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Serviços de referência presencial e virtual
Trabalho completo
SERViÇO DE REFERÊNCIA NA BIBLIOTECA DE OBRAS RARAS DA
ESCOLA DE MINAS - UFOP: A EXPERIÊNCIA DA VISITA
MONITORADA DOS CURSOS DE EDUCAÇÃO FíSICA
Renata Ferreira dos Santos 1, Maria Cristina Rosa 2,
Bibliotecária , Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, Minas Gerais
Doutora em Educação, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, Minas Gerais
1
2
Resumo
Este trabalho relata a experiência da Biblioteca de Obras Raras da Escola de Minas
da Universidade Federal de Ouro Preto na prestação do serviço de referência de
visita monitorada às turmas da disciplina História e Educação Física , ofertada nos
cursos de graduação em Educação Física da UFOP. Esta prática visa estimular os
estudantes a conhecer e a identificar fontes de informação relevantes sobre
mudanças e permanências nos estudos de higiene, anatomia humana, práticas
esportivas, entre outros, através do acervo desta Biblioteca, ao mesmo tempo em
que contribui para divulgá-lo perante a comunidade acadêmica .
Palavras-Chave:
Serviço de Referência ; Biblioteca Universitária; Livros Raros; Educação Física Ensino.
Abstract
This paper describes the Rare Books School of Mines Library of the Federal
University of Ouro Preto experience in the reference service of visit groups of the
disciplines History and Physical Education, offered by the graduation courses of
Physical Education at this institution. It instructs the students how to identify
information on the changes and continuity of the researches in hygiene, human
anatomy and sports, using the library collection as a resource, and at the same time
making it public into the academic community.
Keywords:
Reference Service ; University Library; Rare Books; Physical Education - Learning.
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1 Introdução
Uma biblioteca é um universo de possibilidades. Na verdade uma biblioteca
não é única, mas multifacetada, porque se desdobra em si mesma, basta um olhar
atento e um pouco de estudo, para perceber que um acervo pode ultrapassar sua
própria área de cobertura. Um acervo de obras raras de Engenharia , como é o caso
da Biblioteca de Obras Raras da Escola de Minas da Universidade Federal de Ouro
Preto (UFOP), pode também guardar fontes de informação de interesse para a
História, a Biologia e, porque não, para a Saúde.
A Biblioteca de Obras Raras da Escola de Minas (BIBORAR/EM) é uma
unidade do Sistema de Bibliotecas e Informação (SISBIN) , que integra o circuito de
visitação do Museu de Ciência e Técnica (MCT), localizado na sede da EM, no
centro histórico de Ouro Preto (MG).
A BIBORAR guarda o acervo original da primeira biblioteca da Escola de
Minas, criada em 1876. A coleção bibliográfica que começou a ser formada a partir
das doações do professor de ciências francês Claude Henri Gorceix (1842-1919),
fundador e primeiro diretor da instituição, recebeu ainda doações da École des
Mines de Paris e a aquisição de novos títulos pelo convênio com a editora GauthierVillars.
O acervo técnico-científico nas áreas das ciências puras, naturais e aplicadas,
reúne cerca de 22.000 volumes, entre livros e periódicos raros , enciclopédias,
dicionários, legislação, guias e manuais, editados entre os séculos XVII ao XX, com
predominância de obras do século XIX, em língua francesa . A Biblioteca conta com
coleções de obras raras e preciosas, obras de referência , periódicos e obras antigas.
Atualmente a coleção de obras antigas, isto é, as publicações editadas após
1900, estão em processo de inventário e catalogação. Os dados do acervo
catalogado estão disponíveis, para consultas, no Catálogo online do SISBIN 1 , que
utiliza o software Virtua, versão 2010.4.1.
A BIBORAR possui site própri0 2 , que inclui informações sobre a formação e o
desenvolvimento do acervo, as práticas de conservação preventiva , os serviços
oferecidos aos consulentes e as formas de contatos. A Biblioteca oferece os
serviços de consulta local , orientação a pesquisas, exposições temáticas
temporárias, comutação bibliográfica e visitas monitoradas.
