-
http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/49/6084/SNBU2012_223.pdf
7887c4aec8c60eb83624948fbdf2996b
PDF Text
Text
Gestão de pessoas
i! """"'"
MaooNlck
~
=
:,
IiWitt.UJ
1I....111~
Trabalho completo
CORPO DE CONHECIMENTO DEMANDADO AO
BIBLIOTECÁRIO PELO MERCADO DE TRABALHO
Marcele Aparecida Tinelli
1,
Roniberto Morato do Amaral 2
'Graduanda em Biblioteconomia e Ciência da Informação, UFSCar, São Carlos, SP.
2Doutor em Engenharia de Produção, UFSCar, São Carlos , SP.
Resumo
O mercado de trabalho exige do profissional da informação bibliotecário
conhecimentos da sua área de atuação bem como de áreas relacionadas. Com
o intuito de contribuir para a formação desses profissionais, o objetivo deste
trabalho foi identificar o corpo de conhecimento requerido ao profissional da
informação bibliotecário pelo mercado de trabalho, por intermédio da analise
bibliométrica de um conjunto de provas de concursos públicos do Estado de
São Paulo, no período de 2005 a 2009 . Como resultados foram elaborados
indicadores sobre a intensidade e distribuição dos conhecimentos requeridos
pelo mercado de trabalho em relação aos temas especializados da Ciência da
Informação, organizados em Grupos de Trabalho de acordo com a Associação
Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação (ANCIB) e
ainda foi possível visualizar as similaridades entre as organizações
contratantes quanto aos conhecimentos requeridos. O conhecimento sobre o
corpo de conhecimento requerido pode contribuir para a formação de
profissionais mais alinhados com as necessidades do mercado de trabalho e
consequentemente da sociedade.
Palavras-Chave: Profissional da Informação Bibliotecário ; Mercado de
Trabalho ; Corpo de Conhecimento; Biblioteconomia e Ciência da Informação.
Abstract
The labor market demands of the information professional librarian
expertise in their area of expertise as well as related areas. In order to
contribute to their training , the object of this study was to identify the body of
knowledge required from the information professional librarian by the labor
market through bibliometric analysis of a set of evidence procurement of São
Paulo, period 2005 to 2009 . The results were elaborated indicators on the
intensity and distribution of knowledge required by the job market in relation to
specialized topics of Information Science, organized into working groups
according to the Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em
Ciência da Informação (ANCIB) and still was able to see the similarities
between the contracting organizations regarding the requisite expertise. The
body of knowledge about the required knowledge can contribute to the training
of professionals more closely aligned with the needs of the labor market and
therefore of society.
Keywords:
Information Professional Librarian ;
Knowledge; Library and Information Science.
2392
Job
Market;
Body
of
�Gestão de pessoas
i! """"'"
MaooNlck
~
=
:,
IiWitt.UJ
1I....111~
Trabalho completo
1 Introdução
Em Biblioteconomia, como em qualquer outra área de atuação
profissional , a conclusão do curso superior não garante o ingresso profissional
no mercado de trabalho , as competências exigidas e o que se espera do
profissional vai muito além do que é oferecido na educação formal. Na sua
atuação profissional o bibliotecário deve estar apto as mudanças que surgirão
dentro da sua área de atuação, devendo investir na adoção de competências
que lhes permitam ter uma atuação efetiva na produção de bens e serviços
informacionais,
na tomada decisões fundamentadas no conhecimento
adquirido, na operação dos novos meios, suportes e ferramentas tecnológicas
em seu trabalho (VALENTIM, 2002; AMORIM ; AMARAL, 2011).
O mercado de trabalho em diversas áreas está cada vez mais mutável,
exigindo assim novas competências profissionais, alcançadas por intermédio
do desenvolvimento contínuo. Segundo Davis (1990) apud Cunha e Crivellari
(2004, p. 49) uma profissão que não segue este desenvolvimento está malequipada para responder as exigências tecnológicas e sociais, sendo seu lugar
inevitavelmente tomado por outros profissionais mais bem preparados.
De acordo com Valentim (2002, p. 119) a busca por informação e
conhecimento de forma continua , é o mais valioso recurso estratégico para os
profissionais da informação e "investir nisso é muito importante para o
crescimento profissional". Nesse contexto, identificar o perfil do profissional
requisitado pelo mercado de trabalho, se faz necessário para que os
profissionais bibliotecários se adéquem as novas demandas. Uma vez que as
qualificações necessárias para entrar no mercado de trabalho após se formar,
nem sempre são atendidas pelo que se aprende em um curso de graduação,
seja qual for a instituição que tenha sido realizado, exigindo-se uma
continuidade no aprendizado, por intermédio, por exemplo , de cursos formais
de
aperfeiçoamento, especialização, mestrado, doutorado, entre outros,
visando manter-se atualizado. Assim sendo, o problema de pesquisa que este
artigo aborda é qual o corpo de conhecimento que esta sendo demandado pelo
mercado de trabalho ao profissional da informação bibliotecário?
