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Cientistas da Informação e Instituições – FEBAB
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Grupo de Trabalho

RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E DECOLONIALIDADES
(RERAD)
Bibliografias recomendadas e terminologias
apresentada à Federação Brasileira de Associações
de Bibliotecários, Cientistas da Informação e
Instituições – FEBAB
Coordenadora:
Profa. Dra. Ana Paula Meneses Alves (Associação de
Bibliotecários de Minas Gerais; FEBAB; Universidade
Federal de Minas Gerais)

São Paulo, 2020

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SUMÁRIO
1 TERMINOLOGIA
2 BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

p. 03
p. 05

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1 TERMINOLOGIA
O Grupo de Trabalho Relações Étnico-Raciais e Decolonialidades foi criado em abril
de 2020 e tem por objetivo principal discutir e realizar ações em prol da promoção da
diversidade étnico-racial, emancipação de povos em vulnerabilidade econômica, social e
educacional por intermédio do acesso à informação e às bibliotecas, bem como refletir sobre
a decolonização do ensino e prática em Biblioteconomia em solo brasileiro.
O público-alvo das ações e discussões do Grupo de Trabalho são bibliotecários(as),
associados ou não, estudantes e docentes de cursos de Biblioteconomia, Ciência da
Informação e demais profissionais da área da informação.
Para tanto, estabeleceu 5 eixos de trabalho:
1. Elaboração de materiais didáticos: com foco na bibliografia antirracista e decolonial para
a Biblioteconomia, para estudo e para indicações para diferentes ambientes
informacionais;
2. Formação e capacitação: a partir de cursos, palestras e eventos sobre a temática;
3. Aplicação de estudos e ações regionais: avaliações regionais, enfatizando ações conjuntas
com associações de bibliotecários, escolas de Biblioteconomia e grupos locais;
4. Estabelecimento de redes de profissionais: tanto para estudo, como para ação em prol da
promoção de diversidade étnico-racial, decolonização, práticas antirracistas, bem como
para fortalecimento do movimento associativo
5. Fortalecimento identitário: apoio a profissionais dos grupos em vulnerabilidade
econômica, social e educacional, para que conheçam e valorizem sua história, sua cultura,
seu fazer e seu ser e ressignifiquem o complexo processo de dominação vigente,
resultante da colonialidade do poder, saber e ser.
O Grupo de Trabalho Relações Étnico-Raciais e Decolonialidades tem por finalidade
contribuir para a implementação da Lei Federal nº 10.639/2003, nº 11.645/2008, do Parecer
CNE 03/2004 com as Diretrizes Curriculares Nacional para a Educação das Relações ÉtnicoRua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP
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racial e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana. As leis supracitadas visam
estabelecer diretrizes para a educação nacional para implementar as temáticas da história e
cultura africana e afro-brasileira e indígena em redes de ensino do país (BRASIL, 2003, 2004,
2008).
Em relação a questão da decolonialidade, o GT se propõe a levar aos profissionais a
importante reflexão e ação, tanto em âmbito pessoal, quanto profissional, da ressignificação,
da reconstrução e da resistência do longo e complexo processo de dominação vigente,
resultante da colonialidade do poder, saber e ser (QUIJANO, 2005; GROSFOGUEL, 2008;
MIGNOLO, 2007, 2008, 2010) primeiro da divisão eurocêntrica, depois da divisão do
desenvolvimento e subdesenvolvimento. Deste modo, a importância da decolonialidade no
contexto deste GT, e para a área, é agregar diálogos transversais entre as diferentes culturas,
e povos que foram desvalorizados e invisibilizados no decorrer histórico e demarcar seus
valores e importâncias político, histórico e sociais (BERNARDINO-COSTA, 2018; BERNARDINOCOSTA; GROSFOGUEL, 2016).
O GT está em consonância com as preocupações da International Federation of Library
Associations and Institutions (IFLA), em especial, da Seção Serviços de biblioteca para
populações multiculturais, que visa “reúne bibliotecas e instituições interessadas no
desenvolvimento e disponibilidade de serviços de biblioteca projetados para atender às
necessidades das minorias culturais e linguísticas” (INTERNATIONAL..., 2019a) e da Seção
América Latina e Caribe, cujo objetivo “é incentivar atividades relacionadas ao acesso à
informação e conhecimento” (INTERNATIONAL..., 2019b), bem como com os Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas
(ONU), atendendo, especificamente aos objetivos:
•