A visita monitorada atende demandas individuais e coletivas, mediante
agendamento. Entre os grupos atendidos pelo serviço estão os calouros dos cursos
de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física da UFOP. Essa atividade é parte
das ações desenvolvidas na disciplina História e Educação Física , ministrada no
primeiro período dos cursos, especialmente na unidade de estudo sobre História,
Linguagens, Fontes e Narrativas, que tem como objetivo conhecer um acervo e o
seu potencial para realização de estudos historiográficos sobre educação física e
esportes; os diferentes tipos de fontes de informação existentes, bem como as
formas de organização, preservação e conservação.
Neste trabalho abordaremos a experiência da BIBORAR na prestação do
serviço de visita monitorada a esse público específico, realizada nos últimos seis
semestres letivos.
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www.sisbin.ufop.br
www.obrasraras.em .ufop.br
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2 Revisão de Literatura
o conceito de sociedade da informação ou sociedade do conhecimento foi
elaborado em 1962, por Fritz Machlup, o qual se refere à produção do conhecimento,
através da apropriação de fontes de informação e de Tecnologias de Informação e
Comunicação (TICs), pelo qual o saber passa a ocupar papel central na vida
cotidiana .
Carvalho e Kaniski (2000, p.38) alertam que:
Agora, atrelado ao processo revolucionário das novas tecnologias,
entramos em uma fase mais avançada, que traz como potencial a
aceleração da integração entre usuários e fontes de informação,
reforçando o desenvolvimento de cidadãos. Entretanto, para
ingressar nessa fase, é preciso ter uma sólida base educacional e
cultural. Caso contrário, estaremos desperdiçando a capacidade e o
potencial dessas tecnolog ias, que nos permitem não só ter acesso ao
conhecimento, mas também construir o conhecimento que nos é
necessário.
Neste cenário, as universidades não são só responsáveis pela formação
profissional de seus estudantes, mas também incumbidas de formar produtores de
conhecimento. Dessa forma , a biblioteca universitária deve exercer com maior
plenitude a sua função educativa . Porém , os discentes precisam estar dispostos a
aprender, porque segundo Costa (1987, p. 98), "a maioria dos alunos que ingressam
na universidade desconhece os princípios básicos de utilização dos recursos
bibliográficos. Isto porque a formação oferecida ao discente, no 10 e 2 graus, de
modo geral, não inclui qualquer espécie de treinamento ou orientação nesta área."
A falta de preparo dos discentes de graduação no uso dos serviços e
produtos das bibliotecas resulta no baixo número de fontes utilizadas na elaboração
de trabalhos acadêmicos, somado às dificuldades de normalização dos mesmos, e
no total desconhecimento das demais unidades de informação vinculadas à própria
universidade, como acervos de obras raras, arquivos, museus e centros de memória.
A alternativa comumente adotada nas bibliotecas universitárias para reduzir
esse déficit, e para aproximarem bibliotecários e estudantes, é o treinamento de
usuários, tarefa do serviço de referência aplicada principalmente nas atividades de
recepção de calouros.
O serviço de referência engloba todas as atividades da biblioteca com objetivo
de atender às dúvidas e questões dos usuários. Mangas (2007) defende que as
principais funções do serviço de referência na biblioteca são acolher, informar,
formar e orientar os usuários. Já Curty, Rodrigues e Miranda (2010) afirmam que,
"tradicionalmente, a relação da biblioteca dá-se diretamente com o aluno, entretanto,
e, especialmente em bibliotecas universitárias, torna-se necessário investir no
relacionamento professor-biblioteca-aluno [...]". Sendo assim, a participação do
corpo docente nas atividades de utilização dos serviços das bibliotecas colabora
para o processo educacional, porque estimula os discentes a querer e a buscar
novas informações, além de justificar e valorizar o trabalho do bibliotecário. A troca
entre estes três agentes resulta no planejamento e na execução de serviços de
informação como "preparo de tutoriais, divulgação de novas bases de dados através
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da promoção de eventos, visitas guiadas físicas e virtuais, organização de manuais
e publicação de livros." (CURTY; RODRIGUES ; MIRANDA, 2010) .
Nas universidades detentoras de coleções especiais, a interação entre
docentes, discentes e bibliotecários é essencial também para maior compreensão do
que são obras raras e o potencial de pesquisa destes acervos. Greenhalgh (2011 , p.
