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Eixo III
Ensino
A ATUAÇÃO DA BIBLIOTECA CEH/A NA BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E
DISSERTAÇÕES DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
FRENTE AO DESCASO DO GOVERNO ESTADUAL
THE WORK OF CEH/A LIBRARY IN THE DIGITAL LIBRARY OF THESES AND
DISSERTATIONSOF UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO IN FACE OF
THE
Resumo: A Biblioteca CEH/A vem aprimorando seu processo junto a Biblioteca Digital de
Teses e Dissertações da Universidade do Estado do Rio de Janeiro ao longo dos anos. Esse
trabalho visa descrever o processo de revisão de formato e publicação dos trabalhos finais de
pós-graduação na biblioteca digital da UERJ, analisando seus pontos fortes e seus os desafios
antes e durante o período de instabilidade e da greve vivida pelo serviço público do estado do
Rio de Janeiro. A discussão do papel da biblioteca digital da UERJ e seus processos é feita
através da base teórica-metodológica da literatura de comunicação científica e de artigos
sobre revisão de formatação na comunidade acadêmica. Também são abordados o histórico e
as consequências da crise e da greve. Como conclusão, é apresentado que os esforços feitos
para manter o funcionamento da biblioteca digital da UERJ durante a greve de modo a
minimizar os prejuízos para os alunos e a instituição foram bem sucedidos, embora não houve
condições para que outras atividades da biblioteca fossem mantidas durante esse período.
Palavras-chave: Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Biblioteca Digital de Teses e
Dissertações. Biblioteca Universitária. Normalização. Greve.
Abstract: The Library CEH/A has been improving its process in the Digital Library of
Theses and Dissertations of Universidade do Estado do Rio de Janeiro (BDTD/UERJ)
through. The years. This paper aims to describe the whole process of format review and
publication of the post-graduation works in the UERJ digital library, analyzing its strong
points and its challenges, before and during the instability period and the strike lived by Rio
de Janeiro public service. The discussion of the role of UERJ digital library and its process is
made through the theoretical-methodological base of scholarly communication literature and
format reviewing in the scholarly community papers. It is also approached the history and
consequences of the financial crises and strikes. As a conclusion, it is presented that the
struggles made to managing the UERJ digital library during the strike in order to minimize
the damages to the lives of the students have proved to effective, although, there were still
said time.
�Keywords: Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Digital Library of Theses and
Dissertations. University Library. Standard academic format. Strike.
1 Introdução
A universidade pública tem como função social a produção de conhecimento para o
ialização do
conhecimento por ela produzido não é só um dever, mas um determinante ao se pretender
A comunicação científica torna-se parte essencial para o desempenho dessa função,
pois, ao dar acesso ao conhecimento produzido, fomenta a produção de novos conhecimentos
de estar também intrinsecamente ligada à prestação de contas à sociedade dos investimentos
que foram feitos na universidade. (CASTILHO; FACÓ, 2011)
Assim, a universidade vem enfrentando inúmeros desafios no que diz respeito à
comunicação científica, principalmente no que diz respeito à sistematização e à divulgação do
conhecimento frente às tecnologias da informação e comunicação (TICs), sempre em
evolução, e as mudanças que elas promovem na cultura da comunidade científica
(SCHWEITZER; RODRIGUES; RADOS, 2011).
De encontro a esse objetivo, foi criado pelo Instituto Brasileiro de Informação em
Ciência e Tecnologia (IBICT) o Consórcio da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações
(BDTD) nacional, que gerencia as bases de teses e dissertações eletrônicas das instituições de
ensino superior brasileiras e ainda se integra com a base internacional Networked Digital
Library of Theses and Dissertations (NDLTD).
Assim, o intercâmbio, o acesso e a promoção do conhecimento necessário para o
avanço do conhecimento científico podem ser sistematizados no que tange às teses e
dissertações produzidas nas instituições de ensino brasileiras e ocorrer através de fontes
institucionais confiáveis e padronizadas.
A Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), por meio da Rede Sirius de
Bibliotecas, criou sua BDTD em 2005 e, em 2009, delibera sobre a padronização da inserção
dos trabalhos na BDTD, o que inclui a revisão para adequação dos trabalhos ao padrão do
do Rio de
�A partir da criação da BDTD/UERJ e da deliberação sobre ela, o repositório fica sob a
coordenação do Núcleo de Processos Técnicos (NPROTEC) da Rede Sirius e cada biblioteca
da rede assume funções referentes à alimentação e à organização da BDTD das áreas
atendidas por elas.
A biblioteca CEH/A atende as áreas de Comunicação, Educação, Nutrição e
Psicologia, totalizando atualmente seis programas de pós-graduação: em Comunicação Social,
em Educação, de Políticas Públicas e Formação Humana, em Alimentação, Nutrição e Saúde,
em Psicologia Social e em Psicanálise.
O objetivo deste trabalho foi demonstrar os procedimentos da biblioteca CEH/A junto
às suas funções na BDTD/UERJ, apontando para as conquistas e os pontos de tensão.
2 Procedimento BDTD-CEH/A
A BDTD/UERJ, assim como as demais BDTDs que compõem a BDTD nacional
coordenada pelo IBICT, é um repositório institucional que tem por objetivo agrupar a
produção científica dos programas de pós-graduação stricto sensu e sistematizá-la para a
disponibilização à comunidade acadêmica e à sociedade via web com intuito de preservar a
memória institucional e possibilitar que essa produção tenha o seu espaço na comunicação
cientifica (UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, 2005).
A atuação da biblioteca CEH/A junto à BDTD/UERJ se dá em vários momentos do
percurso acadêmico do pós-graduando, considerando dentre eles o apoio na produção do
trabalho, a formatação no padrão do Roteiro para a entrega à banca, a revisão do formato para
inclusão na BDTD, a inclusão propriamente dita e a posterior divulgação tanto da BDTD
quanto dos trabalhos nela contidos. A escolha de ligar os serviços diretamente relacionados à
BDTD e a própria divulgação da BDTD/UERJ com outros serviços de referência se deu ao
encontrar uma situação muito semelhante à relatada por Teterycz e Littiere (2010, p. 2, grifo
nosso):
Ao falar no serviço de orientação de normalização de trabalhos, oferecidos pelas
bibliotecas, supõe-se que as questões tratadas se restringem a normas. No entanto,
as questões trazidas pelos usuários vão além. São dúvidas especificas de
elaboração de projetos como delimitação do tema, objetivos, dificuldades de
pesquisa e redação, até questões de ordem pessoal, profissional e de
relacionamento. A partir de reflexões empíricas decorrentes de experiências da
atividade em orientar usuários da biblioteca em normalização de trabalhos
acadêmicos.
�Assim, o apoio ao desenvolvimento das teses e dissertações se dá no decorrer da pósgraduação, quando são oferecidas aos discentes, por meio de tempo cedido dentro das
disciplinas do curso, palestras e minicursos para que eles ganhem autonomia tanto em
pesquisa bibliográfica quando na adequação de seus trabalhos ao Roteiro para apresentação
das teses e dissertações da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
As palestras e minicursos apresentam tanto a BDTD e seus recursos como outras
fontes de informação disponíveis para os alunos da UERJ. É demonstrado também o Roteiro
de apresentação, ferramentas de auxílio à formatação disponíveis gratuitamente na internet,
recursos do EndNote (que é gratuito na versão de teste e está disponível na versão completa
para uso dos alunos nos computadores da biblioteca) e também as ferramentas disponíveis no
editor de texto Microsoft Word que podem facilitar a formatação.