Com intuito de contribuir para a formação e orientação do profissional da
informação bibliotecário, o objetivo deste trabalho foi identificar o corpo de
conhecimento requerido ao profissional da informação bibliotecário pelo
mercado de trabalho. Para atender a este objetivo, a análise bibliométrica
automatizada foi o método de pesquisa utilizado, sendo que o objeto de estudo
foi um conjunto de provas de concursos públicos realizados no Estado de São
Paulo, no período de 2005 a 2009, que compreendeu uma amostra de 22
provas, advindas de uma diversidade de instituições públicas.
2 Revisão de Literatura
No Brasil há uma diversidade de instituições de ensino que oferecem
cursos de graduação na área de Biblioteconomia e Ciência da Informação,
característica essa encontrada nos últimos anos em vanos países. A
nomenclatura assumida aos cursos em cada instituição de ensino no Brasil
2393
�Gestão de pessoas
i! """"'"
MaooNlck
~
=
:,
IiWitt.UJ
1I....111~
Trabalho completo
varia conforme alguma especialidade que determinado curso oferece em suas
disciplinas e programas curriculares variando, por exemplo: "Biblioteconomia",
"Biblioteconomia e Documentação"; "Biblioteconomia e Gestão da informação",
"Biblioteconomia e Ciência da Informação" entre outros (BRASIL, MEC, 2010).
Segundo Rodrigues (2002) os cursos de graduação visam formar um perfil
profissional de natureza interdisciplinar que possa dar conta de uma realidade
heterogênea em um tempo de mudanças, com um aparato tecnológico
constantemente em aperfeiçoamento e com usuários cada vez mais exigentes
(Rodrigues, 2002 , p. 90) .
A temática "trabalho" tem se tornado de grande importância dentre o
meio acadêmico, importância essa que faz com que cada vez mais
pesquisadores desenvolvam estudos sobre esse tema, em especial sobre as
ocupações, profissionalização e profissões. Em seu trabalho Freidson (1998, p.
246-247) apud Walter e Baptista (2008 , p. 87) considera que uma profissão é
sinônimo de ocupação e "[... ] diz respeito ao trabalho especializado pelo qual
uma pessoa ganha a vida numa economia de troca " e "[... ] requer
conhecimento teórico, competência e discernimento que as pessoas comuns
não possuem [... Desta forma as pessoas precisam de saberes específicos
para exercer determinado trabalho, combinando a educação obtida através de
um curso superior com a experiência adquirida com o tempo.
Uma profissão só surge para atender a uma demanda ou necessidade
da sociedade, existindo assim uma "estreita relação entre profissões e
sociedade: as primeiras não existem se a segunda não as necessitar" (BURIN ,
2009, p.24) . Cada profissão, segundo Fleisher (2003), compreende cinco
elementos básicos, são eles: "Orientação ao serviço coletivo", "Posição de
ocupação na força de trabalho", "Corpo de conhecimento especializado",
"Conhecimento generalizado de outras áreas" e "Associação", conforme pode
ser visualizado no Quadro 1.
r.
Elementos
Orientação ao
serviço coletivo
Descrição
Determinado escopo e finalidade para um campo de atuação.
Uma profissão atende a uma determinada necessidade da
sociedade, no caso do profissional bibliotecário - Os profissionais
desta área atendem as demandas da sociedade por informação,
organizando e tornando o acesso a esta mais fácil.
Posição de
ocupação na
força de trabalho
Corpo de
conhecimento
especializado
Corpo de conhecimento, derivado através de pesquisa cientifica e
aprendizado escolar na da própria área. Por exemplo: Indexação,
CataloQação, Disseminação Seletiva da informação entre outros.
Conhecimento
generalizado de
outras áreas
Conhecimentos e formação compartilhados com outras áreas.
Correlação com outras áreas como Filosofia, Computação,
Psicologia , etc.
Profissões demandam uma carreira para os indivíduos que
aspiram posições de tomada de decisão e responsabilidade.
Participação ativa em uma sociedade (Entidades de Classe) Conselho Federal de Biblioteconomia.
. - .
Quadro 1. Breve descnçao dos cinco elementos de uma proflssao
Fonte: Fleisher (2003) adaptado e citado por Amaral (2010, p. 92) .
Associação
2394
�Gestão de pessoas
i! """"'"
MaooNlck
~
=
:,
IiWitt.UJ
1I....111~
Trabalho completo
Como já mencionado anteriormente, uma profissão surge para atender
as necessidades sociais, cada uma possui então um papel especifico dentro da
sociedade. E para definir o papel e características de cada profissão no Brasil
existe a Classificação Brasileira de Ocupações (CBO) , do Ministério do
Trabalho e Emprego, que tem por finalidade a identificação e descrição das
ocupações no mercado de trabalho. A versão mais recente, de 2002 , contém as
ocupações do mercado brasileiro, organizadas e descritas por famílias e cada
família constitui um conjunto de ocupações similares correspondente a um
domínio de trabalho mais amplo que aquele da ocupação (BRASIL, CBO,
2010). A CBO apresentou na versão de 2002, importantes mudanças em
relação aos Profissionais da Área da Informação. As profissões foram alocadas
em 'Família Ocupacional' representada dentro da CBO pelo código "2612".
