http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/61/6472/SNBU2000_090.pdf 84e44865618b2a8ca8aff5830531f875 PDF Text Text UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO REDE SIRIUS – REDE DE BIBLIOTECAS UERJ BIBLIOTECA COMUNITÁRIA BIBLIOTECA COMUNITÁRIA DA UERJ: um espaço aberto na cidade maravilhosa Coordenação de: Norma Peclat da Silva Martins. Colaboração: Angela Velho Carmen Maria B. Cardozo Janny Linhares Fortes Yára Mello da Silva Rio de Janeiro - RJ 2000 1 �SUMÁRIO RESUMO 1 INTRODUCÃO ........................................................................................ 2 APRESENTANDO A UNIVERSIDADE .......................................... 3 3 2.1 Histórico ................................................................................................... 4 2.2 UERJ e o compromisso social ................................................................. 4 3 CONHECENDO A REDE SIRIUS ..................................................... 5 4 BIBLIOTECÁRIA COMUNITÁRIA ..................................................... 5 ............................................................................ 7 5 CAMINHOS A PERCORRER ................................................................ 7 CONCLUSÃO 9 4.1 Perfil do usuário ....................................................................................... BIBLIOGRAFIA CONSULTADA ................................................................. 10 ANEXOS: A. RELAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES .................................................... 13 B. RELAÇÃO DAS BIBLIOTECAS REGIONAIS E PÚBLICAS DO RIO DE JANEIRO C. ............................................................................ 16 RELAÇÃO POR TIPO DE EVENTO/ATIVIDADE DA BIBLIOTECA COMUNITÁRIA ............................................................................. 2 17 �RESUMO Apresenta o Projeto de Reestruturação da Biblioteca Comunitária na UERJ, narra sua trajetória desde a sua implantação em 1991 e analisa os serviços prestados, sugerindo mudanças que visam “contribuir para a melhoria do processo educacional da comunidade, permitindo a socialização do conhecimento, através da disponibilização do seu acervo, serviços e produtos de informação”. Esta biblioteca atua também como um espaço para o desenvolvimento de pesquisas, principalmente, na área de Educação, e como um polo divulgador das atividades desenvolvidas pelos Programas de Extensão da UERJ, para a comunidade interna (servidores, alunos e professores) e comunidade externa. Enfatiza o papel de bibliotecário também como agente cultural, possibilitando a integração de profissionais de diferentes áreas do conhecimento. Verifica-se com este estudo que esta biblioteca vem atraindo usuários dos mais variados bairros do Município do Rio de Janeiro, devido à localização privilegiada da UERJ, servida por diferentes vias de acesso. Este fator, motiva a realização constante de avaliação e ampliação de seus serviços, a fim de torná-la um modelo de Biblioteca Comunitária, que possa ser seguido por outras universidades brasileiras. 3 �1 INTRODUÇÃO Este trabalho pretende narrar algumas experiências que vêm sendo vividas na Biblioteca Comunitária da UERJ , durante estes últimos anos. Esta biblioteca não foi pioneira no estado do Rio de Janeiro, no entanto, a UERJ desenvolveu este projeto com a intenção de atender melhor a demanda já existente, mesmo com todas as limitações que se apresentavam no momento. Este serviço foi se tornando conhecido entre a população mesmo que sem divulgação oficial. Desta forma , tendo sido algumas vezes procurada por outras universidades que estão estruturando serviços de informação à comunidade. Reconhecendo a importância da extensão na Universidade , a REDE SIRIUS - Rede de Bibliotecas UERJ, pretende ampliar sua atuação nesta área, prestando serviços e produtos de informação a fim de satisfazer os usuários externos da Estado do Rio de Janeiro. 