http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/51/6182/camila_araujo_santos_FESPSP_GT_CoInfo.pdf 24748cd5c6f97a3b45409584b308b005 PDF Text Text Competência em informação em bibliotecas: por onde começar? Camila Araújo dos Santos Coordenadora do Grupo de Trabalho de Competência em Informação da FEBAB �• Criado em maio de 2020. • Dialogar e refletir sobre a CoInfo no cenário emergente empreendendo ações de sensibilização, conscientização e disseminação para a classe bibliotecária brasileira. • Página do GT - CoInfo: https://www.acoesfebab.com/competenciainfo gtcoinfo@febab.org.br @GT.CoInfo.febab gt_coinfo.febab �Competência em Informação (CoInfo) Reconhecer a necessidade de informação Metaliteracy (ALA, 2016) Produzir, comunicar e usar a informação de forma ética e responsável Pensamento crítico Buscar, recuperar selecionar a informação Aprendizagem ao longo da vida Aprendizagem significativa Avaliar criticamente a informação recuperada © SANTOS, Camila Araújo dos - 2020 Aprender a aprender Autonomia Fonte: Bundy (2004) �Reflexões iniciais... O bibliotecário é o protagonista na viabilização das ações e estratégias formativas em competência em (CoInfo) nas bibliotecas; “Porém, antes de ofertar a CoInfo em uma biblioteca, é primordial que ele reflita sobre algumas questões: - “[...] a biblioteca em que atua possui serviços, ações ou atividades que vão ao encontro dos princípios da CoInfo? - Ele, enquanto bibliotecário(a)(e), tem competência em informação para prover as condições ideais de desenvolvê-la nos sujeitos da comunidade que atende?” (SANTOS, 2021, não paginado, grifo nosso). �Adaptado de Santos (2021) INSTITUIÇÃO • Os profissionais que atuam na biblioteca conhecem os princípios da competência em informação (CoInfo)? • São ofertados serviços, atividades ou ações que coadunam com os princípios da CoInfo? BIBLIOTECÁRIO • Eu, bibliotecário, tenho competência em informação para implantar e desenvolver ações formativas de CoInfo em minha comunidade? • Quais as competências, habilidades atitudes da CoInfo eu possuo? SUJEITO • • • • • Pensamento crítico Empoderamento Aprender a aprender Tomada de decisão Autonomia e �Objetivo do nosso bate-papo Conferir a você, bibliotecário(a)(e) uma visão holística e integrada sobre as ações institucionais, gestoras, formativas, pessoais e interpessoais que permeiam o processo de mapeamento, implantação e desenvolvimento/aprimoramento da CoInfo em uma biblioteca �Olhar global sobre as ações que antecedem, efetivamente, a implantação, o mapeamento e o desenvolvimento da CoInfo para que as práticas formativas em informação sejam efetivas e significativas para os sujeitos �Framework de Competência em Informação • “São quadros (marcos referenciais), “lentes” (recomendações) que permitem ao bibliotecário delinear atividades, planos e estratégias em uma transversalidade que abrange as esferas institucional, de ensino e de aprendizagem” (SANTOS, 2021, não paginado, grifo nosso); • Compreender a CoInfo de maneira transversal, em uma “espiral” que engloba esferas institucionais, pessoais e da comunidade que ele atende (SANTOS, 2021, 2020, 2017). �Santos (2020, p. 142) �Como começar? Framework Institucional Como desenvolver? Framework do Ensino O que desenvolver? Framework da Aprendizagem �Ideias centrais Marcos gerais • Contexto que a biblioteca está inserida • Estruturar e articular as ações e estratégias para agir de acordo com o contexto Linhas de ação • Colocar os marcos gerais em prática �Framework Institucional Ideia central • O foco é na instituição: profissionais, ações, práticas, serviços, experiências e processos institucionais e informacionais; • Se a biblioteca está ligada a uma instituição educacional, organizacional, pública, privada ou de outra natureza; • Se a biblioteca atende um público variado ou específico; • Todos os sujeitos e suas demandas e necessidades informacionais; • Os elementos