Assim , os bibliotecários passaram a integrar a 'Família Profissionais da
Informação', que abrigam por títulos subseqüentes ao código "2612", além dos
bibliotecários, os documentalistas e analistas da informação, com exigência da
formação universitária em Biblioteconomia para o exercício dessas três
ocupações.
Cabe ressaltar como afirma Faria et aI. (2005 , p. 29) que "não existe
consenso em relação ao conceito de Profissional da Informação - mas sim,
uma variedade de denominações para os grupos que compõem este
segmento". Ou ainda, como afirma Cunha e Crivellari (2004, p. 48) : "o termo
'profissional da informação' cobre um campo de atividades bastante extenso
com denominações extremamente variadas, mas ou menos específicas de
acordo com os atores que participam destas atividades."
A Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da
Informação (ANCIB), fundada em 1989, na sua atuação, tem acompanhado e
estimulado o desenvolvimento da área da informação no Brasil , em especial do
Corpo de conhecimento Especializado da área da Ciência da Informação.
Voltada principalmente para as atividades de ensino de pós-graduação e de
pesquisa em Ciência da Informação, desde sua criação, tem se projetado,
como uma instância de representação científica e política importante para o
debate das questões pertinentes à área de informação (ANCIB, 2010) . A
ANCIB dividi a área da Ciência da Informação em dez Grupos de Trabalho
(Grupos Temáticos), separando as atividades e pesquisas em suas temáticas
para melhor organização e desenvolvimento da área. E por estes grupos podese identificar o Corpo de conhecimento Especializado e Generalizado, pois
estes são divididos por áreas (assuntos) dentro da Ciência da Informação,
sendo então que alguns são mais específicos e outros multidisciplinares. O
Quadro 2 apresenta uma síntese de cada um dos Grupos Temáticos
organizados pela ANCIB ( 2010).
O mercado de trabalho para os bibliotecários existe desde a antiguidade.
Segundo Almeida Jr. (2004, p. 72) "os espaços de atuação do profissional da
informação, em especial os de atuação do bibliotecário, são múltiplos e
variados, uma vez que a informação está presente direta ou indiretamente".
Portanto, para os profissionais que trabalham com a informação há um
mercado emergente no setor de serviços de informação, favorável e com ampla
oferta de trabalho, no setor privado, no setor público, no setor associativo ou
ainda podendo trabalhar como autônomo.
2395
�Gestão de pessoas
i! """"'"
MaooNlck
~
=
:,
IiWitt.UJ
1I....111~
Trabalho completo
As instituições públicas criadas para fortalecer e dar sustentação ao
desenvolvimento econômico, político e social do país, contribuindo para uma
sociedade mais justa e igualitária. Sejam elas federais, estaduais ou
municipais; utilizam como instrumento de seleção para ocupação dos seus
cargos o concurso público . Esta obrigatoriedade de concurso para o ingresso
no serviço público foi instituída pela Constituição de 1988, tornando-se um
acontecimento marcante para a abertura do mercado de trabalho no setor
público brasileiro . Destaca-se dentre todas as instituições públicas, as
Bibliotecas, uma vez que o objeto de estudo deste trabalho serão as provas
dos concursos para o "cargo" de bibliotecário em Bibliotecas Públicas e
Universitárias. A instituição Biblioteca em si , pode se apresentar com varias
tipologias de acordo com as necessidade de informação da sua comunidade
(LANCASTER, 1996).
Grupo Temático
(GT)
Descrição
Estudos Históricos e Epistemológicos da Ciência da Informação.
GT 1: Estudos
Constituição do campo científico e questões epistemológicas e
Históricos e
históricas da Ciência da informação e seu objeto de estudo - a
Epistemológicos da
informação. Reflexões e discussões sobre a disciplinaridade,
Ciência da
interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, assim como a construção
Informação
do conhecimento na área.
Teorias, metodologias e práticas relacionadas á organização e
preservação de documentos e da informação, enquanto conhecimento
registrado e socializado, em ambiências informacionais tais como:
GT 2: Organização arquivos , museus, bibliotecas e congêneres. Compreende , também , os
e Representação do estudos relacionados aos processos, produtos e instrumentos de
Conhecimento
representação do conhecimento (aqui incluindo o uso das tecnologias
da informação) e as relações inter e transdisciplinares neles verificadas,
além de aspectos relacionados às políticas de organização e
preservação da memória institucional.
Estudo dos processos e das relações entre mediação, circulação e
apropriação de informações, em diferentes contextos e tempos
GT 3: Mediação,
históricos, considerados em sua complexidade, dinamismo e
Circulação e
abrangência, bem como relacionados á construção e ao avanço do
Apropriação da
campo científico da Ciência da Informação, compreendido em
Informação
dimensões inter e transdisciplinares , envolvendo múltiplos saberes e
temáticas, bem com contribuições teórico-metodológicas diversificadas
em sua constituição.
Gestão da informação, de sistemas, de unidades, de serviços, de
produtos e de recursos informacionais. Estudos de fluxos, processos e
GT 4: Gestão da
uso da informação na perspectiva da gestão. Metodologias de estudos
Informação e do
de usuários. Monitoramento ambiental e inteligência competitiva no
Conhecimento nas contexto da Ciência da Informação. Redes organizacionais: estudo,
Organizações
análise e avaliação para a gestão. Gestão do conhecimento e
aprendizagem organizacional no contexto da Ciência da Informação.