160) esclarece que:
Diversos aspectos podem caracterizar um livro como obra rara. Os
principais fatores são aqueles que levam em consideração seu valor
histórico-cultural, como o período em que foi publicado, a escassez
de exemplares conhecidos, primeiras edições de autores
consagrados, primeira vez em que surge um determinado assunto,
edição com tiragem limitada, presença de gravuras originais, possuir
dedicatória de pessoa ilustre ou ter pertencido a alguém importante.
O conhecimento sobre a existência e a abrangência de acervos de livros raros
permite entender o processo de evolução de diferentes campos da ciência , além de
auxiliar na compreensão da sociedade atual. Contudo, ainda são poucos os relatos
de experiência ou os estudos de caso sobre o planejamento e à gestão de serviços
de referência em bibliotecas de obras raras vinculadas às universidades. A
bibliografia disponível privilegia a adoção de critérios de raridade, a catalogação e a
digitalização de livros raros , especialmente em bibliotecas especializadas, públicas e
nacionais, com pouco enfoque na estrutura dos serviços de referência voltados para
os usuários reais e remotos.
A biblioteca universitária depositária de acervos raros cumpre dupla função: a
primeira de salvaguarda e preservação de suas coleções especiais, o que quase
sempre representa limitações de acesso físico ; e a segunda de prestação de
serviços de orientação e atendimento aos usuários, familiarizados apenas com o
pleno acesso às estantes e o empréstimo de itens nas bibliotecas de acervos
circulantes.
Para Siqueira (2010, p. 121), "[ ...] as atividades de referência devem refletir os
objetivos da instituição em que fazem parte, estando, portanto integradas aos
demais setores do sistema de informação, funcionando até como uma peça-chave,
já que lida com a base do sistema , o usuário."
A biblioteca de obras raras na universidade deve buscar equacionar as
atividades do serviço de referência , com as medidas de acesso e preservação do
acervo, mas sem perder de vista a necessidade de integração entre docentes e
discentes, de modo a garantir a disseminação da informação e a geração de novos
conhecimentos, através destas coleções.
3 Materiais e Métodos
A visita monitorada na Biblioteca de Obras Raras da Escola de Minas consiste
em um breve resumo sobre a fundação da EM e a formação de suas coleções
bibliográficas; alguns esclarecimentos sobre os critérios de raridade adotados; a
distinção entre as bibliotecas de acervos raros e as bibliotecas de acervos
circulantes; um panorama da evolução da produção editorial de obras técnicocientíficas; a apresentação de destaques do acervo e de obras da área de interesse
do grupo atendido.
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o pedido de visitação é iniciativa do corpo docente do Centro Desportivo da
UFOP (CEDUFOP) , o que, à primeira vista , surpreende inclusive os próprios
visitantes, devido ao fato desse acervo bibliográfico ser proveniente de uma escola
de Engenharia . Contudo, vale frisar que a proposta de criação da Escola de Minas
visava fornecer ao estudante ampla cultura geral, o que explica, em parte, a riqueza
e a diversidade do acervo da BIBORAR. Além disso, devem-se considerar ainda as
diferentes divisões do saber científico até o final do século XIX, que estabeleciam
limites mais amplos aos campos de conhecimento, a exemplo da História Natural.
Assim , desde 2009 , as visitas monitoradas das turmas da disciplina História e
Educação Física ocorrem uma vez a cada semestre (FIG.1). O grupo é recebido nas
dependências da Biblioteca destinadas ao atendimento a pesquisadores e as
exposições temporárias. A principio buscaram-se no acervo obras que
possibilitassem aos estudantes um panorama geral sobre as coleções de livros
raros , suas características, a forma de organização, os procedimentos de
conservação e o acesso.
Figura 1 - Visita monitorada dos cursos de Educação Física na BIBORAR - UFOP, no
segundo semestre letivo de 2011 .
