http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/47/5581/SNBU2006_270.pdf 9bcdc868c826035d1e1a333bf689c412 PDF Text Text PLANEJANDO UM CURSO ON-LINE DE PESQUISA NO PUBMED: PRIMEIRAS IMPRESSÕES Alexandra Godoy Rosa∗ Andréia Cristina Feitosa do Carmo∗∗ Isabel Bueno Santos Menezes∗∗∗ Resumo Nos últimos anos, com o crescimento cada vez maior da Internet, observou-se o grande potencial da rede como uma ferramenta bastante eficaz no provimento de informações para eventuais interessados. Várias são as utilizações da Internet para este fim, e uma das ferramentas mais interessantes é a Educação à Distância On-line. Este modelo de educação tem sido cada vez mais usado nas universidades brasileiras, e atualmente os centros de informação passaram a dedicar um olhar mais acurado a esta modalidade de ensino. A Biblioteca Central da UNIFESP/EPM está desenvolvendo um curso de pesquisa à base de dados PubMed, que será oferecido completamente em meio virtual. O planejamento de um curso on-line passa por diversas etapas, que vão desde a formação e treinamento da equipe responsável pelo curso até as estratégias de divulgação do curso, passando pela determinação do tema do curso conforme demanda verificada, levantamento de materiais, tradução dos mesmos quando necessário, estruturação do curso propriamente dito, elaboração do curso e do material didático, escolha de um ambiente virtual e inserção do curso neste. Pode-se concluir que a elaboração de um curso online é complexa, exigindo etapas que poderiam ser dispensadas num curso presencial. ∗ Bibliotecária, alexandra.bc@epm.br Bibliotecária, andreia.bc@epm.br ∗∗∗ Bibliotecária, isabel.bc@epm.br ∗∗ Universidade Federal de São Paulo Biblioteca Central Prof. Dr. Antonio Rubino de Azevedo Rua Botucatu, 862 Vila Clementino - São Paulo/SP 04023-062 Brasil �Introdução É sabido o quão importante é pesquisar em bases de dados. É através delas que encontramos informações relevantes para a pesquisa e para a prática. As bases de dados são fontes que podem armazenar grandes quantidades de informação de forma estruturada de modo que possa ser consultada tão rapidamente quanto possível, por maior que seja a quantidade de informação armazenada. Um exemplo de base de dados que todas as pessoas têm à disposição é a lista telefônica. Nesta lista é fácil procurar o número de telefone, pois as informações são organizadas de forma que podemos pesquisar um assinante ou instituição pelo nome, endereço ou telefone. O mesmo raciocínio se aplica à base de dados que aprenderemos, o PubMed, onde podemos procurar a informação que desejamos pelos nomes dos autores, pela revista, pelo título do trabalho, etc. O PubMed é uma base de dados desenvolvida pelo National Center for Biotechnology Information (NCBI) na National Library of Medicine (NLM) disponível na web. É uma das diversas bases de dados que fazem parte do sistema de recuperação Entrez do NCBI. Atualmente o PubMed é composto por mais de 15 milhões de citações bibliográficas, dentre as quais incluem-se aproximadamente 13 milhões de registros MEDLINE. É importante mencionar que a MEDLINE, que é um dos principais componentes dentro do PubMed, contém citações bibliográficas, e na maioria dos casos, resumos dos autores, de mais de 4.800 periódicos biomédicos publicados nos Estados Unidos e em mais de 70 países. �Figura 1 - Tela inicial da base de dados PubMed A Biblioteca Central da UNIFESP/EPM sabe da importância do uso desta base de dados, não só para a realização de um trabalho ou pesquisa científica, mas também para a verificação e evolução de um determinado estudo. Pesquisar nesta base de dados dá ao usuário o poder de tornar vivo o conhecimento, rompendo barreiras físicas. Tendo isto em vista, a biblioteca tem oferecido regularmente à comunidade acadêmica um curso de acesso e pesquisa no PubMed. Diante da impossibilidade de se capacitar um grande número de pessoas, e devido à grande procura pelo curso, a biblioteca foi obrigada a procurar por novos meios de atender à comunidade. Uma resposta a este problema foi desenvolver um curso realizado totalmente à distância, em colaboração com o Laboratório de Educação à Distância do Departamento de Informática em Saúde da UNIFESP/EPM. Educação à Distância Existem várias definições para educação à distância, mas a idéia geral é que educação à distância é a modalidade de educação em que as atividades �de ensino-aprendizagem são desenvolvidas em sua maior parte (ou exclusivamente) sem que professores e alunos precisem estar presentes no mesmo local à mesma hora (ABED, 2006; BURGARDT, 2006a). A existência dos mais diversos recursos e ferramentas tecnológicas faz com que o mais importante em um curso de formação ou capacitação