Durante o curso, a biblioteca está disponível para que os alunos peçam buscas
bibliográficas e tirem dúvidas sobre a formatação do Roteiro. Esse tipo de atendimento pode
ser feito por e-mail, por telefone ou ainda pessoalmente, desde que seja feito agendamento
prévio, uma vez que a bibliotecária responsável por esses serviços é também responsável pelo
procedimento de revisão e está frequentemente envolvida com atendimentos exclusivos de
usuários.
Como procedimento padrão, após a defesa do trabalho, já tendo feito as modificações
pedidas pela banca, o aluno deve passar pela revisão de formato onde ele será orientado sobre
como adequar seu trabalho da melhor maneira ao roteiro. Nessa etapa, a deliberação 006/2009
estabelece que os elementos pré-textuais devem obedecer ao roteiro. Entretanto, foi observada
uma grande de dificuldade dos alunos não só para compreender as normas do Roteiro, como
também para utilizar as ferramentas que estão ao seu dispor para adequar seus trabalhos ao
Roteiro.
Tendo em vista que
a adoção de padrões normativos para a elaboração de qualquer tipo de trabalho
científico facilita a sua posterior divulgação, as trocas dentro das próprias
comunidades científicas, pois um documento estruturado de modo adequado,
seguindo padrões reconhecidos, lhe confere cientificidade e qualidade (CRESPO;
RODRIGUES, 2011, p. 39)
a equipe da biblioteca CEH/A optou por realizar a revisão do trabalho completo, não só os
pré-textuais e de maneira presencial, previamente agendado.
Para que esse atendimento possa ser agendado a qualquer momento durante o horário
de funcionamento da biblioteca, foi feito um cadastro no serviço Google Calendar, através do
qual todos os funcionários da biblioteca podem visualizar os horários disponíveis, marcar um
�horário e o aluno recebe em sua caixa de entrada a confirmação desse agendamento,
juntamente com o endereço da biblioteca, o horário e uma mensagem padrão com o passo-apasso de todo o procedimento.
Esse atendimento presencial tem uma duração média de uma a duas horas, onde a
bibliotecária, junto ao aluno, faz as adequações necessárias enquanto explica o porquê dessas
adequações, referenciando o Roteiro ou as normas da ABNT, e apresenta as ferramentas que
está utilizando para fazê-las, explicando o seu funcionamento. Afinal, segundo Dib e Silva
Ao final desse atendimento, é desenvolvida e adicionada ao trabalho a ficha
catalográfica e passadas, por e-mail, as demais instruções sobre a continuidade do processo
juntamente com o trabalho revisado em arquivo .doc e .pdf.
Após passar pela revisão, o aluno deve fazer a impressão da versão aprovada pela
biblioteca e encadernar no padrão exigido pela universidade. Com a versão impressa pronta,
ele deve entregá-la na biblioteca, juntamente com um CD com a versão digital (cópia de
segurança da biblioteca), uma cópia de sua ata de aprovação e a documentação da
BDTD/UERJ que trataremos mais à frente.
A exigência da cópia da ata da defesa é feita para evitar a burocracia de emitir dois
documentos com a mesma validade legal: a ata que é feita ao término da defesa e a folha da
aprovação que consta na tese ou dissertação. Sempre houve uma grande ocorrência de alunos
que não montava uma folha de aprovação com todos os elementos básicos ou não inseria uma
ao seu trabalho e, ao passar pela revisão na biblioteca e ser informado corretamente sobre a
folha de aprovação, precisava contatar novamente a sua banca para que as assinaturas fossem
colhidas na documentação correta. Esse procedimento agora não é obrigatório e a folha de
aprovação não precisa ser assinada no exemplar a ser entregue na biblioteca, contanto que o
aluno possa fornecer a cópia da ata que já é de praxe feita ao final da defesa.