ODS 3 - Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todas e

todos, em todas as idades;

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•

ODS 4 - Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover

oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos;
•

ODS 5 - Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e

meninas;
•

ODS 10 - Reduzir a desigualdade dentro dos países e entre eles.

Neste contexto, tais objetivos e finalidades delinearam a escolha as terminologias e
bibliografias iniciais a serem indicadas pelo GT. A seguir indicamos os termos inicialmente,
organizados de maneira hierárquica e na seção seguinte a bibliografia separada por estes
mesmos temas. Termos1:
•

Biblioteconomia
o Biblioteconomia Negra2
o Novas epistemologias3

•

Cultura
o Cultura Afro
o

Cultura afro-brasileira

o Identidade cultural
•

Escravidão
o Escravidão - Brasil – História

•

Grupos étnicos
o Negros
o Negros – Estudo e ensino- Brasil

1

Termos e definições, quando presentes, adotadas conforme vocabulário controlado da Universidade de
São Paulo. Vide: http://vocabusp.sibi.usp.br/vocab/
2
Estudos recentes – termo não constante no vocabulário USP.
3
Estudos recentes – termo não constante no vocabulário USP.
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o Movimento negro4
o Mulheres negras
o Minorias
o Diáspora
o Relações étnicas e raciais
o – Relações étnicas e raciais - Estudo e ensino- Brasil
o Conflitos raciais
o Discriminação racial
o Racismo:
o Conscientização racial
o Inclusão5
o Decolonialidades6
o Branquitude7
•

Legislação
o Políticas públicas
o Ações afirmativas

•

História
o História da África
o História do Brasil

4

Termo não retirado do vocabulário USP
Termo não retirado do vocabulário USP
6
Termo não retirado do vocabulário USP
7
Termo não retirado do vocabulário USP
5

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3 BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA8
Racismo
FAUSTIN, Deivison Mendes. Frantz Fanon: capitalismo, racismo e a sociogênese do
colonialismo. SER Social, Brasília, v. 20, n. 42, p. 148-163, jan.-jun., 2018. Disponível em:
https://periodicos.unb.br/index.php/SER_Social/article/download/14288/12963/ Acesso: 30
jun. 2020.
GUIMARÃES, Antônio Sérgio Alfredo. Preconceito de cor e racismo no Brasil. Revista de
Antropologia, São Paulo, v. 47, n. 1, p. 9-43, 2004. Disponível em:
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0034-77012004000100001.
Acesso em: 21 jun. 2020.
LINS, Samuel Lincoln Bezerra; LIMA-NUNES, Aline; CAMINO, Leoncio. O papel dos valores
sociais e variáveis psicossociais no preconceito racial brasileiro. Psicologia &amp; Sociedade, v.
26, n. 1, p. 95-105, 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S010271822014000100011&amp;script=sci_abstract&amp;tlng=ptAcesso em: 20 jun. 2020.
LOPES, Regina. Gênero, trabalho e raça: um tripé insidioso de uma precarização histórica.
Revista Crítica Histórica, Ano X, nº 19, p. 56-2, Junho 2019. Disponível em:
http://www.seer.ufal.br/index.php/criticahistorica/article/view/8019/pdf Acesso em: 22 jun.
2020.
LINS, Samuel Lincoln Bezerra; LIMA-NUNES, Aline; CAMINO, Leoncio. O papel dos valores
sociais e variáveis psicossociais no preconceito racial brasileiro. Psicologia &amp; Sociedade, v.
26, n. 1, p. 95-105, 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S010271822014000100011&amp;script=sci_abstract&amp;tlng=pt Acesso em: 20 jun. 2020.
LOPES, Regina. Gênero, trabalho e raça: um tripé insidioso de uma precarização histórica.
Revista Crítica Histórica, Ano X, nº 19, p. 56-2, Junho 2019. Disponível em:
http://www.seer.ufal.br/index.php/criticahistorica/article/view/8019/pdf Acesso em: 22 jun.
2020.

