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Implantação e desenvolvimento da
Competência em Informação sob a perspectiva
do Framework
Dra. Camila Araújo dos Santos
Coordenadora do GT - CoInfo - FEBAB
13 de outubro de 2022
�A Camila é, está, faz... Sou "inacabada"!
- Doutora e Mestra em Ciência da Informação - UNESP-Marília
- Graduada em Biblioteconomia - UNESP-Marília
- Pesquisadora sobre CoInfo há 16 anos
- Coordenadora do GT - CoInfo da FEBAB
- Colunista sobre CoInfo no site OFAJ
- Docente substituta - UNESP-Marília
�Convite à reflexão
- Sua instituição oferta ações e serviços de Competência em Informação?
- Você sabe quais são os fundamentos, princípios e diretrizes da Competência em
Informação?
- Quais os conhecimentos que você tem acerca da Competência em Informação?
- Você consegue reconhecer quais conhecimentos, habilidades, atitudes e valores
da Competência em Informação sua comunidade necessita?
�Objetivo
Sensibilizá-los e conscientizá-los
sobre os princípios de implantação
e desenvolvimento da
Competência em Informação
(CoInfo) a partir da estrutura do
Framework
�Questão norteadora
Como podemos pensar a
Competência em Informação, de
forma global, em uma biblioteca?
�Competência em
Informação
(CoInfo)
�[...] o processo de ensino-aprendizagem que busca que um
indivíduo e seu coletivo, devido ao apoio profissional e de uma
instituição educativa ou uma biblioteca, empregando diferentes
estratégias de ensino e ambientes de aprendizagem (modalidade
presencial, virtual ou mixta – blend learning), alcance as
competências (conhecimentos, habilidades e atitudes) digitais,
comunicacionais e informacionais, de forma que lhes permitam,
depois de identificar suas necessidades informacionais, utilizando
diferentes formatos, meios e recursos físicos, eletrônicos ou
digitais, poder
URIBE TIRADO (2009, p. 12)
�localizar, selecionar, recuperar, organizar, avaliar, produzir,
compartilhar e divulgar (Comportamento informacional)
adequada e eficientemente essa informação, com uma posição
crítica e ética, a partir de suas potencialidades (cognitivas,
práticas e afetivas) e conhecimentos prévios (outras
competências), e alcançar uma interação apropriada com
outros indivíduos e grupos (prática cultural/ inclusão social),
de acordo com os diferentes papéis e contextos que assume
(níveis de ensino, pesquisa, desempenho de trabalho ou
profissional) e,
URIBE TIRADO (2009, p. 12)
�finalmente, com todo esse processo, alcançar e
compartilhar novos conhecimentos e ter as bases para o
aprendizado ao longo (lifelong learning) da vida para
benefício pessoal, organizacional, comunitário e social
(evitando a brecha digital e informacional) antes às
demandas da atual sociedade da informação.
URIBE TIRADO (2009, p. 12)
�Meta-uso da
informação
(metaliteracy)
Framework
�Meta-uso da informação
Expande o alcance das competências tradicionais de gerenciamento de
informações (determinar, acessar, localizar, entender, produzir e usar
informações) para incluir a produção colaborativa e o
compartilhamento de informações em ambientes digitais participativos
(colaborar, produzir e compartilhar). Esta abordagem requer
adaptação contínua às tecnologias emergentes e uma compreensão do
pensamento crítico e reflexão necessária para se engajar nesses espaços
como produtores, colaboradores e distribuidores
(MACKEY; JACOBSON, 2014 apud ACRL, 2016, não paginado, tradução nossa)
�Framework
São “lentes” de como os profissionais podem
verificar e compreender, de maneira holística, a
implantação e o desenvolvimento da CoInfo em
uma unidade de informação
�Framework
Os frameworks consistem em “quadros”(marcos referenciais)
com conceitos, fundamentação teórica, linhas de ação e práticas
de conhecimento (metas de aprendizagem) a partir da
concepção de que a CoInfo seja desenvolvida e implementada
por meio da adoção de um conjunto articulado de ideias centrais
que devem considerar o ambiente e o ecossistema da informação
em que as instituições estão inseridas
(ACRL, 2016)
�Framework
[...] recomendações de como os profissionais podem delinear
atividades, planos e estratégias de CoInfo em suas ações institucionais
(SANTOS, 2020, p. 137)
Confere à pessoa bibliotecária “[...] uma visão holística e integrada
sobre as ações institucionais, gestoras, formativas, pessoais e
interpessoais que permeiam o processo de mapeamento, implantação
e desenvolvimento/aprimoramento da CoInfo em uma biblioteca”
(SANTOS, 2021, não paginado)
�Framework
- São referenciais teórico-práticos sobre a
CoInfo;
- Antecede a oferta de um Programa de CoInfo;
- Tem função diagnóstica (mapear) e formativa
(alinhar as ações ao longo do tempo)
�Framework
1
Institucional
2