Em relação à documentação para a publicação na BDTD/UERJ, são necessários três
formulários: Termo de Autorização, que autoriza a publicação on-line e gratuita do trabalho
por aqueles que tem reponsabilidade intelectual pelo trabalho (aluno e orientador(es)) e no
qual também pode ser feita a opção sobre a liberação total ou parcial do trabalho; Termo de
Encaminhamento, no qual orientador(es) e responsáveis pela secretaria atestam que o material
encaminhando é a versão final e aprovada pela banca, e, por fim, o Formulário de Dados
Cadastrais, com as informações referentes ao trabalho como dados do autor, orientador e
banca, que será uma das fontes para gerar os metadados para o repositório.
�No ato da entrega dos itens mencionados anteriormente, é emitido para o aluno o
Certificado de Revisão Normativa (CRN), que é o documento que comprova que o aluno
passou e finalizou o processo de revisão e submissão de seu trabalho ao BDTD e é documento
obrigatório para a requisição do diploma de mestrado ou doutorado junto ao Departamento de
Administração Acadêmica (DAA) da UERJ. A emissão desse documento finaliza as
providências que o aluno deve tomar para que seu trabalho seja inserido na BDTD/UERJ.
A partir desse ponto, inicia-se o processamento técnico das teses e dissertações. É feita
uma triagem dos trabalhos que foram liberados em sua totalidade para aqueles que são para
publicação parcial, dando prioridade para os que serão liberados em sua totalidade. A inserção
dos metadados é feita considerando-se o trabalho entregue, as informações constantes no
formulário de dados cadastrais, as palavras-chave constantes nas folhas de resumo (escolhidas
pelo aluno) e as constantes na ficha catalográfica (escolhidas pela bibliotecária). Após a
inserção dos metadados, é adicionado também o arquivo com o trabalho completo ou a parte
que foi liberada pelo aluno, em formato pdf bloqueado para cópia com senha. A cópia
impressa é incorporada ao acervo, passando pelo processamento no software Sophia e a
documentação é armazenada juntamente com o CD contendo a cópia digital de segurança.
Todo esse procedimento é controlado através de uma planilha no Microsoft Excel que
identifica o aluno pelo nome, e-mail e programa de pós-graduação ligando às datas de
atendimento de revisão, entrega do trabalho e inserção na BDTD/UERJ (Figura 1) e o Status
(Fila de Normalização, Normalização em andamento, Normalização finalizada, Aguardando
aluno).
Figura 1- Planilha de controle de atendimento BDTD/UERJ/Biblioteca CEH-A
Fonte: A autora, 2018.
�Com essa planilha, é possível para a equipe da biblioteca saber quais alunos já
passaram pelo processo de revisão mas após um longo período ainda não entregaram a versão
impressa. Essa disparidade pode ser verificada no gráfico 1, obtido como resultado dos dados
da planilha mencionada. A cada semestre é feita essa conferência para que os alunos sejam
contados, procedimento que tem obtido muito sucesso em incentivar a entrega dos trabalhos.
Gráfico 1 Trabalhos entregues X Total de atendimentos Feitos
Fonte: A autora, 2018.
O armazenamento da documentação é feito por ordem da entrega na biblioteca (cada
processo recebe um número de controle), mas separando os trabalhos que foram liberados
para divulgação na íntegra e aqueles que foram liberados apenas parcialmente. Assim, uma
vez ao ano, são conferidos os trabalhos liberados parcialmente para que seja possível fazer o
contato com os autores daqueles trabalhos que já passaram do prazo de retenção e assim
comunicar sua liberação na BDTD/UERJ, conforme o previsto na Deliberação 006/2009:
Art. 4º - O aluno e o orientador interessados em resguardar patentes e outros direitos
relativos ao seu trabalho pode solicitar a não disponibilização de versão integral de
sua dissertação ou tese na BDTD/UERJ, especificando no termo de autorização, por
um período de até 2 (dois) anos.
§ 1º - Nesse caso, o aluno deve entregar a versão eletrônica completa da dissertação
ou tese, acompanhada de uma outra que contenha apenas as folhas pré-textuais, a
introdução e as referências do trabalho, versão esta que será disponibilizada na
BDTD/UERJ.