à distância seja a simplicidade, pois é necessário levar em conta que ainda há um grande lapso em relação ao acesso à infra-estrutura mais moderna e manuseio de ferramentas e softwares de última geração por parte de boa parte da população brasileira (BURGARDT, 2006b). O grande impulso da educação à distância ocorreu nos anos 70, quando foram criadas universidades à distância em países da Europa, Ásia e também nos Estados Unidos. No Brasil, as primeiras experiências nesta modalidade de educação datam de por volta do final do século XIX. A institucionalização da educação à distância no Brasil ocorreu também na década de 70, com a criação dos Centros de Ensino Supletivo (CES). Com a necessidade de democratização do acesso ao ensino e o aumento crescente da demanda educacional, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação incluiu em seu texto um artigo exclusivamente voltado à educação à distância (UCS, 2006). A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação abriu-se uma nova perspectiva para a EAD, trazendo novas possibilidades no processo de ensino e de aprendizagem, possibilidades estas que não se limitariam ao espaço da sala de aula e na presença física de professores e alunos. A educação à distância utiliza os mais diversos meios de comunicação (material impresso enviado pelo correio, televisão, rádio, fitas de vídeo, fitas de áudio) para fazer a ponte entre aluno e professor. Nos últimos anos, com o aumento das tecnologias de informação e comunicação, e principalmente com a popularização da Internet, a educação a distância sofreu uma verdadeira revolução, com a possibilidade da interação em tempo real e de cooperação entre os envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem (UCS, 2006). �Através destas últimas palavras, cooperação, processos de ensino e aprendizagem, a Biblioteca Central nota que utilizar os recursos de educação à distância pode dar a liberdade e a autonomia aos seus usuários, promovendo assim, a comunicação irrestrita dos mais variados grupos, assumindo uma postura inovadora e audaz. Construir um ambiente onde a barreira geográfica não é um impedimento e sim uma aproximação das afinidades distintas e pertinentes promoverá a troca de comunicação e enriquecimento mútuo de ambos os lados. A criação de um modelo à distância, com estrutura dinâmica e interativa, dá ao usuário a possibilidade de comunicar, aprender e disseminar a informação de forma prática e integradora. Propiciar a dinâmica dos mais variados grupos é um dos objetivos da Biblioteca Central, e assim participar de todo o processo, não só como colaboradora ao acesso a informação científica, mas também como geradora e analisadora desta mesma informação. O Curso On-line de Pesquisa no PubMed Foram várias as etapas percorridas até a efetiva criação do Curso Online de Pesquisa no PubMed. Depois de constatada a demanda, necessidade e interesse, por parte da comunidade UNIFESP/EPM de um curso virtual sobre a base de dados PubMed, foi formada uma equipe de bibliotecários que se tornaram encarregados pelo curso. O primeiro passo da equipe foi fazer um levantamento extensivo de material sobre a base de dados. Dentre estes materiais foram localizados sites sobre o assunto, tutoriais, apostilas em espanhol e inglês, e principalmente, a apostila original da National Library of Medicine (NLM), produtora do PubMed, que serviu de base para o desenvolvimento do curso. Após a localização e posterior aquisição do material foi feita a tradução para o português das apostilas que estavam em inglês. Após a tradução e estudo do material coletado, foi estruturado o curso virtual, através da determinação de quais os assuntos que seriam abordados, e em que ordem estes apareceriam. Embora o PubMed seja uma base de dados com os mais diversos recursos, muitos deles pouco explorados pelos usuários, resolveu-se que este seria um �curso mais básico, onde serão ensinadas as funcionalidades mais importantes do PubMed, separadas em 9 diferentes módulos: o PubMed – Introdução o Definindo a Estratégia de Busca o MeSH o Marcadores (tags) o Mapeamento Automático de Termos o Single Citation Matcher o Refinando o Resultado da Pesquisa o Trabalhando o Resultado da Pesquisa o My NCBI A partir da determinação destes módulos, foi elaborado o material didático do curso, onde se procurou transformar a linguagem técnica usada na apostila em uma linguagem mais dinâmica, agradável e atrativa para o usuário. Esta etapa foi realizada pela equipe de cursos da Biblioteca Central, em colaboração com uma pedagoga, do Laboratório de Ensino à Distância, do Departamento de Informática em Saúde da UNIFESP/EPM. Também junto com o Laboratório de Ensino à Distância foi decidido