sociais, culturais, políticos, tecnológicos, econômicos, geográficos e históricos que permeiam a biblioteca; • A cultura institucional da biblioteca (SANTOS, 2020, 2021). �Framework Institucional Marcos Gerais • Servem para o bibliotecário direcionar as atividades formativas de acordo com a necessidade informacional de seus usuários, ou seja, eles utilizam a informação para qual propósito? Acadêmico, social, político, tomada de decisão, empoderamento, exercício da cidadania, resolução de problemas etc.? • Ter a percepção e a sensibilidade críticas de compreender para qual objetivo seu usuário utiliza a informação é determinante para que as ações, as estratégias, as atividades e os serviços em CoInfo sejam significativos e de valor pessoal para ele. �Framework Institucional Linhas de Ação • Estabelecer parcerias com pesquisadores cuja trajetória está direcionada para os estudos sobre CoInfo. O pesquisador é um especialista que domina os aspectos teóricos e empíricos sobre a temática; • Realizar mapeamento de ações e serviços oferecidos que correspondam aos princípios da CoInfo; • Analisar a missão e os valores com o objetivo de identificar práticas que congregam elementos da CoInfo; • Utilizar bibliografia básica sobre CoInfo; • Consultar diretrizes e manifestos da FEBAB, IFLA, UNESCO. �Framework do Ensino Ideia Central • Mapear a CoInfo dos bibliotecários com o intuito de verificar o grau de conhecimento e a percepção que eles possuem sobre a relevância, os fundamentos, os princípios, as práticas e as ações de ensino dessa competência; • Ajustar e alinhar as práticas, saberes e atualização dos conhecimentos do bibliotecário sobre a CoInfo; • Desenvolver a autorreflexão dos profissionais sobre sua própria CoInfo. �Framework do Ensino Marcos gerais • Fomentar a parceria entre profissionais da informação, pesquisadores e docentes para um trabalho integrado e colaborativo sobre os aspectos didático-pedagógicos que circundam a estruturação de ações e práticas de CoInfo em uma biblioteca; • Mapear a CoInfo dos profissionais da informação; • Selecionar e adotar um modelo de CoInfo como um norteador de uma representação prática da realidade para delegar os planos e as ações didático-pedagógicas. �Framework do Ensino Linhas de ação • Analisar, junto aos pesquisadores e docentes, o papel que cada bibliotecário pode desempenhar na estruturação, implantação e desenvolvimento de atividades de CoInfo; • Estabelecer redes com bibliotecários a fim de que possam trocar experiências sobre as ações e práticas de CoInfo nas bibliotecas; • Estruturar módulos integrados com conteúdos sobre busca, recuperação, avaliação e uso inteligente, ético e responsável da informação. �Framework da Aprendizagem Ideia Central • Considerar que os paradigmas científico, tecnológico, social, cultural e mercadológico têm feito com que as atividades de pesquisa e trabalho, baseadas por conhecimentos teóricos e práticos, demandam conhecimentos, habilidades, atitudes, interesses e valores intelectuais e profissionais associadas ao pensamento crítico, raciocínio lógico, à solução de problemas, à interpretação de dados e à prospecção de informações coerentes para a compreensão do contexto e intervenção da realidade. �Framework da Aprendizagem Marcos Gerais • Mapear e desenvolver/aprimorar a CoInfo dos usuários; • Criar espaços de aprendizagem que retratem as práticas acadêmicas, de trabalho e de situações cotidianas para desenvolver a CoInfo; • Fazer com que os usuários compreendam a natureza social do ecossistema de informação: a informação em suas diversas vertentes e aplicabilidades (SANTOS, 2020). �Framework da Aprendizagem Linhas de Ação Os bibliotecários e toda equipe envolvida - docentes, pesquisadores, coordenadores de curso, pessoal da informática e dentre outros - devem mobilizar esforços para estruturar atividades de conscientização, internalização, desenvolvimento e aprimoramento sobre a potencialidade do uso inteligente, ético