2 APRESENTANDO A UNIVERSIDADE A UERJ possui unidades acadêmicas localizadas nas cidades de: Nova Friburgo, Duque de Caxias, São Gonçalo, Resende, Ilha Grande e o campus central situado em área de 218 mil m2 localizado entre Vila Isabel, e o morro da Mangueira e o estádio do Maracanã – três referências da cultura carioca. Figura A: Localização geográfica dos campi da UERJ 4 �2.1 Histórico A Universidade do Estado do Rio de Janeiro foi fundada em 1950, com o nome de Universidade do Distrito Federal, a partir da junção de 4 (quatro) escolas: Faculdade de Ciências Jurídicas, Faculdade de Ciências Médicas, Faculdade de Ciências Econômicas e Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras. A UERJ recebeu ao longo deste tempo várias denominações como: Universidade do Rio de Janeiro, em 1958, Universidade do Estado da Guanabara, em 1961 e por fim, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, em 1975. Atualmente possui aproximadamente 18 mil alunos, distribuídos em 39 cursos de graduação, 38 de mestrado, 21 de doutorado e 65 de especialização. Como pode ser observado (Figura A), a UERJ possui seis (6) campus universitários (Figura A). A Biblioteca Comunitária está localizada no campus central do Rio de Janeiro, Pavilhão Reitor João Lyra Filho, situado à Rua São Francisco Xavier, 524, bloco C – sala 1002. 2.2 UERJ : missão e o compromisso social A missão da UERJ consiste na execução do ensino superior, da pesquisa e da extensão, a formação de profissionais de nível superior, a prestação dos serviços à comunidade e a contribuição à evolução das ciências, letras e artes e ao desenvolvimento econômico e social. Imbuído neste contexto, de compromisso social da universidade com a sociedade a UERJ, entende que é essencial desenvolver programas de extensão universitária. Atualmente na UERJ, a Sub-Reitoria de Extensão e Cultura é responsável por diversas atividades desenvolvidas para integrar a universidade – comunidade acadêmica-sociedade. Ao estudar in loco a comunidade através de seus programas e projetos de extensão propicia o contato com a realidade desta comunidade que de certa maneira influenciará o meio acadêmico a se posicionar a buscar soluções com vistas a reduzir as diferenças sociais. Comprometendo-se, efetivamente, com a socialização do meio acadêmico, contribuindo para uma consciência de cidadania. 5 �3 CONHECENDO A REDE SIRIUS A REDE SIRIUS - Rede de Bibliotecas UERJ, órgão diretamente vinculado ao Reitor, criada em 1998, é composta de 21 bibliotecas, sendo que 18 atendem aos cursos de graduação e pós-graduação, duas são direcionadas aos alunos de 1º e 2º graus do Colégio de Aplicação e uma biblioteca destinada à comunidade externa. Além das bibliotecas, faz parte da estrutura da Rede, três Núcleos distintos: Planejamento e Administração – PLANAD, Processos Técnicos e Automação – PROTAT e Memória, Informação e Documentação – MID. FIGURA B: Estrutura de Rede Os principais serviços das bibliotecas são: Referência, Consulta local, Empréstimo (especial, domiciliar e entre bibliotecas), Comutação e Busca bibliográfica, Catalogação na fonte, Treinamento de usuários, Reserva de livros e outros. Os produtos elaborados pelas bibliotecas são: Boletim bibliográfico, Boletim de sumários correntes, Clipping, Mural e outros. Além de