que o curso seria estruturado no ambiente de ensino on-line Moodle. O Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) é um ambiente de aprendizagem à distância que foi desenvolvido pelo australiano Martin Dougiamas em 1999. Possui um conjunto de ferramentas que podem ser selecionadas pelos organizadores/professores do curso de acordo com os objetivos pedagógicos. Assim, pode-se criar cursos com fóruns, diários, chats, questionários, textos wiki, materiais de quaisquer tipos de arquivos, dentre outras funcionalidades. É utilizado por mais de 10.000 entidades em aproximadamente 150 países, incluindo universidades, escolas e empresas. É uma ferramenta bastante completa, que possui ferramentas de comunicação síncronas e assíncronas, ou seja, a comunicação pode ser em tempo real ou não (PULINO FILHO, 2004). �Outro fator considerado foi a duração do curso. Ficou decidido que o curso terá duração de 7 semanas, incluindo alguns dias de adaptação ao ambiente virtual, sendo que os módulos serão distribuídos por estas semanas de acordo com o conteúdo a ser abordado. Conteúdos mais simples terão duração menor, enquanto alguns pontos mais importantes e complexos terão, evidentemente, duração maior. Também foi discutida qual seria a forma que os alunos do curso seriam avaliados, sendo decidido que a avaliação dos alunos seria realizada através da realização de exercícios de múltipla escolha e participação no curso. Os exercícios foram elaborados, testados e revisados. Estes exercícios de múltipla escolha foram criados, dentro do Moodle, através de uma ferramenta específica, o Hot Potatoes. O Hot Potatoes é um conjunto de seis ferramentas desenvolvidas pela equipe da University of Victoria, que possibilitam a elaboração de vários tipos de exercícios interativos usando páginas web (HOT..., 2006). Além dos exercícios de múltipla escolha, durante o curso são propostos outros exercícios, que servirão para melhor fixação do conteúdo. Estes exercícios serão chamados “quebra-cuca”, e serão relacionados ao conteúdo do módulo estudado, com grau de dificuldade variado. Ao mesmo tempo, foram determinados os objetivos de aprendizagem do curso, que são: o Realizar pesquisas bibliográficas eficientes, por meio de estratégias bem elaboradas; o Identificar os conceitos de uma pesquisa, explorando todos os recursos disponíveis; o Determinar termos alternativos desses conceitos; o Praticar e descobrir que tipo de estratégia é o mais adequado para o bom desenvolvimento da pesquisa; o Buscar subsídios que facilitem o processo de acesso à informação técnico-científica qualificada e confiável. �Uma vez terminada a estruturação e preparação do curso, foi determinada a data de lançamento do mesmo, bem como a data de inscrição, início e término do curso. Neste ponto também se iniciou a divulgação do curso, através de cartazes na biblioteca, folhetos distribuídos pela universidade, e chamada no site da biblioteca e no site da UNIFESP Virtual (figura 2). Também foram enviados emails para listas de discussão e cadastro de usuários interessados. Outro ponto de divulgação foi a inclusão do curso no site da ABED (Associação Brasileira de Educação à Distância), consultado por interessados em educação à distância em todo o Brasil (figura 3). Figura 2 - Tela de divulgação e inscrições no curso na página da UNIFESP Virtual �Figura 3 - Divulgação do curso no site da ABED Uma vez o material pronto, as datas definidas, e a divulgação iniciada foi criada a identidade visual do curso. O conteúdo, já corrigido e revisado, foi inserido no ambiente Moodle (figura 4). Figura 4 - Tela inicial do curso em ambiente Moodle �Uma das preocupações principais na concepção, realização e inserção do curso em ambiente web foi a de tornar o curso facilmente acessível para a maior parte dos usuários, independente do tipo de conexão utilizada. Por isso, embora o curso tenha uma grande quantidade de imagens, procurou-se não utilizar recursos e ferramentas que pudessem tornar o carregamento das páginas lento e a navegação difícil (figura 5). Figura 5 - Tela de apresentação do Módulo 1 Próximos Passos O curso terá início efetivo no final de agosto de 2006. No final do curso será realizada uma avaliação, através de questionário com questões fechadas e abertas, com os alunos, de itens como o conteúdo do curso, duração e �também as formas de comunicação utilizadas, equipe técnica e tutoria e suporte. Além da avaliação com os alunos, também será realizada uma avaliação pelos tutores do curso, onde poderão ser discutidos quais os pontos positivos e negativos do curso, quais ferramentas foram bem aproveitadas pelos alunos e tutores, quais outras ferramentas poderiam se tornar disponíveis, se os alunos