Tecnoloqias de Informação e comunicação aplicadas à qestão.
Políticas de informação e suas expressões em diferentes campos.
GT 5: Política e
Sociedade da informação. Informação, Estado e governo. Propriedade
intelectual. Acesso à informação. Economia política da informação e da
Economia da
Informação
comunicação; produção colaborativa . Informação, conhecimento e
inovação. Inclusão informacional e inclusão digital.
2396
�Gestão de pessoas
i! """"'"
MaooNlck
~
=
:,
IiWitt.UJ
1I....111~
Trabalho completo
Campo de trabalho intormacional: atores, cenários, competências e
habilidades requeridas. Organização, processos e relações de trabalho
em unidades de informação. Sociedade do Conhecimento, tecnologia e
GT 6: Informação,
trabalho. Saúde , mercado de trabalho e ética nas profissões da
Educação e
informação. Perfis de educação no campo informacional. Formação
Trabalho
profissional : limites, campos disciplinares envolvidos , paradigmas
educacionais predominantes e estudo comparado de modelos
curriculares. O trabalho informacional como campo de pesquisas:
abordagens e metodologias.
Campo de trabalho informacional: atores , cenários , competências e
habilidades requeridas. Organização, processos e relações de trabalho
em unidades de informação. Sociedade do Conhecimento, tecnologia e
GT 6: Informação,
trabalho. Saúde , mercado de trabalho e ética nas profissões da
Educação e
informação. Perfis de educação no campo informacional. Formação
Trabalho
profissional: limites, campos disciplinares envolvidos , paradigmas
educacionais predominantes e estudo comparado de modelos
curriculares. O trabalho informacional como campo de pesquisas:
abordagens e metodologias.
Medição, mapeamento, diagnóstico e avaliação da informação nos
GT 7: Produção e
processos de produção, armazenamento, comunicação e uso, em
Comunicação da
ciência, tecnologia e inovação. Inclui análises e desenvolvimento de
Informação em
métodos e técnicas tais como bibliometria , cientometria , informetria,
CT&I
webometria, análise de rede e outros, assim como indicadores em CT&1.
Estudos e pesquisas teórico-práticos sobre e para o desenvolvimento
de tecnologias de informação e comunicação que envolvam os
GT 8: Informação e
processos de geração, representação, armazenamento, recuperação,
Tecnologia
disseminação, uso, gestão, segurança e preservação da informação em
ambientes digitais.
Análise das relações entre o Museu (fenômeno cultural) , o Patrimônio
GT9: Museu,
(valor simbólico) e a Informação (processo), sob múltiplas perspectivas
Patrimônio e
teóricas e práticas de análise. Museu, patrimônio e informação:
Informação
interações e representações. Patrimônio musealizado: aspectos
Estudos sobre a relação entre os campos de conhecimento da Ciência
da Informação e da Memória Social. Pesquisas transdisciplinares que
envolvem conceitos, teorias e práticas do binômio 'informação e
GT 10: Informação e memória'. Memória coletiva , coleções e colecionismo, discurso e
Memória
memória. Representações sociais e conhecimento. Articulação entre
arte , cultura , tecnologia , informação e memória , através de seus
referenciais, na contemporaneidade. Preservação e virtualização da
memória social.
Quadro 2. Descrição dos grupos de trabalho da ANCIB. Baseado no 1° semestre de
2010.
Fonte: Adaptado de ANCIB (2010) .
3 Materiais e Métodos
A bibliometria (QUONIAM , 2003) foi utilizada como ferramenta de apoio
à análise de um conjunto provas de concursos públicos aplicados no período
de 2005 a 2009 no Estado de São Paulo, visando identificar o corpo de
conhecimento requerido ao profissional da informação bibliotecário pelo
mercado de trabalho. O desenvolvimento deste trabalho compreendeu 2
etapas.
A primeira etapa compreendeu o levantamento e a coleta das provas de
concursos públicos. Fez-se necessário uma observação quanto à nomenclatura
dos cargos a que se destina os concursos e a descrição do profissional na
2397
�Gestão de pessoas
i! """"'"
MaooNlck
~
=
:,
IiWitt.UJ
1I....111~
Trabalho completo
literatura. Pois embora os concursos públicos analisados não façam uso do
termo Profissional da Informação Bibliotecário para tais cargos, este termo foi
priorizado no trabalho por estar de acordo com o referencial teórico aqui
apresentado. Utilizou-se então, a denominação Profissional da Informação
neste trabalho como referência aos cargos de Bibliotecário, Documentalista,
Analista Educação Ambiental (bibliotecário), entre outros. A coleta das provas
dos concursos públicos aplicados no período de 2005 a 2009 no Estado de São
Paulo, foi realizada por intermédio do acesso aos sites PCI Concursos (2010) e
VUNESP (2010) , que disponibilizam as provas em formato digital. Como
critérios de seleção foram levados em conta : provas que estavam com acesso
livre; de concursos que pertenciam ao período analisado de 2005 a 2009, e por
ultimo quanto a cobertura deste trabalho restringindo-se a provas de concursos
do Estado de São Paulo, incluindo instituições públicas municipais, estaduais
ou federais, ao todo foram coletadas e analisadas 22 provas, sendo 19 de
instituições municipais de várias cidades e distribuídas entre prefeituras e
câmaras municipais, 02 de universidade e 01 de instiuição estadual.