eventos culturais e artísticos: Exposições, Encontros de autores, etc. 4 BIBLIOTECA COMUNITÁRIA A Biblioteca Comunitária da REDE SIRIUS, tem como objetivo principal contribuir para a melhoria do processo educacional da comunidade, permitindo a socialização do conhecimento, através da disponibilização do acervo, dos serviços e produtos. Está localizada no Campus do Maracanã, numa área de 375 m2 e funciona de 2ª a 6ª feira de 8h às 19h. Seu 6 �acervo é constituído de aproximadamente 4.400 títulos, contendo livros didáticos para 1º e 2º graus, obras de referência e de assuntos gerais. Possui ainda, uma coleção de periódicos não especializados e de interesse geral. Sua clientela é composta, principalmente, por alunos do 1º e 2º graus das escolas públicas e particulares, próximas ou não à UERJ (Anexo A), pessoas da comunidade, servidores e alunos da Universidade e ainda os alunos da UnATI: Universidade Aberta da Terceira Idade da UERJ. Com relação aos usuários externos que freqüentaram a Biblioteca Comunitária durante 1999, cabe ressaltar que das 74 instituições de ensino, 27 pertencem à Rede Pública, o que demonstra desconhecimento ou pouco interesse por parte dos seus dirigentes em cumprir a Lei Estadual 2.296 de 18.07.94 que obriga todos os estabelecimentos de ensino a manterem biblioteca. Destaca-se, ainda, o aumento da freqüência na Biblioteca Comunitária, mesmo sem ter sido realizado marketing formal de seus serviços, contando apenas com a divulgação de seus próprios usuários e de muitos professores da Rede de Ensino, que indicam as bibliotecas da UERJ como ponto de referência. De acordo, com o diagnóstico apresentado em 1997, pelo Grupo Especial de Trabalho – GET quando definiu a “Proposta de Nova Estrutura do Sistema de Bibliotecas da UERJ” verificou-se que a Biblioteca Comunitária realizava os seguintes serviços: consulta local com atendimento de forma individualizada no uso dos catálogos e no manejo das obras de referência, fotocópia de parte de publicações, empréstimo (domiciliar, especial e entre bibliotecas) antes restrito à comunidade da UERJ, sendo estendido recentemente para a comunidade externa — atendendo, a princípio, aos moradores dos bairros pertencentes a VIII e IX Regiões Administrativas. Esta iniciativa permitiu, assim, o acesso democrático à leitura e ao conhecimento. A Biblioteca realiza atividades culturais e artísticas (Anexo C) em parceria com outras unidades da UERJ – Faculdade de Educação (Programa LerUERJ e Colégio Aplicação); Centro de Tecnologia Educacional (Videoteca); Universidade Aberta da Terceira Idade – UnATI e Rede Pública Escolar, favorecendo, ainda, o trabalho multidisciplinar, ou seja, pode ser realizado por um time composto de diferentes profissionais como: bibliotecários, 7 �arquivistas, animadores culturais, educadores, historiadores e outros. O resultado deste convívio resulta em grandes benefícios aos usuários. Quanto aos produtos, a Biblioteca oferece um mural, seguindo o calendário cívico escolar, chamando a atenção dos alunos para as principais datas e tornando disponível o material bibliográfico correspondente. 4.1 Perfil do usuário Na realização do Estudo de Necessidades e Demandas, realizada em agosto de 1999, com 103 usuários, detectou-se como resultado os seguintes itens que definem seu perfil: a) tipo de usuários: 57% do total de seus usuários, são externos e 43% da comunidade acadêmica e administrativa. b) distribuição de usuário; 56,2% são alunos de 1º e 2º graus, 23,5% são servidores, 14% de alunos de graduação e outros. Este item aponta o perfil desta biblioteca como sendo escolar , c) distribuição de usuários externos por instituição – 49% de escolas municipais e estaduais e os outras 51% são reservados as escolas particulares, federais e outras. d) Tipos de empréstimos – 70,5% do empréstimo foi para o serviço de reprografia (resguardando a Lei de Direito Autoral), sendo que o empréstimo domiciliar atingiu 28% e o restante ficando para o empréstimo especial. 