Fonte: Arquivo Fotográfico da Bíblioteca de Obras Raras da Escola de Minas - UFOP
No caso desse grupo, são apresentados alguns dos livros mais antigos da
coleção para mostrar o trabalho desenvolvido pela equipe do Laboratório de
Conservação Preventiva de Material Gráfico Engenheiro Cássio E. L. Damásio, setor
vinculado à BIBORAR, responsável pela higienização, obturação, pintura,
faceamento de folhas com papel japonês e confecção de embalagens de papel
alcalino. Durante a visita , a equipe da Biblioteca utiliza os equipamentos de proteção
individual, como luvas, máscaras e jalecos, para demostrar os cuidados necessários
para preservação das obras, no intuito de prolongar a vida útil destes materiais. São
selecionados também livros curiosos, seja pela forma ou conteúdo abordado.
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As buscas por fontes de pesquisa específicas para o ensino da Educação
Física e do Esporte partem da análise de obras de ciências naturais, pelas quais é
possível identificar temas relacionados à anatomia humana, às técnicas esportivas,
à saúde e à higiene. Esses temas produziram estudos raros, a exemplo dos
métodos ginásticas europeus no século XIX, os quais tiveram como um dos
argumentos principais para a sua divulgação, a sua base científica, que compreende
conhecimentos provenientes da Biologia, Anatomia e Fisiologia, bem como a sua
fundamentação nos preceitos da higiene. 3 Entre os livros apresentados estão: La
machine animale, do cronofotógrafo francês Étienne-Jules Marey; O novo methodo
de curar, tradução da obra do higienista alemão M. Platen ; e Le homem criminel, do
médico italiano Cesare Lombroso, precursor dos estudos da antropologia criminal.
Outra fonte de pesquisa importante são as revistas científicas, como La
Nature (Paris, 1873-1960); Nature (Londres, 1869-); Scientific American (New York,
1846-); e as revistas de viagens, como Le Tour Ou Monde (Paris, 1860-1914), em
que são encontrados artigos sobre os estudos do movimento, inaugurados no século
XIX, especialmente pelos fisiologistas (FIG .2) ; o ensino do esporte; os métodos
ginásticas europeus; os corpos, hábitos e costumes de populações de diferentes
lugares do mundo; o uso de aparelhos de ginástica (FIG .3), e etc.
Figura 2 - Estudo dos movimentos na prática esportiva
Fonte: DEMENY, Georges. Étude expérimentale dês exercices physiques: la vitesse du
coup de canne. La Nature, Paris, v. 19, n. 932, p. 296, 11 avr. 1891 .
3
Ver os estudos de Carmem Lúcia Soares .
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Figura 3 - Aparelho para ensino da natação
Fonte: THE teaching of swimming . Scientific American, New York, v. 69, n. 18, p. 276, 28
oct. 1893.
Todas as informações apresentadas pela bibliotecária sobre as fontes
selecionadas são acrescidas com comentários da docente que ministra a disciplina,
de modo a contextualizar o material apresentado na Biblioteca ao programa do
curso, estabelecendo relações com outros conteúdos, como: educação do corpo e
história; origens da educação física brasileira; os sistemas ginásticos europeus e o
esporte.
A equipe da BIBORAR procura a cada semestre apresentar uma nova fonte
de informação relacionada à Educação Física, como capítulo de livro ou artigo de
periódico, além de disponibilizar ao grupo todas as referências bibliográficas das
obras apresentadas, para subsidiar posteriores pesquisas ao acervo.
Ao final da apresentação ocorre o sorteio de um exemplar da publicação
Coleção Especial da Biblioteca de Obras Raras da Escola de Minas, catálogo que
arrola os principais destaques do acervo, para que o grupo possa conhecer outras
obras não apresentadas ao longo da visita.
Paralela à recepção dos visitantes, busca-se montar uma mostra com livros
sobre temas pertinentes ao campo de estudo da disciplina, de modo a divulgar
também o serviço de exposições temporárias e exibir itens do acervo, mais sensíveis
ao manuseio ou de maior raridade.
4 Resultados Finais
A oferta do serviço de visita monitorada estimula à equipe da BIBORAR a
estudar o acervo e a identificar novas fontes de pesquisa, além de constituir uma
estratégia de divulgação da biblioteca entre membros da universidade,
pesquisadores oriundos de outras instituições e, principalmente, à comunidade em
geral, que ainda desconhece o potencial informativo dessa coleção de obras raras.