8

As indicações desta lista são compostas apenas por obras disponíveis em acesso aberto na web. O grupo tem
conhecimento de outras importantes fontes, mas para facilitar o acesso e atender a política da página Ações
Febab, manteve neste documento apenas materiais on-line e de livre acesso aos leitores.
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MUNANGA, Kabengele. Uma abordagem conceitual das noções de raça, racismo,
identidade e etnia. Rio de Janeiro, 2003. Palestra proferida no 3º Seminário Nacional
Relações Raciais e Educação – PENESB – RJ. Disponível em: https://www.geledes.org.br/wpcontent/uploads/2014/04/Uma-abordagem-conceitual-das-nocoes-de-raca-racismodentidade-e-etnia.pdf. Acesso em: 29 jun. 2020.
NASCIMENTO, Letícia Carolina Pereira do. Pensar interseccionalmente ou morrer
coletivamente: reflexões sobre as mortes de Demétrio e João Pedro! Nohs Somos, 2020.
Disponível em: https://www.nohssomos.com.br/2020/06/10/pensar-interseccionalmenteou-morrer-coletivamente-reflexoes-sobre-as-mortes-de-demetrio-e-joao-pedro/ Acesso: 29
jun. 2020.
GOMES, Nilma Lino. Alguns termos e conceitos presentes no debate sobre relações raciais
no Brasil: uma breve discussão. In: SANTOS, Sales Augusto dos (Org.). Educação anti-racista:
caminhos abertos pela Lei Federal nº 10.639/03. 1. ed. Brasília: MEC/SECAD, 2005. v. 1. 236
p. Disponível em: https://www.geledes.org.br/wp-content/uploads/2017/03/Alguns-termose-conceitos-presentes-no-debate-sobre-Rela%C3%A7%C3%B5es-Raciais-no-Brasil-umabreve-discuss%C3%A3o.pdf Acesso: 29 jun. 2020.
WERNECK, Jurema. Racismo institucional e saúde da população negra. Saúde Soc., São
Paulo, v.25, n.3, p.535-549, 2016. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/sausoc/v25n3/1984-0470-sausoc-25-03-00535.pdf Acesso: 26 jun.
2020.
Movimento negro
AQUINO, Mirian de Albuquerque; SILVA JÚNIOR, Jobson Francisco; SILVA, Leyde Klebia
Rodrigues da. Gêneros digitais: expandindo a comunicação no movimento negro da Paraíba.
RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, n. 2, v. 12, 2014.
Disponível em:
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/article/view/1613/pdf_71 Acesso:
29 jun. 2020.
GOMES, Nilma Lino. Movimento Negro e educação: ressignificando e politizando a raça.
Educ. Soc., v. 33, n. 120, p. 727-744, 2012. Disponível:
https://www.scielo.br/pdf/es/v33n120/05 Acesso: 29 jun. 2020.