5 CAMINHOS A PERCORRER Para melhor realizar trabalho da Biblioteca Comunitária, sua equipe necessita de características diferenciadas, pois provavelmente a grande maioria destes usuários estarão sendo iniciados no processo de (in)formação, apresentados ao acervo e orientados no uso dos catálogos. No que se refere as atividades dos bibliotecários, estes executarão além das tarefas técnicas e gerenciais comuns a todas as bibliotecas, outras mais pertinentes a sua formação como educadores, pois a comunidade externa diariamente dependerá da sua disposição para ensino no uso da biblioteca e nas orientações às pesquisas. Enfim, o bibliotecário contribuirá 8 �efetivamente no processo educacional e social destes usuários, pois muitos deles farão aqui sua estréia , e poderão receber influências que marcarão toda a sua história como usuários. Quanto aos auxiliares deverão ser orientados pelos bibliotecários para atrair os usuários, principalmente os iniciantes na biblioteca quanto às normas de uso da coleção, do mobiliário e do convívio neste ambiente Os profissionais que trabalharão em parceria com a equipe da Biblioteca Comunitária executarão um trabalho dando continuidade aos estudos iniciados em sala de aula .E assim alcançando, um de seus objetivos, que é dar suporte aos usuários na aprendizagem com o auxílio de material informacional. Com o apoio desta equipe, considerada ideal, a Biblioteca Comunitária priorizará os seguintes pontos: • Buscar parcerias com empresas que forneçam aporte financeiro para o desenvolvimento de atividades culturais, bem como a aquisição de material informacional; • Ampliar a parceria com os programas de extensão (UERJ sem muros , Núcleo de Estudos da Saúde e do Adolescente - NESA, Universidade Aberta da Terceira Idade - UnATI, Núcleo de Estudos e Pesquisas em Atenção ao Uso de Drogas – NEPAD, e outros; • Estabelecer convênios, intercâmbios com escolas públicas e bibliotecas dos bairros adjacentes, a fim de realizar atividades conjuntas; • Estimular a realização de atividades culturais como: encontros com autores, concursos de poesias, crônicas, desenhos, etc. • Estabelecer junto ao Núcleo de Memória, Informação e Documentação – MID, calendário de eventos da Biblioteca Comunitária; • Incentivar as visitas orientadas aos alunos das escola de 1º e 2º graus, visando introduzilos nas atividades de pesquisas; • Incrementar a utilização do mural, como um pólo de divulgação das atividades e eventos oferecidos à comunidade; • Ampliar o horário e consequentemente a consulta, estendendo o serviço de empréstimo domiciliar a outros bairros da cidade do Rio de Janeiro; • Alimentar o cadastro de informações sobre as bibliotecas públicas, escolares e 9 �comunitárias, com a finalidade de disponibilizá-las aos usuários ; • Definir espaço para a criação de uma seção infanto-juvenil, adequando mobiliários, acervo e serviços próprios a esta faixa etária; • Destinar espaço para estudo em grupos e • Incentivar a formação e manutenção de uma equipe com características especiais, promovendo os treinamentos que se fizerem necessários. CONCLUSÃO A experiência vivida, diariamente, nesta Biblioteca vem mostrando que o trabalho merece total apoio e continuidade, pois observa-se que muita carência existe na área