Ensino
3
Aprendizagem
[...] são“quadros”compostos por
referenciais teórico-práticos
que tratam de disposições
institucionais, didáticas,
operacionais e pessoais para o
desenvolvimento da CoInfo
(SANTOS, 2020, p. 137)
��Santos (2021)
�Para cada framework há:
Ideia central: contextualização de cenários, experiências e de
conceitos em que a biblioteca está inserida (Diagnóstico)
Marcos gerais: conjunto de estratégias e disposições didáticas
para a operacionalização da ideia central (Planejamento)
Linhas de ação: levam à aplicação, por meio de ações
concretas e articuladas, dos marcos gerais (Ação/Prática)
�Framework
Institucional
�Contexto (educacional, social, econômico, político,
dentre outros) que a biblioteca está inserida e como ele
irá conduzir todo o planejamento das ações formativas
em CoInfo
O foco é na instituição:
profissionais, ações, práticas,
serviços, experiências e processos
institucionais e informacionais
Ideia
Central
�Direcionar o conceito de CoInfo à missão, valores, metas,
objetivos e princípios pedagógicos da unidade de
informação
Definir condições estruturais e
financeiras para o oferecimento de
ações formativas em CoInfo
Marcos
Gerais
�Realizar mapeamento de ações
e serviços oferecidos pela
unidade de informação que
correspondam aos princípios
da CoInfo
Analisar a missão, os valores e os
serviços da unidade de informação
com o propósito de identificar
práticas que contemplam elementos
da CoInfo
Ter a participação de
pesquisadores cujo foco de
estudos concentra-se na
temática CoInfo
Linhas de Ação
�Teoria
Prática
Questionário aplicado para as pessoas
participantes acerca do Framework 1 Institucional.
Framework
�Belluzzo (1989, p. 37)
�2020
https://www.youtube.com/watch?v=wMVk_CmVVig&t=66s&ab_channel=FEBABFedBrasAssocBibliotCieInfoInst
�Framework
do Ensino
�Compreender e integrar a CoInfo requerida pelos
contextos da sociedade (aspectos sociais, políticos e
econômicos), da educação (básica, tecnológica e
universitária) e do mundo do trabalho como passo
importante para internalizá-la como um elemento
diferencial que deve ser inserido de maneira
transversal nos serviços, nas ações, nas práticas e
nas estratégias da unidade de informação e do
público-alvo que se pretende
desenvolver/aprimorar a CoInfo
Ideia
Central
�Mapear a CoInfo dos profissionais
Fomentar a parceria entre
profissionais da informação,
pesquisadores e docentes para um
trabalho integrado e colaborativo
sobre os aspectos didáticopedagógicos que circundam a
estruturação de ações e práticas de
CoInfo
Marcos
Gerais
�Mapear a CoInfo dos profissionais
�Mapear a CoInfo dos profissionais
�Analisar, junto aos pesquisadores
que trabalham com a temática da
CoInfo e os docentes, o papel que
cada profissional da informação
pode desempenhar na oferta da
CoInfo
Estabelecer redes com profissionais da
informação a fim de que possam trocar
experiências sobre as ações e práticas
de CoInfo
Desenvolver competências de
cunho ético-políticas, sóciohistóricas, culturais e de
cidadania da CoInfo
Linhas de Ação
�Teoria
Prática
Framework
Questionário aplicado para as pessoas
participantes acerca do Framework 2 Ensino.
�Framework da
Aprendizagem
�Deve-se considerar que os paradigmas científico,
tecnológico, social, cultural e mercadológico têm
feito com que as atividades de pesquisa e trabalho,
baseadas por conhecimentos teóricos e práticos,
demandam das pessoas conhecimentos, habilidades,
atitudes, interesses e valores intelectuais associados
ao pensamento crítico, ao raciocínio lógico, à solução
de problemas, à interpretação de dados e à
prospecção de informações coerentes para a
compreensão do contexto e intervenção da realidade
Ideia
Central
�Mapear e desenvolver/aprimorar a CoInfo dos
usuários
Criar espaços de aprendizagem que
retratem as práticas acadêmicas, de
trabalho e de situações cotidianas
para a CoInfo ser utilizada como
elemento para o empoderamento,
exercício da cidadania, resolução de
problemas, tomadas de decisões e
construção de conhecimento
Marcos
Gerais
�Os profissionais da informação e
toda equipe envolvida (docentes,
pesquisadores, coordenadores de
curso, dentre outros) devem
mobilizar esforços para estruturar
atividades de conscientização,
internalização, desenvolvimento e
aprimoramento sobre a
potencialidade do uso inteligente,
ético e responsável da informação
em ambientes variados
As atividades de ensino sobre a
CoInfo devem retratar práticas
reais de pesquisa científica e
acadêmica, de trabalho e de uso da
informação para o empoderamento,
exercício da cidadania e
compreensão da realidade
Linhas de Ação
�Teoria
Prática
Questionário aplicado para as pessoas
participantes acerca do Framework 3 Aprendizagem.