§ 2º - Transcorrido o prazo supracitado, o aluno e o orientador podem renovar a
solicitação de não disponibilização por mais 2 (dois) anos, findo os quais, a
dissertação ou tese será veiculada integralmente na BDTD/UERJ.
(UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, 2009)
Esse controle também permite que seja feito um levantamento do andamento dos
processos da BDTD/UERJ na biblioteca CEH/A. Através da BDTD/UERJ é possível obter
�dados quantitativos sobre a inserção e a consulta do público ao material disponibilizado. Esses
dados, no entanto, não são suficientes para uma análise completa do serviço oferecido na
biblioteca pois, até o momento da inserção do trabalho na BDTD, existem várias etapas que
exigem dedicação e tempo da equipe da biblioteca para acolher e orientar o aluno.
Ainda que o procedimento da BDTD/UERJ na biblioteca CEH/A esteja bem
estabelecido e claro para a equipe, existem dificuldades. Muitos alunos desconhecem tanto os
serviços oferecidos que podem auxiliá-los quanto as providencias que eles precisam tomar
para obter o CRN e posteriormente fazer a solicitação do diploma. Isso se dá devido à falta de
um sistema integrado das unidades administrativas. Assim, a biblioteca só tem acesso aos
dados do aluno para contato se o mesmo faz o cadastro diretamente na biblioteca.
A comunicação com os alunos e o esclarecimento sobre os procedimentos muitas
vezes precisam ser feitas através da secretaria dos programas (ver gráfico 2), o que ocasiona
ruídos na comunicação resultando em alunos mal informados ou até alunos que não
receberam nenhum tipo de informação sobre o papel da biblioteca. Em alguns casos, a
situação pode até chegar a se tornar um conflito, uma vez que o aluno tendo sido informado
erroneamente não quer se submeter a alguma parte ou a todo o procedimento obrigatório.
Gráfico 2 Atendimentos feitos divididos por curso entre 2014 e 2017
Fonte: A autora, 2018.
A equipe biblioteca CEH/A tem feito esforços para estreitar o contato com os
programas para que, além de seus funcionários poderem informar melhor os alunos, a
biblioteca possa trabalhar em colaboração aos programas para consigam adequar seus
procedimentos e tornar todo o processo mais eficiente para os alunos e a instituição.
�3 Biblioteca CEH/A durante a greve na UERJ
Desde o final do ano de 2015, a UERJ atravessa uma situação turbulenta que se iniciou
com o atraso do pagamento das empresas terceirizadas, tendo como consequência o não
pagamento dos salários dos trabalhadores dessas empresas. Logo a situação se agravou,
afetando também o salário dos servidores e os valores de custeio da universidade.
Essa situação acarretou em uma grande mobilização da comunidade acadêmica tanto
em manifestações quanto em paralisações e movimentos de greve (ver figura 2). Os
seguimentos da comunidade acadêmica acabaram se separando em muitos momentos devido a
diferenças de opinião em como proceder frente às situações de descaso e abandono que a
universidade enfrentou. Assim, os episódios de greve não foram o tempo inteiro unificados,
havendo períodos nos quais os professores estavam em estado de greve, com as aulas e outras
atividades ocorrendo com alguma normalidade, e os técnicos-administrativos estavam em
greve, limitando os serviços administrativos que devem acompanhar as atividades de ensino
na instituição.
Durante esse longo período conturbado, o funcionamento da biblioteca foi bastante
afetado. O corpo de funcionário, além de ter que enfrentar a instabilidade financeira que afeta
suas vidas e de seus familiares, também possui o compromisso com o movimento de classe de
se posicionar em relação à greve. Assim, em termos de recursos humanos, a biblioteca ficou
prejudicada ora por falta de funcionários que não tinham condições de ir ao trabalho, ora pelas
restrições que a própria greve traz.
