados, tornando-se funcional e convidativa. Figura 3 – Esquema de classificação do acervo utilizando cores 5.3 PREPARO PARA CIRCULAÇÃO A preparação do material para empréstimo consistiu na colagem do bolso, colocação do cartão da assinatura, a papeleta da devolução e confecção da etiqueta de lombada, e o cartão de identificação de usuário. �6 MÓVEIS Foram arrecadados juntos às instituições públicas e privadas e pessoas físicas, algumas mesas, estantes, cadeiras, enfim, o material necessário para organizar o acervo. 7 CONSIDERAÇÕES FINAIS O maior desafio de um trabalho social e promover a melhoria de qualidade de vida dos beneficiados. Independente de sua abrangência, do volume de recursos envolvidos e da forma como são conduzidas as iniciativas, percebemos que um programa social é um processo permanente, de longo prazo, que não faz diferença entre grandes, médias ou pequenas empresas. Responsabilidade social não é exclusivamente do governo, também é da sociedade, do empresário, e do cidadão em geral. E por que não das Bibliotecas e dos Bibliotecários? Nossa missão como Bibliotecários é facilitar aos indivíduos o acesso à informação e possibilitar, desta forma o desejo de aprender e discutir, a formação do conhecimento. Desta forma nossa missão como agentes de transformação social é plenamente realizada. Para nós bibliotecários por meio da implantação deste projeto, ficou confirmada a importância do acesso à informação, ao saber, a cultura e ao lazer. O benefício para as crianças e adolescentes que freqüentam este programa, pode ser atribuído à facilidade de disporem de instrumentos que auxiliam nas atividades escolares, na inicialização profissional e na sua inclusão na sociedade, e principalmente, pela oportunidade de despertar e incentivar o interesse pela Leitura, por meio dos livros, revistas e outras fontes de informação, disponíveis naquele espaço. �Além da implantação da Biblioteca, outras atividades estão sendo planejadas para que aumente a atuação do projeto. REFERÊNCIAS CORRÊA Edison José. Extensão universitária, política institucional e inclusão social. Disponível em: <http:www.uniso.br/extensão/download/ArtigoExtens%E3o.doc.> Acesso em 12 de julho de 2004. DUARTE, Júlio César. Extensão Universitária: função própria ou filosofia de ação da Universidade? Flash UCG, 11 jul. 2004. Disponível em: <http://www.ucg.br/flash/artigos/ExtensaoUniversitaria.htm> Acesso em 11 de julho de 2004. MELO NETO, Francisco Paulo de;FROES, César. Responsabilidade social & cidadania empresarial: administração do terceiro setor. Rio de Janeiro: Qualitymark,1999. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SITE. http://www.mec.gov.br/Sesu/planonaex.shtm ∗ Bibliotecária. Faculdade Estácio de Sá – São José – Santa Catarina. e-mail: ivete@sc.estacio.br � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 13 - Ano: 2004 (UFRN - Natal/RN) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Bibliotecas universitárias: (Re) Dimensão de bibliotecas universitárias: da gestão estratégica à inclusão social. Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFRN Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2004 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Natal (Rio Grande do Norte) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Implantação da Biblioteca na Comunidade Brejaru - Palhoça/SC: relato de experiência da extensão universitária.(Pôster) Creator An entity primarily responsible for making the resource Blatt, Ivete Marisa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Natal (Rio Grande do Norte) Publisher An entity responsible for making the resource available UFRN Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2004 Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource Relata a experiência de implantação e organização da biblioteca na comunidade do Brejaru no município de Palhoça, estado de Santa Catarina. O programa de Meio Aberto Brejaru proporciona atendimento de proteção e atenção a crianças e adolescentes em situação de risco pessoal e social. Descreve também as atividades desenvolvidas no projeto de extensão universitária da Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina. Language A language of the resource pt