Framework
�Mapeamento da CoInfo
A avaliação NÃO pode ser
vista como um processo
que enquadre a pessoa em
um perfil estanque de
CoInfo
Princípios da CoInfo:
aprender a aprender e
aprendizagem ao longo
da vida
�Curso Aberto: Desenvolvendo competências em
informações acadêmicas e profissionais
Rosilene Supriano de Jesus Rosa - Bibliotecária do Ifes, Campus Guarapari
Link do e-book do curso: https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/2065
Link do curso: https://mooc.cefor.ifes.edu.br/moodle/enrol/index.php?id=136
�Framework for Information Literacy for
Higher Education (ACRL, 2016):
https://www.ala.org/acrl/sites/ala.org.acrl/files/content/standards/Fram
ework_Spanish.pdf
�Alfabetização midiática e
informacional
(UNESCO, 2013):
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf
0000220418
�Diretrizes sobre desenvolvimento
de habilidades em informação
para a aprendizagem permanente
(IFLA, 2007):
https://repository.ifla.org/handle/12345678
9/440
�Aprendizagem informacional
e Modelo Relacional Christine Susan Bruce
(2008):
https://aab.es/aab-boletin-105/
�Competencias Informaticas e Informacionales
(CI2) - Comissão Setorial de Tecnologias de
Informação e Comunicações da Conferencia de
Rectores de las Universidades Españolas
(CRUE) e Red de Bibliotecas Universitarias
(REBIUN) (2012):
https://www.rebiun.org/sites/default/files/201711/Manual_formacion_CI2_seccion1.pdf
�DIGCOMP: A Framework for Developing and
Understanding Digital Competence in Europe (2013):
https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC83167
�Análise de instrumentos de avaliação da
competência informacional voltados para a
educação superior (2011)
Camila Araújo dos Santos - UNESP-Marília
https://www.marilia.unesp.br/Home/PosGraduacao/CienciadaInformacao/Dissertacoes/santos_ca_me_mar.pdf
�Modelos e experiências de competência em informação
em contexto universitário (2014)
Fernanda Maria Melo Alves - Universidad Carlos III de Madrid
Universidade
Adriana Rosecler Alcará - Universidade Estadual de Londrina (UEL)
https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/1518-2924.2014v19n41p83
�REFERÊNCIAS
ASSOCIATION OF COLLEGE AND RESEARCH LIBRARIES. Framework for information literacy for higher education. Chicago:
ACRL, 2016. Disponível em: https://www.ala.org/acrl/sites/ala.org.acrl/files/content/standards/Framework_Spanish.pdf. Acesso
em: 10 out.
2022.
BELLUZZO, Regina Célia Baptista. Educação de usuários de bibliotecas universitárias: da conceituação e sistematização ao
estabelecimento de diretrizes. 1989. 107 f. Dissertação (Mestrado em Ciências da Comunicação) - Escola de Comunicação e Artes
da Universidade de São Paulo, São Paulo, 1989.
SANTOS, Camila Araújo dos. O uso do framework para a implantação e o desenvolvimento da competência em informação
(CoInfo) em bibliotecas. Revista Bibliomar, São Luís, v. 19, n. 2, p. 126-146, jul./dez. 2020. Disponível em:
http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/bibliomar/article/view/15400. Acesso em: 10 out. 2022.
SANTOS, Camila Araújo dos. Competência em informação: reflexões e referenciais sobre o ponto de partida - parte 1. Marília:
OFAJ. 2021. Disponível em: https://www.ofaj.com.br/colunas_conteudo.php?cod=1305. Acesso em: 10 out. 2022.
URIBE TIRADO, Alejandro. Interrelaciones entre veinte definiciones-descripciones del concepto de alfabetización en
información: propuesta de macro-definición. ACIMED, v. 20, n. 4, p. 1-22, 2009.
�Grata!
gtcoinfo@febab.org.br
camila.araujo.santos85@gmail.com
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Grupo de Trabalho - Competência em Informação
Subject
The topic of the resource
Competência em Informação
Grupo de Trabalho
Biblioteconomia
Ciência da Informação
Description
An account of the resource
Documentos produzidos pelo Grupo de Trabalho em Competência em Informação
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Grupo de Trabalho em Competência em Informação
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A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Implantação e desenvolvimento da Competência em Informação sob a perspectiva do Framework
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Camila Araújo dos Santos
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Marília-SP
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Grupo de Trabalho de Competência em Informação - CoInfo
FEBAB
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
13/10/2022
Language
A language of the resource
pt
Type
The nature or genre of the resource
Oficina
Subject
The topic of the resource
Competência em Informação l Implantação e Desenvolvimento da CoInfo l Framework l Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
A coordenadora do GT - CoInfo, Dra. Camila Araújo dos Santos, tratou dos referenciais teórico-práticos acerca da implantação e do desenvolvimento da CoInfo a partir do Framework no contexto das bibliotecas universitárias.
Source
A related resource from which the described resource is derived
29o. Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação (CBBD 2022)
Coinfo
Competência em Informação
GT-Coinfo