conseguiram acompanhar o conteúdo do curso, ou se há necessidade de mudanças. Após este processo de avaliação a equipe do curso deverá se reunir para discutir e decidir as mudanças na estrutura do curso que poderão ser implementadas. Conclusão Sabe-se, atualmente, da grande importância das bases de dados na ciência, pois é nelas que se encontram informações relevantes não só para a pesquisa, mas também para a prática profissional. Na área de ciências biomédicas e saúde, a base de dados PubMed é considerada uma das mais importantes em todo o mundo, e o pleno conhecimento de suas ferramentas e funcionalidades torna-se vital para qualquer estudante ou profissional desta área. A Biblioteca Central da UNIFESP/EPM sabendo da importância do PubMed, e reconhecendo sua baixa capacidade de atender à demanda por cursos desta base, decidiu desenvolver um curso realizado pela modalidade de educação à distância, aproveitando a popularização desta modalidade com o advento da Internet. A complexidade da elaboração de um curso on-line exige atenção a detalhes que muitas vezes passam despercebidos quando se elabora um curso presencial. Estes detalhes, como a preocupação com a navegação pelo curso, �devem ser bem trabalhados e discutidos, e serão cruciais para que o curso obtenha sucesso entre seu público-alvo. O curso tem sido desenvolvido desde junho de 2005, e a primeira turma será iniciada no final de agosto de 2006. Os próximos passos serão a avaliação do primeiro curso, ao término deste, e no futuro, quando o curso estiver consolidado, um dos objetivos da Biblioteca Central da UNIFESP/EPM será firmar consórcios com outras instituições no país, compartilhando e trocando experiências. �Bibliografia ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA. FAQ/EAD: o que é educação à distância? Disponível em: <http://www2.abed.org.br/faq.asp?Faq_ID=8 2006>. Acesso em: 25 jun. 2006. BURGARDT, L. Introdução à EAD. Disponível em: <http://www.universia.com.br/materia/imprimir.jsp?id=9055>. Acesso em: 12 jun. 2006a. BURGARDT, L. Planejamento de um curso à distância. Disponível em: <http://www.universia.com.br/materia/imprimir.jsp?id=9157>. Acesso em: 12 jun. 2006b. HOT POTATOES VERSION 6. Developed by Half-Baked Software Inc. Disponível em: <http://www.halfbakedsoftware.com/hot_pot.php>. Acesso em: 05 jun. 2006. PULINO FILHO, A. R. Introdução ao Moodle: ambiente de aprendizagem. 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Aslib Proceedings, v. 57, n. 2, p. 122, 2005. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 14 - Ano: 2006 (UFBA - Salvador/BA) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Acesso livre à informação científica e bibliotecas universitárias. Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFBA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2006 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Salvador (Bahia) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Planejando um curso on-line de pesquisa no PUBMED: primeiras impressões. Creator An entity primarily responsible for making the resource Rosa, Alexandra Godoy; Carmo, Andréia Cristina Feitosa do; Menezes, Isabel Bueno Santos Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Salvador (Bahia) Publisher An entity responsible for making the resource available UFBA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2006 Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource Nos últimos anos, com o crescimento cada vez maior da Internet, observou-se o grande potencial da rede como uma ferramenta bastante eficaz no provimento de informações para eventuais interessados. Várias são as utilizações da Internet para este fim, e uma das ferramentas mais interessantes é a Educação à Distância On-line. Este modelo de educação tem sido cada vez mais usado nas universidades brasileiras, e atualmente os centros de informação passaram a dedicar um olhar mais acurado a esta modalidade de ensino. A Biblioteca Central da UNIFESP/EPM está desenvolvendo um curso de pesquisa à base de dados PubMed, que será oferecido completamente em meio virtual. O planejamento de um curso on-line passa por diversas etapas, que vão desde a formação e treinamento da equipe responsável pelo curso até as estratégias de divulgação do curso, passando pela determinação do tema do curso conforme demanda verificada, levantamento de materiais, tradução dos mesmos quando necessário, estruturação do curso propriamente dito, elaboração do curso e do material didático, escolha de um ambiente virtual e inserção do curso neste. Pode-se concluir que a elaboração de um curso on-line é complexa, exigindo etapas que poderiam ser dispensadas num curso presencial. Language A language of the resource pt