Inclusão
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AQUINO, Mirian de Albuquerque. A inclusão afrodescendente na era da informação. Revista
Digital de Biblioteconomia &amp; Ciência da Informação, v. 11, n. 2, p. 61-75, 2013. Disponível
em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/article/view/1638 Acesso: 02
jun. 2020.
Identidade cultural
AQUINO, Mirian de Albuquerque; PEREIRA, Cleyciane Cássia Moreira. A presença das
narrativas míticas de ancestralidade africana como elementos de informação e preservação
da memória. PontodeAcesso (UFBA), v. 6, p. 110-135, 2012. Disponível em:
https://portalseer.ufba.br/index.php/revistaici/article/view/4824 Acesso em: 10 jun. 2020.
FREITAS, R. O. de. Religiões afro-derivadas na web: cyberterreiros e afrodiáspora global.
RECIIS: Revista eletrônica de comunicação, informação &amp; inovação em saúde (Edição em
português. Online), v. 4, p. 70-80, 2010. Disponível em:
https://www.reciis.icict.fiocruz.br/index.php/reciis/article/view/665 Acesso: 30 jun. 2020.
GILROY, Paul. O Atlântico Negro: Modernidade e dupla consciência. São Paulo, Rio de
Janeiro: Editora 34; Universidade Cândido Mendes; Centro de Estudos Afro-Asiáticos, 2001.
LUSTOSA, Beatriz R.; AMADEU, Iuri S.; SILVA, Leyde K. R. DA. Homecoming: a representação
da identidade afroamericana através do documentário da Beyoncé. Folha de Rosto, v. 5, n.
Especial, p. 24-34, 9 jan. 2020. Disponível em:
https://periodicos.ufca.edu.br/ojs/index.php/folhaderosto/article/view/435 Acesso em: 20
jun. 2020.
SANTOS, Gislene Aparecida dos; NOGUTI, Helton Hissao; MATOS, Camila T. M. B. Racismo ou
não? A percepção de estudiosos do direito sobre casos com conteúdos racistas. Revista de
Estudos Empíricos em Direito, v. 1, n. 2, p. 59-73, jul 2014. Disponível em:
http://bradonegro.com/content/arquivo/11122018_192712.pdf Acesso em: 20 jul. 2020.
Relações étnicas e raciais - Estudo e ensino- Brasil
ALMEIDA, Carla Verônica Albuquerque. Currículo afrocentrado: implicações para a formação
docente. Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação, n. 31, p. 71-86, 2019. Disponível
em: https://periodicos.unb.br/index.php/resafe/article/view/28257/24240 Acesso em: 20
jul. 2020

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AQUINO, Mirian de Albuquerque; SANTANA, Sérgio Rodrigues; SILVA, Leyde Klébia
Rodrigues; SILVA JÚNIOR, Jobson Francisco. Dissonâncias e assimetrias na produção de
conhecimento da UFPB: (in) visibilidade de temas sobre negros (as). Biblionline (João
Pessoa), v. 6, p. 110-124, 2010. Disponível em:
https://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/biblio/article/view/4907. Acesso em: 10 jun. 2020.
ARAUJO, Débora Cristina de. As relações étnico-raciais na Literatura Infantil e Juvenil. Educar
em Revista, Curitiba, v. 34, n. 69, p. 61-76, maio/jun. 2018. Disponível em:
https://www.scielo.br/pdf/er/v34n69/0104-4060-er-34-69-61.pdf . Acesso em: 20 jul. 2020.
ASANTE, Molefi Kete. A ideia afrocêntrica em educação. Revista Sul-Americana de Filosofia
e Educação, n. 31, p. 136-14, mai.-out./2019. Disponível em:
https://periodicos.unb.br/index.php/resafe/article/view/28261/24244 Acesso em: 20 jul.
2020
BENEDICTO, Ricardo M. Educação Quilombista: uma proposta de educação afrocentrada no
Brasil. Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação (RESAFE), n. 31, p. 18-33, 2019.
Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/resafe/article/view/28254/24237
Acesso em: 20 jul. 2020.
CAVALCANTE, Raphael; ESTRÊLA, Clarissa (Coord.) Repertório Bibliográfico sobre a condição
do negro no Brasil. Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2017. Disponível em:
https://bd.camara.leg.br/bd/handle/bdcamara/34741 Acesso: 21 jul. 2020.
COELHO, Wilma de Nazaré Baía; DIAS, Sinara Bernardo. Relações raciais na escola: entre
legislações e coordenações pedagógicas. Revista da ABPN, v. 12, n. 32, p. 46-67, 2020.
Disponível em:
http://abpnrevista.org.br/revista/index.php/revistaabpn1/article/view/883/808 Acesso: 29
jun. 2020.
FONSECA; Marcos Vinícius; BARROS; Surya Aaronovich Pombo de (org.). A história da
educação dos negros no Brasil. Niterói, RJ: EdUFF, 2016. Disponível em:
https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2013/6853_4712.pdf Acesso: 30 jun. 2020.
FOLHA DE ROSTO. Dossiê Temático: Relações étnico-raciais no campo de estudos da
informação, v. 5, n. Especial, 2019. Disponível em:
https://periodicos.ufca.edu.br/ojs/index.php/folhaderosto/issue/view/27 Acesso: 30 jun.
2020.