Já a segunda etapa compreendeu o tratamento e análise das questões
identificadas como de "Conhecimento Específico" da área da Biblioteconomia e
Ciência da Informação (BC I). Para isso, foi elaborado um formato bibliométrico
para conter a descrição de cada questão, ou seja, as informações referencias e
o Grupo Temático a qual a questão esta relacionada, de acordo com a
classsificação da ANACIB (2010) (Quadro 2). O formato bibliométrico pode ser
visualizado no Quadro 3, que representa uma estrutura de metadado adequada
à analise bibliométrica.
Descrição
Campos
Questão
Conhecimentos específicos da área BCI.
Ano
Ano de realização do concurso
Organização
Instituição contratante a que se destina a vaga
Instituição
Instituição que elaborou e aplicou a prova
Grupo Temático
Área temática que a questão se enquadra
Quadro 3. Formato bibliométrico adequado à analise bibliometrica, realizada com
apoio do software Vantage Point.
Fonte: Autores
Para a classificação das questões utilizou-se os Grupos de Trabalho da
ANCIB, que se apresentam descritos e numerados de 1 a 10 no Quadro 2. No
entanto para este trabalho utilizou-se somente nove dos Grupos temáticos, pois
o GT10 "Informação e Memória" foi incluído pouco tempo antes da conclusão
deste trabalho, por tanto, não dando tempo de ser incluído no trabalho. Assim ,
para o preenchimento deste campo cada Grupo Temático foi representado com
2398
�Gestão de pessoas
i! """"'"
MaooNlck
~
=
:,
IiWitt.UJ
1I....111~
Trabalho completo
as iniciais GT e em seguida o numero correspondente a sua classificação. O
procedimento de classificação das questões, compreendeu a leitura das
questões e dos gabaritos das provas, tudo isso para facilitar o entendimento e
a identificação do Grupo Temático ao qual a questão pertence . As questões
que geraram dúvidas na classificação foram separadas e classificadas ao final
do procedimento, pois neste momento o conhecimento sobre os Grupos
Temáticos estava mais bem internalizado pela pesquisadora . O tratamento das
questões resultou em um arquivo bibliométrico em formato texto (txt) adequado
à análise bibliométrica com o apoio do software Vantage Point. Para a analise
bibliométrica automatiada com o apoio do software Vantage Point, foi elaborado
um arquivo "conf" para interpretar, quantificar e analisar as ocorrências e
frequências das informações referenciais no formato bibliométrico. Utilizou-se o
MS Excel para elaboração dos gráficos e tabelas para melhor visualização dos
resultados.
4 Resultados Parciais/Finais
Os resultados aqui descritos neste trabalho são baseados nos
indicadores bibliométricos gerados com apoio do software Vantage Point, por
intermédio da análise bibliométrica dos registros das informações referencias
das questões das provas dos concursos públicos realizados no Estado de São
Paulo, referente a contratação de profissionais da informação bibliotecários.
Foram selecionadas 22 provas, que compreendem um total de 1130 questões,
numa média de 51 questões por prova. As provas selecionadas apresentam
questões sobre: Conhecimentos Gerais, Língua Portuguesa, Inglês,
Matemática, Raciocínio Lógico, Legislação, Informática e Conhecimento
Específico da área da Biblioteconomia e Ciência da Informação. Para este
trabalho utilizou-se somente questões sobre o Conhecimento Específico, logo,
o numero total de questões analisadas neste trabalho foi de 592 questões,
aproximadamente 52% do total de questões das 22 provas. Sendo que, a
média de questões sobre Conhecimento específico por prova é de
aproximadamente 26 questões. A Tabela 1 apresenta a distribuição das provas
e das questões analisadas por ano ao longo do período analisado.
Tabela 2. Distribuição do número de provas por ano no período analisado
de 2005 a 2009.
Ano N° de provas N° de Questões
2009
6
143
2008
5
143
2007
4
138
2006
5
114
2005
2
054
Fonte: Autores.
2399
�Gestão de pessoas
i! """"'"
MaooNlck
~
=
:,
IiWitt.UJ
1I....111~
Trabalho completo
A Instituição que mais elaborou provas, no conjunto analisado, foi a
Moura Melo, seguida da VUNESP. Uma das características que diferencia a
prova elaborada pela Moura Melo, é quanto a organização das provas, pois
esta não separa as questões, como por exemplo, a VUNESP faz, identificando
as que são de Conhecimentos Gerais, Específico e etc. As 592 questões
analisadas foram classificadas usando os 9 Grupos Temáticos (GT) propostos
pela ANCIB (Quadro 2). O Gráfico 1 apresenta a distribuição das questões por
GT no conjunto de provas analisadas.
275
250
225
200
cu
175
.....