Desse modo, em muitos momentos dos últimos dois anos, as atividades da biblioteca
foram resumidas a apenas as atividades essenciais aprovadas em assembléia. Em períodos
onde a greve dos servidores técnico-administrativos seguia em paralelo com as aulas, essas
atividades eram: empréstimo domiciliar e devolução, cadastro e renovação de cadastro,
emissão de nada consta, emissão de CRN. Nos períodos onde todos os seguimentos se
encontravam em greve, elas foram: devolução de empréstimos domiciliares, emissão de nada
consta, emissão de CRN. Esse último torna toda a parte do procedimento que resulta no CRN
obrigatório, assim, mesmo nos momentos mais restritos de greve, o atendimento para revisão
de teses e dissertações não foi interrompido.
�Atrasos nos salários dos
terceirizados
Parcelamento dos salários dos
selVidores
servidores
Paralizações dos servidores
Início da grave de técnicosAdministrativos, professores e
ahmos
alunos
Campanha de arrecadação de
alimentos para terceirizados
Adiamento do Vestibular 2016
Fim da greve dos sem
reivindicações atendidas
Fim da greve
Início das aulas de 2016. 1
Paralização até integralização dos
salários
Início da grave de técnicosadministrativos e professores
4 adiamentos do início das aulas,
o ÚltinlO sem previsão
Finl da greve dos professores,
Fim
continuidade da greve dos
técnicos administrativos
16.2 com
Início do período 20
2016.2
Campanha "''Não
Não tá nomml"
CalUVi1l.11Ja
Call1vauha IJara
vitJ:i:l duaii11u
dUi:I'ii1u dI::
alinlentos para servidores
alilllento da
Pezão aprova alllllento
contribuição dos servidores
estaduais
Reitor faz commJicado
connmicado oficial de
que não há condições para o
início de 2017. 1
Professores decidem retomar a
greve
Professores saem da greve e
retomam para "estado de greve"
Início de 2017. 1 (período de 90
dias)
Depois de paralizações,
professores retomam a greve
Ocupação do bandejão por alwlOs
alllllos
Finl da greve de professores e
técnico-administrativos
técnico-administmtivos
Figura 2 Linha do tempo da Greve
Fonte: A autora, 2018.
Algumas adaptações ao procedimento precisaram ser feitas, principalmente no que
tange à comunicação com os alunos e à disponibilidade de horários para agendamento, uma
vez que, com a equipe reduzida, o tempo de funcionamento também precisou ser reduzido. O
1280
�contato por telefone e pessoal para tirar dúvidas ou agendar atendimento ficou condicionado
aos dias em que houvesse um funcionário presente para recebê-lo, situação que se tornou
escassa em alguns momentos mais críticos.
Sendo assim, foi dada a preferência para comunicação por e-mail, que era conferido e
respondido todos os dias úteis, ainda que não houvesse expediente na biblioteca. Mesmo com
menos dias de funcionamento, não foi alterado o modo da revisão, continuando com
atendimentos pessoais nos dias de funcionamento da biblioteca e com a modalidade de fazer
as correções junto com o aluno, explicando as adequações e mostrando as ferramentas
disponíveis.
As demais atividades paradas acabaram permitindo um maior foco nas que ainda
estavam sendo executadas, como o atendimento à BDTD/UERJ. Somando esse fato ao
esforço feito para que os alunos pudessem ser prejudicados o mínimo possível, o número de
atendimento não só se sustentou como até ultrapassou o de anos anteriores, como pode ser
observado no gráfico 3.
Gráfico 3 Atendimentos BDTD/UERJ/Biblioteca CEH-A 2014-2017
Fonte: A autora, 2018.
Outras dificuldades enfrentadas que afetaram diretamente os atendimentos presenciais
da BDTD foram as correspondentes à infraestrutura, principalmente limpeza, iluminação e
internet. Esses pontos foram contornados através de um esforço conjunto da equipe e o apoio
da administração da Rede Sirius.