e responsável da informação em ambientes variados na comunidade que atende. �Uso do Framework: experiência Exemplo de aplicação na UNESP-Marília • Projeto da Rede de Bibliotecas das Unidades de Pesquisa (RBP) coordenado pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) e vinculado ao Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações (MCTI) em parceria com a UnB; • Ampliar o modelo de aperfeiçoamento profissional alicerçado na competência em informação (CoInfo) dos bibliotecários; • 7 Frameworks: ideia central, marcos gerias, linhas de ação, proposta de conteúdos abordados, cronograma e resultados esperados. �REFERÊNCIAS ASSOCIATION OF COLLEGE AND RESEARCH LIBRARIES. Global perspectives on information literacy: fostering a dialogue for international understanding. Chicago: ACRL, 2017. Disponível em: http://www.ala.org/acrl/sites/ala.org.acrl/files/content/publications/whitepapers/GlobalPerspectives_InfoLit.pdf. Acesso em: 16 maio 2021. ASSOCIATION OF COLLEGE AND RESEARCH LIBRARIES. Framework for information literacy for higher education. Chicago: ACRL, 2016. Disponível em: http://www.ala.org/acrl/standards/ilframework. Acesso em: 18 maio 2020. BUNDY, Alan. El marco para la alfabetizacion informacional en Australia y Nueva Zelanda: principios, normas y práctica. Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, n. 73, p. 109-120, dez. 2003. Disponível em: https://core.ac.uk/download/pdf/11878128.pdf . Acesso em: 13 maio 2021. SANTOS, Camila Araújo dos. Competência em Informação na formação básica dos estudantes da educação profissional e tecnológica. 2017. 287 f. Tese (Doutorado em Ciência da Informação) – Universidade Estadual Paulista, Marília, 2017. Disponível em: http://www.marilia.unesp.br/Home/PosGraduacao/CienciadaInformacao/Dissertacoes/santos_ca_do.pdf. Acesso em: 18 maio 2021. SANTOS, Camila Araújo dos. O uso do framework para a implantação e o desenvolvimento da competência em informação (CoInfo) em bibliotecas. Revista Bibliomar, São Luís, v. 19, n. 2, p. 126-146, jul./dez. 2020. Disponível em: http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/bibliomar/article/view/15400 . Acesso em: 18 maio 2021. SANTOS, Camila Araújo dos. Competência em informação: reflexões e referenciais sobre o ponto de partida - Parte 1. 2021. Disponível em: https://www.ofaj.com.br/colunas_conteudo.php?cod=1305. Acesso em: 18 maio de 2021. �Muito obrigada!!! camilaar_santos@yahoo.com.br � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Grupo de Trabalho - Competência em Informação Subject The topic of the resource Competência em Informação Grupo de Trabalho Biblioteconomia Ciência da Informação Description An account of the resource Documentos produzidos pelo Grupo de Trabalho em Competência em Informação Creator An entity primarily responsible for making the resource Grupo de Trabalho em Competência em Informação Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Competência em informação em bibliotecas: por onde começar? Creator An entity primarily responsible for making the resource Camila Araújo dos Santos Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Marília (São Paulo) Publisher An entity responsible for making the resource available Grupo de Trabalho de Competência em Informação - CoInfo FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 28/05/2021 Language A language of the resource pt Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://www.youtube.com/watch?v=-Cv9boolwQk Type The nature or genre of the resource Evento Subject The topic of the resource competência em informação bibliotecas framework Description An account of the resource A coordenadora do GT - CoInfo da FEBAB, Camila Araújo dios Santos, proferiu live para o Programa de Enriquecimento Curricular (PEC) promovido pelo Curso de Biblioteconomia da Escola de Humanidades da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FESPSP). Coinfo Competência em Informação GT-Coinfo