VI
150
VI
10
cu
::J
a
cu
1J
OI
Z
125
100
75
50
25
o
GT2
GT6
GT4
GT8
GT 1
GT5
GT3
GT7
Grupo t emát ico
Gráfico 1: Distribuição das questões por Grupos Temáticos, no conjunto de provas
analisado.
Fonte: autores.
No Gráfico 1 é possível observar a predominância de alguns GT
demandados pelo mercado de trabalho, com base nas provas analisadas. Os
mais representativos são os GT 2, 6, 4 e 8, que abordam respectivamente as
temáticas: "Organização e Representação do Conhecimento"; "Gestão da
Informação e do Conhecimento nas Organizações"; "Informação, Educação e
Trabalho", "Informação e Tecnologia". É possível afirmar que essas são
temáticas básicas para o corpo de conhecimento em Biblioteconomia e Ciência
da Informação, ou seja, o corpo de conhecimento Especializado da área
requerido pelo mercado de trabalho.
Já os GT 1, 3, 5, 7 e 9 podem ser considerados como Conhecimento
generalizado de outras áreas, pois apresentam relação com outras áreas,
como, por exemplo, o GT5 que trata sobre economia e política da informação e
da comunicação, contribuições importantes para a formação da profissição de
bibliotecário. Nesse conjunto de GT, com baixa representatividade, chama a
atenção o GT 9 "Museu , Patrimônio e Informação", que no conjunto de provas
analisado, não apresentou nenhuma ocorrência, ou seja , o mercado de
trabalho não demanda esta temática ao profissional da informação
2400
�Gestão de pessoas
i! """"'"
MaooNl ck
~
=
:,
IiWitt.UJ
1I....111~
Trabalho completo
bibliotecário. Esse fato, talvez ocorra pela ligação, mais direta, do GT 9 com a
Museologia.
Visando enfatizar a identificação dos GT que melhor representam o
corpo de conhecimento requerido pelo mercado de trabalho, o Gráfico 2 foi
elaborado a partir da distribuição percentual de cada um dos GTs no conjunto
de provas analisado .
• GT2
. GT 6
. GT 4
41 ,7
. GT 8
. GT l
. GT5
. GT 3
14,1
. GT7
Gráfico 2: Distribuição percentual de cada um dos GTs no conjunto de provas
analisado.
Fonte: Autores .
Os GT 2, 4, 6 e 8 representam aproximadamente 91 % do corpo de
conhecimento requerido pelo mercado de trabalho ao profissional da
informação bibliotecário, nota-se que estes dentro da categoria de
"Conhecimento Especifico" no conjunto de provas analisado, são os que de
certa forma consolidam-se como itens obrigatórios na formação do profissional
da informação bibliotecário.
Algumas das provas priorizam outros GT, como por exemplo, da Câmara
Municipal de São Paulo, e isso, se deve ao concurso, talvez por ser elaborado
com questões bem específicas, condizentes com o contexto de atuação na
organização contratante, ou seja , se a vaga é para um serviço mais
interdisciplinar, ou que exija conhecimentos de outras áreas relacionadas, a
prova será elaborada em um formato diferente de uma prova para o cargo de
classificador ou indexador de uma biblioteca.
A diferença encontrada em algumas provas quanto a ocorrência dos GT
pode ser melhor visualizada no Gráfico 3, que apresenta a relação entre os
Grupos Temáticos e as organizações contratantes.
2401
�Gestão de pessoas
i! """"'"
MaooNlck
~
=
:,
IiWitt.UJ
1I....111~
Trabalho completo
6
4
8
+ + +
1
t
5
3
t
7
t
."
Q)
C
!ti
1ti
....
C
O
U
."
QJ
10
u..
!ti
N
·c
!ti
QO
....
O
o
M
Lf1
N
o
N
Lf1
o
saglsanb ap õN
Gráfico 3: Relação entre os Grupos Temáticos e as organizações contratantes .
Fonte: Autores.
2402
�Gestão de pessoas
i! """"'"
MaooNl ck
~
=
:,
IiWitt.UJ
1I....111~
Trabalho completo
Um dos casos em que a Organização contratante apresenta a diferença de
comportamento, quanto a priorização do GT, no conjunto de provas analisado, é o da
Câmara Municipal de São Paulo, que ao contrario das demais organizações
priorizou o GT 8, intitulado "Informação e Tecnologia", que trata das tecnologias da
informação em ambientes digitais. Mais uma vez, isto pode ter ocorrido devido a
uma necessidade especifica do contexto de atuação dessa organização, talvez
relacionada às demandas mais recentes por repositórios digitais institucionais.
Outro caso, em que se nota a diferença de comportamento, quanto à
priorização de GT é o formado pelo grupo de Prefeituras de Itapira-SP, Rio Grande
da Serra-SP e Várzea Paulista-SP, onde o GT 6 apresenta uma intensidade de
ocorrência um pouco maior que a do GT2, o conjunto de provas desse grupo de
prefeituras abordou com mais representatividade a temática da Educação e Trabalho
da área.