de (in)formação. Este fato pode ser comprovado através da análise dos dados estatísticos coletados neste último período, que demonstra o grande número de usuários externos atendidos, oriundos de diferentes pontos do Rio de Janeiro. A UERJ vem prestigiando suas atividades de extensão e a REDE SIRIUS também está engajada no ideal de suprir a sociedade com a informação procurada. A Biblioteca Comunitária está ainda no início da sua caminhada e muitos serviços e produtos estão sendo planejados, aguardando possibilidades de implementação. Sendo assim, ainda que alguns relutem, a idéia de compartilhar o espaço da Universidade amplamente com o cidadão, os bibliotecários, conscientes do seu dever de servir à sociedade, estão abertos e aptos a desenvolver suas atividades com dedicação e competência, visando atingir as metas estabelecidas pela Universidade. 10 �BIBLIOGRAFIA CONSULTADA ALMEIDA JÚNIOR, Oswaldo Francisco de. Bibliotecas públicas e bibliotecas alternativas. Londrina : UEL, 1997. 171 p. AZEVEDO, Eliane. As responsabilidades da universidade no terceiro mundo. In: REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA PARA O PROGRESSO DA CIÊNCIA, 1995, Maranhão. Anais ... Maranhão : SBPC, 1995. V.1. p.118-121. LA BIBLIOTECA Escolar : um derecho irrenunciable. Madrid : Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil, 1998. 334p. BOTOMÉ, Silvio Paulo. Pesquisa alienada e ensino alienante : equívoco da extensão universitária. Caxias do Sul, RS : EDUFSCar, 1996. 244 p. BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil : PROMULGADA EM 5 DE OUTUBRO DE 1988. São Paulo: Saraiva, 1989. 168 p. BUARQUE, Cristovam. A aventura da universidade. São Paulo : UNESP, 1994. 239 p. BUFFA, Ester (Org.), ARROYO, Miguel (ORG.), NOSELLA, Paolo (org.). Educação e cidadania : quem educa o cidadão? 5.ed. São Paulo : Cortez, 1995. 94 p. COVRE, Maria de Lourdes Manzini. O que é cidadania. São Paulo : Brasiliense, 1991. 78 p. CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO. Parecer do Relator In Processo E03/100.211/92. Rio de Janeiro,CEE,1992.p.5-8. FAGUNDES, J. Universidade e compromisso social. Campinas, SP : UNICAMP, 1986. 11 �FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler : três artigos que se completam. 32.ed. São Paulo : Cortez, 1996. 87p. __________. Educação e mudança. 22.ed. Rio de Janeiro : Paz e Terra, 1979. GIEB. Uma Experiência de Integração. R. de Bibliotecon. de Brasília v.5,n.2, p.685-691, jul./dez. 1997. LEMOS, Antonio Agenor Briguet de. Proposta para criação de um sistema nacional de bibliotecas públicas. R. Bibliotecon. Brasília v.5, n.1, p.25-33, jan./jun. 1977. LOPES, Jeanete da Silveira. Biblioteca de empresa com função educacional, social e cultural. R. Bibliotecon. Brasília v.5, n.2, p. 669-683, jul./dez. 1977. MILANESI, Luiz. Ordenar para desordenar: Centros de cultura e Bibliotecas públicas. São Paulo : Brasiliense, 1986. MORAES, Marcela Zampronha. Distanciamento entre bibliotecas públicas e a comunidade. B. ABDF Nova Sér. Brasília, v.9, n.3, p.202-207, 1986. MORAES, Mirtes da Silva. Objetivos e funções da biblioteca pública. B. ABDF Nova Sér. Brasília, v.9, n.3, p.190-192, 1986. PARKER, Stephen. Bibliotecas públicas em Portugal; resultado de um levantamento realizado durante 1982 e 1983. R. Bibliotecon. Brasília, v.14, n.1, p.71-83, 1986. PIMENTEL, Cléa Dubeux Pinto. Programa para criação e instalação de bibliotecas escolares na rede de ensino oficial. R. Bibliotecon. Brasília, v.6, n.2, p.693-706, 1977. 