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GOMES, Nilma Lino. Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos.
Currículos sem fronteiras, v. 12, n. 01, 2012. Disponível:
https://www.curriculosemfronteiras.org/vol12iss1articles/gomes.pdf Acesso: 29 jun. 2020.
NJERI, Aza. Educação afrocêntrica como via de luta antirracista e sobrevivência na Maafa.
Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação (RESAFE), n. 31, p. 4-1, 2019. Disponível em:
https://periodicos.unb.br/index.php/resafe/article/view/28253/24236. Acesso: 29 jun. 2020.
OLIVEIRA, Evaldo Ribeiro. Negro intelectual, intelectual negro ou negro-intelectual:
considerações do processo de constituir-se negro-intelectual. 2014. 205 f. Tese (Doutorado)
- Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2014. Disponível em:
https://repositorio.ufscar.br/bitstream/handle/ufscar/2340/5906.pdf?sequence=1&amp;isAllowe
d=y
PIRES, Thula R. O. Racializando o debate sobre direitos humanos. SUR Revista Internacional
de Direito Humanos, v. 28, p. 1-6, 2018. Disponível em: https://sur.conectas.org/wpcontent/uploads/2019/05/sur-28-portugues-thula-pires.pdf Acesso: 28 jun. 2020.
SILVA, Petronilha Beatriz Gonçalves e. Educação das Relações Étnico-Raciais nas instituições
escolares. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, v. 34, n. 69, p. 123-150, maio/jun. 2018.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/er/v34n69/0104-4060-er-34-69-123.pdf Acesso
em: 29 jun. 2020.
SILVEIRA, Raquel da Silva; NARDI, Henrique Caetano. Interseccionalidade gênero, raça e
etnia e a lei Maria da Penha. Psicologia &amp; Sociedade, v. 26, n. spe., p. 14-24, 2014.
Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/psoc/v26nspe/03.pdf Acesso em: 29 jun. 2020.
XAVIER, Rosa Silveira. Em busca de uma educação antirracista através da arte, a
representação do universo negro na escola. Cadernos Imbondeiro, João Pessoa, v. 3, n. 2,
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jun. 2020.
Novas epistemologias
BARROSO, Danielle; GOMES, Elisângela; VALÉRIO, Erinaldo Dias; SILVA, Franciéle Carneio
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https://livroaberto.ufpa.br/jspui/handle/prefix/48. Acesso em: 20 jul. 2020.
SANT'ANNA, Máricia. Escravidão no Brasil: os terreiros de candomblé e a resistência cultural
dos povos negros. IPHAN, 201?. Disponível em:
http://bradonegro.com/content/arquivo/11122018_192712.pdf Acesso em: 20 jul. 2020.

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História da África
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA (UNESCO).
História Geral da África. 2 ed. rev. Brasília: UNESCO; MEC; UFSCar, 2010. 8 v. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=16146. Acesso
em: 22 jul. 2020.

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        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
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Ciência da Informação&#13;
Grupo de Trabalho&#13;
Relações Étnico-Raciais&#13;
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    <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
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              <text>Terminoogias&#13;
Relações étnicas e raciais - Estudo e ensino- Brasil&#13;
Decolonialidades</text>
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              <text>A partir dos objetivos e finalidades do Grupo de Trabalho Relações Étnico-Raciais e Decolonialidades foram determinadas terminologias e bibliografias iniciais a serem indicadas pelo GT. </text>
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