A visita monitorada possibilita aos calouros da UFOP, especialmente àqueles
naturais das cidades de Ouro Preto, Mariana e Itabirito, conhecerem um pouco mais
sobre a história de sua região e a influência da Escola de Minas, no
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desenvolvimento do setor minero-metalúrgico brasileiro, através de sua coleção
bibliográfica inicial.
A visita propicia aos estudantes, em sua maioria, com pouca ou nenhuma
vivência no uso de bibliotecas, uma forma de orientação ao distinguir os serviços
prestados, as modalidades de acesso, as normas de funcionamento e o
comportamento que se espera dos usuários em diferentes tipos de bibliotecas,
especialmente àquelas detentoras de acervos raros.
O contato com os trabalhos de importantes autores relacionados ao campo de
conhecimento da Educação Física , publicados em livros e periódicos raros, auxilia
os alunos a compreender as mudanças e permanências de certos estudos da área ,
bem como os processos de comunicação científica no final do século XIX e início do
século XX. Assim, os estudantes passam a dar novos sentidos e significados aos
conteúdos e conhecimentos desenvolvidos ao longo do semestre na disciplina
História e Educação Física, tornando algo inicialmente abstrato e distante, em algo
concreto e passível de ser pensado e repensado a partir do fazer historiográfico.
Estimular os discentes a conhecer outras unidades de informação da
universidade, além das bibliotecas setoriais de suas unidades acadêmicas, favorece
os esforços de preservação da memória institucional, à medida que capacita os
futuros profissionais e pesquisadores a procurar novas informações em instituições
externas.
5 Considerações Finais
O serviço de visita monitorada da Biblioteca de Obras Raras da Escola de
Minas colabora para as atividades de recepção e orientação de usuários oferecidos
pelo SISBIN , principalmente aos estudantes recém-ingressos na un iversidade.
Em bibliotecas de obras raras é necessário complementar as informações
sobre os títulos catalogados e descritos no catálogo online ou nos registros dos
livros digitalizados. Há contextos históricos, editoriais e científicos que atribuem o
status de raridade à obra , os quais precisam ser destacados por bibliotecários e
especialistas, de modo a chamar a atenção do público para as coleções e, ao
mesmo tempo, desmistificar as bibliotecas.
Nota-se que o acesso remoto ao livro digitalizado é uma ferramenta
importante no processo de difusão e democratização de acervos de obras raras,
mas o contato visual e presencial às obras impressas permite perceber os aspectos
que se referem à materialidade do livro (tamanho, ilustrações, gramatura das
páginas e etc.) e os aspectos implícitos à divulgação da ciência, como o custo e a
forma das publicações.
A possibilidade do acesso direto dos discentes a estas obras representa ,
ainda, o contato com outras temporalidades sobre Educação Física e Esporte, o que
enriquece a disciplina, bem como as possibilidades de desenvolvimento dos
conteúdos, qualificando o processo ensino aprendizagem .
Incentivar os estudantes a buscar o conhecimento além da sala de aula e a
estabelecer o contato com outros profissionais, especialmente àqueles dedicados a
organização e ao uso da informação, favorece o desenvolvimento de novas
competências, além de prepará-los para atuar e vivenciar, realmente, a sociedade
da informação.
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6 Referências
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Acervo consultado
Arquivo Fotográfico da Biblioteca de Obras Raras da Escola de Minas - UFOP
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 17 - Ano: 2012 (UFRGS - Gramado/RS)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: A biblioteca universitária como laboratório na sociedade da informação.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRGS
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2012
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Gramado (Rio Grande do Sul)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Serviço de Referência na Biblioteca de Obras Raras da Escola de Minas- UFOP: a experiência da visita monitorada dos cursos de educação física.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Santos, Renata Ferreira dos; Rosa, Maria Cristina
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Gramado (Rio Grande do Sul)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRGS
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2012
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Relata a experiência da Biblioteca de Obras Raras da Escola da Minas na prestação do serviço de referência de visita monitorada às turmas da disciplina história e educação física, ofertada nos cursos de graduação em educação física da UFOP. Esta prática visa estimular os estudantes a conhecer e a identificar fontes de informação relevantes sobre mudanças e permanências nos estudos de higiene, anatomia humana, práticas esportivas, entre outros, através do acervo desta Biblioteca, ao mesmo tempo em que contribui para divulgá-lo perante a comunidade acadêmica.
Language
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pt