�4 Conclusão
De acordo com o que foi apresentado, equipe da BDTD/UERJ na biblioteca CEH/A
vinha enfrentando os obstáculos do seu fluxo de trabalho e obtendo progressos consideráveis
em muitos deles, principalmente no que se refere à articulação dos programas com a
biblioteca, visto que frequentes ruídos de comunicação levavam a maiores problemas para a
realização do trabalho.
Com todas as tensões relatadas provocadas pelo abandono da UERJ pelo estado, como
atrasos de salários e falta de verba para a implementação de atividades fundamentais para o
bom funcionamento da biblioteca, a equipe da biblioteca, com o apoio dos responsáveis pelas
secretarias de pós-graduação, empenhou esforços para que todo processo que leva a emissão
do CRN para os alunos de pós-graduação mantivesse tanto de sua estabilidade quanto
possível.
Apesar da redução de horários disponíveis para o atendimento e das condições de
infraestrutura muitas vezes não serem favoráveis, os prejuízos foram atenuados tanto em
relação à qualidade do atendimento quanto ao prazo para esse atendimento ser realizado.
A continuidade dos processos da BDTD/UERJ e das outras atividades essenciais
definidas em assembleia de forma minimamente estável em meio ao cenário que se
estabeleceu e agravou nos últimos dois anos exigiu um grande esforço de funcionários que
estavam em uma situação de instabilidade financeira, profissional e política que afeta
diretamente suas vidas pessoais e equilíbrio emocional.
Enquanto as consequências negativas da instabilidade da universidade foram
minimizadas em relação aos atendimentos para revisão e a emissão do CRN, não houve
recursos humanos e de infraestrutura suficientes para dar a mesma atenção ao restante do
processo após a emissão do CRN, ou seja, a inclusão dos trabalhos na BDTD e posterior
divulgação dos mesmos, gerando assim uma demanda reprimida que só poderá receber o
tratamento necessário após a normalização da rotina de trabalho.
Ainda há incertezas sobre a continuidade do pagamento dos salários em dia e do
recebimento dos repasses para que a universidade possa arcar com seu custeio, o que promove
a constante tensão para o corpo de funcionários. Mas a situação da UERJ dá sinais de melhora
e, com quase todos os salários colocados em dia, tanto professores quanto servidores técnicoadministrativos deliberaram a saída da greve e a volta para o estado de greve, o que pode
representar um reestabelecimento da rotina de trabalho e melhores dias no futuro da
universidade.
�Referências
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em: jan. 2018.
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 20 - Ano: 2018 (UFBA - Salvador/BA)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: O Futuro da Biblioteca Universitária na Perspectiva do Ensino, Inovação, Criação, Pesquisa e Extensão.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFBA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Salvador (Bahia)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
A atuação da biblioteca CEH/A na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade do Estado do Rio De Janeiro frente ao descaso do Governo Estadual.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Carriço, Emilia Sandrinelli
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Salvador (Bahia)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFBA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
A Biblioteca CEH/A vem aprimorando seu processo junto a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade do Estado do Rio de Janeiro ao longo dos anos. Esse trabalho visa descrever o processo de revisão de formato e publicação dos trabalhos finais de pós-graduação na biblioteca digital da UERJ, analisando seus pontos fortes e seus os desafios antes e durante o período de instabilidade e da greve vivida pelo serviço público do estado do Rio de Janeiro. A discussão do papel da biblioteca digital da UERJ e seus processos é feita através da base teórica-metodológica da literatura de comunicação científica e de artigos sobre revisão de formatação na comunidade acadêmica. Também são abordados o histórico e as consequências da crise e da greve. Como conclusão, é apresentado que os esforços feitos para manter o funcionamento da biblioteca digital da UERJ durante a greve de modo a minimizar os prejuízos para os alunos e a instituição foram bem sucedidos, embora não houve condições para que outras atividades da biblioteca fossem mantidas durante esse período.
Language
A language of the resource
pt