A ocorrência dos GT, no conjunto de provas analisado, pode ser visualizada
com o auxilio dos Gráficos 1, 2 e 3 bem como as analises feitas a partir deles, facilita
o entendimento da evolução de cada GT no período analisado. No Gráfico 4 pode-se
visualizar essa evolução proporcional a cada ano.
100
90
80
~
.~
c:
o
°e
o
c.
70
. gt 7
60
. gt 3
50
. gt5
40
. gt 8
~
c.
~
OI
- gtl
'0
-:;;
OI
"
<T
OI
- gt4
-c
o.
2
30
_ g t6
. gt 2
20
10
O
2 005
2 006
2 007
2008
200 9
Ano
Gráfico 4: Evolução proporcional dos Grupos Temáticos por Ano.
Fonte: Autores .
Para a elaboração do Gráfico 4, foi utilizado o numero proporcional de
questões classificadas por GT em relação ao Ano da aplicação da prova . A partir da
visualização da evolução sobre a demanda de cada um dos GT no período
analisado, é possível verificar que o GT 2 esta presente em todos os anos com
percentual considerável em relação aos demais GT. Os GT 1. 4, 5, 6 e 8 aparecem
em todos os anos mas com proporções variadas, já o GT 3 só aparece nos anos
2006 e 2009 e o GT 7 nos anos de 2007 e 2009. e ambos com percentuais bem
2403
�Gestão de pessoas
i! """"'"
MaooNlck
~
=
:,
IiWitt.UJ
1I....111~
Trabalho completo
mais baixo que os demais GT.
Para uma melhor visualização das relações entre o corpo de conhecimento da
área de Biblioteconomia e Ciência da Informação, aqui representado pelos GT do
ANCIB (Quadro 2), foi elaborada a Figura 1, com o apoio do software Vantage Point,
que apresenta a analise de correlação entre as organizações contratantes e os GT,
no conjunto de provas analisado. A Figura 1 facilita o entendimento e visualização
das similaridades das necessidades das organizações contratantes em relação ao
corpo de conhecimento demandado por elas, por intermédio do conjunto de provas
analisado.
Na Figura 1 as esferas representam as organizações contratantes e o seu
tamanho o número de questões em relação aos GT demandados por elas. E as
linhas que ligam uma a outra , o relacionamento presente entre elas, ou seja , os GT
que possuem em comum , a sequência em que aparecem , bem como a frequência
desses. Nota-se que as organizações contratantes na Figura 4 se apresentam de
forma distribuída, apontando assim , que as organizações contratantes têm
necessidades diferentes para atender. Não há um padrão no conjunto de provas
analisado, sobre o corpo de conhecimento demandado, mas há intenção maior de
se requerer o GT 2 que outros, fato esse melhor entendido com auxilio do Gráfico 3,
anteriormente descrito. Na Figura 1 está em destaque com um circulo, um grupo de
organizações contratantes que apresentam uma maior concentração do GT2, por
isso, estão um pouco mais próximas umas das outras. Já as organizações que estão
mais dispersas, localizadas nas extremidades da Figura 1, como a UFSCar,
Prefeitura de Ilha Comprida-SP, Prefeitura de Várzea Paulista-SP entre outras,
verifica-se que uma demanda por conhecimento mais distribu ída entre os GT.
2404
�Gestão de pessoas
Trabalho completo
)refeitulã municipal de várzea paulista
camara municipal de são paulo
. ai de estancia de socorro
prefeitura municipal de ilha comprida
Figura 1: Mapa de Correlação entre as Organizações contratantes e os GTs, elaborado com
o apoio do software Vantage Point, com base no conjunto de provas analisado.
Fonte. Autores .
2405
�Gestão de pessoas
i! """"'"
MaooNlck
~
=
:,
IiWitt.UJ
1I....111~
Trabalho completo
5 Considerações
Entre os resultados apresentados, merece destaque a identificação do corpo
de conhecimento considerado como o mais requerido no conjunto de provas
analisado para o período de 2005 a 2009, foi o Grupo Temático "Organização e
Representação do Conhecimento" (GT 2), o qual apresentou maior ocorrência na
maioria das provas. O GT 2 trata da organização e preservação de documentos e da
informação. Também foi possível identificar o corpo de conhecimento específico e
generalizado da área de Biblioteconomia e Ciência da Informação, com base na
demanda do mercado de trabalho, externalizada pelo conjunto de provas analisado .
E ainda, é possível afirmar que os GT 2, 4, 6 e 8 formam o conjunto do corpo de
conhecimento específico requerido ao profissional da informação bibliotecário e os
GT 1, 3, 5, 7 e 9 formam o conjunto do corpo de conhecimento generalizado ,
abrangendo várias áreas do conhecimento que apresentam relações com a
Biblioteconomia e Ciência da Informação. Quanto ao comportamento das
instituições, responsáveis pela elaboração do conjunto de provas analisado e das
organizações contratantes, foi possível verificar que não há um padrão quando a
demanda de conhecimentos, talvez pela especificidade dos contextos de atuação de
cada organização.
Conclui-se que o conhecimento sobre o corpo de conhecimento requerido
pelo mercado de trabalho pode contribuir para a formação de profissionais mais
alinhados com as necessidades do mercado de trabalho e consequentemente da
sociedade.
6 Referências
ALMEIDA Jr., O. F. Informação pública: conceitos e espaços. In: VALENTIM , M. L. P.
(Org .). Atuação profissional na área de informação. São Paulo: Polis, 2004.
AMORIM, I. R ; AMARAL, R M. Mapeamento de competências em bibliotecas e
unidades de informação. Perspect. ciênc. inf., Belo Horizonte, v. 16, n. 2, Jun.
2011 .
AMARAL, R M. do. Análise dos perfis de atuação profissional e de
competências relativas à inteligência competitiva. 2010. 187 f. Tese (Doutorado
em Engenharia de Produção) - UFSCar, São Carlos, 2010.
ANCIB - ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM
CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO. Grupos de Trabalho. Disponível em :
<http ://www.ancib.org.br/grupos-de-trabalho>. Acesso em : 23 mai. 2010.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituições de Educação Superior e Cursos
Cadastrados. Disponível em : <http ://portal.mec.gov.br> . Acesso em : 19 out. 2010.
BRASIL. Ministério do Trabalho e Emprego. Classificação brasileira de ocupações:
CBO 2002 . Brasília: MTE, 2003 . Disponível em : <http://www.mtecbo.gov.br> . Acesso
em : 23 ago. 2010.
2406
�Gestão de pessoas
i! """"'"
MaooNlck
~
=
:,
IiWitt.UJ
1I....111~
Trabalho completo
BURIN , C. K. O ensino de biblioteconomia na Região Sul do Brasil : analise dos
projetos pedagógicos dos cursos a luz das diretrizes curriculares nacionais. 2009 .
121 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação), UFSC, Florianópolis, 2009 .
CUNHA, M. v.; CRIVELLARI , H. M. T O mundo do trabalho na sociedade do
conhecimento e os paradoxos das profissões da informação. In : VALENTIM, M. L. P.
(Org .). Atuação profissional na área de informação. São Paulo: Polis, 2004.
FARIA, S. et aI. Competências do profissional da informação: uma reflexão a partir
da Classificação Brasileira de Ocupações. Cio Inf., Brasília, v. 34, n. 2, p. 26-33,
maio/ago. 2005.
FLEISHER, C.S. Are competitive intelligence practitioners professionals? In:
FLEISHER, C.S.; BLENKHORN , D.L. Controversies in competitive intelligence:
the enduring issues. Westport: Praeger, 2003, p.29-44.
VUNESP. Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista .
Concursos. Disponível em : <http://www.vunesp.com .br/> . Acesso em : 10 maio 2010 .
LANCASTER, F. W. Avaliação de serviços de bibliotecas. Brasília : Briquet de
Lemos, 1996.
PCI Concursos. Disponível em : <http://www.pciconcursos.com .br/concursos/> .
Acesso em : 15 abro2010 .
QUONIAM, L., et aI. Inteligência obtida pela aplicação de data mining em base de
teses francesas sobre o Brasil. Cio Inf., Brasília , v.30, n.2, p.24, maio/ago. 2001 .
RODRIGUES , M. E. F. A dimensão investigativa para o exercício profissional em
Ciência da Informação. In: VALENTIM , M. L. P. (Org .). Atuação profissional na
área de informação. São Paulo: Polis, 2004
VALENTIM , M. L. P. Formação: competências e habilidades do profissional da
informação. In: _ (Org .). Formação do profissional da informação. São Paulo:
Polis, 2002.
WALTER, M. T M. T ; BAPTISTA, S. G. Formação profissional do bibliotecário.
Encontros Bibli : Revista Eletrônica de Biblioteconomia e Ciência da Informação,
Florianópolis, n. 25, p. 84-103, 2008 .
2407
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 17 - Ano: 2012 (UFRGS - Gramado/RS)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: A biblioteca universitária como laboratório na sociedade da informação.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRGS
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2012
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Gramado (Rio Grande do Sul)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Corpo de conhecimento demandado ao bibliotecário pelo mercado de trabalho.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Tinelli, Marcelle Aparecida; Amaral, Roniberto Morato do
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Gramado (Rio Grande do Sul)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRGS
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2012
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
O mercado de trabalho exige do profissional da informação bibliotecário conhecimentos da sua área de atuação bem como de áreas relacionadas. Com o intuito de contribuir para a formação desses profissionais, o objetivo deste trabalho foi identificar o corpo de conhecimento requerido ao profissional da informação bibliotecário pelo mercado de trabalho, por intermédio da analise bibliométrica de um conjunto de provas de concursos públicos do Estado de São Paulo, no período de 2005 a 2009. Como resultados foram elaborados indicadores sobre a intensidade e distribuição dos conhecimentos requeridos pelo mercado de trabalho em relação aos temas especializados da Ciência da Informação, organizados em Grupos de Trabalho de acordo com a Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação (ANCIB) e ainda foi possível visualizar as similaridades entre as organizações contratantes quanto aos conhecimentos requeridos. O conhecimento sobre o corpo de conhecimento requerido pode contribuir para a formação de profissionais mais alinhados com as necessidades do mercado de trabalho e consequentemente da sociedade.
Language
A language of the resource
pt