12 �POLKE, Ana Maria Athayde. A biblioteca escolar e o seu papel na formação de hábitos de leitura. R. Esc. Bibliotecon. UFGM, v.2, n.1, p.60-72, mar. 1973. RENDWANSKI, Ana Ladislava. Integração da Biblioteca com o laboratório de ensino. R. Bibliotecon. Brasília, v.5, n.2, p.911-16. Jul./dez. 1977. RIBEIRO, René. Sondagem para a criação de uma biblioteca popular. R. Bibliotecon. Brasília, v.14, n.1, p. 147-56, 1986. SUIDEN, Emir. Por uma biblioteca pública realmente brasileira.. B. ABDF Nova Sér. Brasília, v.9, n.3, p.185-86, 1986. VILLARDI, Raquel. Ensinando a gostar de ler e formatando leitores para a vida inteira. Rio de Janeiro : Qualytimark/Dunya Ed., 1999. 114 p. 13 �ANEXO A RELAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES ATENDIDAS PELA COMUNITÁRIA , POR BAIRRO , NO PERÍODO 1991-1999 Colégio Anglo Americano Botafogo Colégio Antares Campo Grande Colégio de Aplicação UERJ Rio Comprido C.E.I. República Quintino Colégio Educo – CPS Méier Colégio E. Antonio Prado Junior Praça da Bandeira C. E. Carmela Dutra Madureira C.E. Duplar P. Mello Vila Militar C.E. Heitor Lira Penha C.E. João Alfredo Vila Isabel C. E. Prof. Jorge C. Battoco Bangu C. GPI – Instituto Hermino Jesus Tijuca C. Guanabarense Tijuca C. Humberto de Souza Melo Mangueira Colégio Ika-Wakigawa Tijuca Colégio Impacto Tijuca Colégio Impacto Ramos Colégio Lemos de Castro Madureira Colégio Maria Raythe Tijuca Colégio Marista São José Tijuca Colégio Mei Mei Tijuca Colégio Mercúrio Pavuna Colégio Militar Tijuca Colégio MV1 Méier Colégio MV1- Anderson Tijuca Colégio Nação Mangueirense Mangueira Colégio Nossa Senhora da Penha Penha Colégio Nossa Senhora do Brasil Penha 14 BIBLIOTECA �Colégio Nota Dez Méier Colégio Odilon Braga Cordovil Colégio Patinho Amarelo Vila Isabel Colégio Pedro II São Cristovão Colégio Pedro II Humaitá Colégio Regente Andaraí Colégio Santa Marcelina Alto da Boa Vista Colégio Santos Dummont Vila Isabel Colégio São Judas Tadeu Encantado Colégio Souza Lima Realengo Colégio Viva Rio Costa Basto Curso Miguel Couto Tijuca Escola Baptista Pereira Tijuca Escola Edgard Werneck Freguesia Escola Estadual Antonio Figueiras Bento Ribeiro Escola Estadual Prof. Clóvis Monteiro São Cristóvão Escola Francisco Manuel Andaraí Escola Galeria Euclydes Figueiro Tijuca Escola José Veríssimo Rocha Escola Madrid Vila Isabel Escola Municipal Equador Vila Isabel Escola Municipal Friedereich Maracanã Escola M. G. Humberto da S. Mello Vila Isabel Escola M. Ministro Orosimbo Higienópolis Escola M. República Argentina Vila Isabel Escola M. Rivadávia Corrêa Centro Escola Orsina da Fonseca Maracanã Escola Pastor Miranda Pinto Cachambi Escola Tecnica Estadual Adolpho Bloch São Cristovão Escola Técnica E. Ferreira Viana Tijuca Escola T. E. Jucelino Kubistchek Jardim América Escola T. F. Celso Sukow Maracanã 15 �Escola T. Federal de Química Maracanã Escola T. João Luiz do Nascimento Nova Iguacú Escola Técnica Virgínia Patrick Del Castilho Escola Venâncio Pereira Velloso Caxias Faculdade Carioca Rio Comprido Faculdades Reunidas Nuno Lisboa Vaz Lobo Faculdade Simonsen Realengo Instituto de Educação Praça da Bandeira Instituto Isabel Tijuca Instituto Padre Leonard Carrescia Tijuca Instituto Relvas Ramos Jardim Escola Lume de Estrela Inhaúma Seminário Teológico Betel Engenho Novo SENAC Riachuelo 16 �ANEXO B RELAÇÃO DE BIBLIOTECAS REGIONAIS /PÚBLICAS DO RIO DE JANEIRO BIBLIOTECAS TELEFONES SITUAÇÃO Bangu 332-0675 Funcionando de 9 às 17 h. Botafogo 551-2449 Funcionando de 9 às 17 h. Copacabana 255-0081 Funcionando de 9 às 17 h. Campo Grande 413-4856 Funcionando de 9 às 17 h. Engenho Novo 281-6447 Funcionando de 9 às 17 h. Gamboa 263-7832 Funcionando de 9 às 17 h. Glória 242-6790 Funcionando de 9 às 17 h. Grajaú 577-1413 Funcionando de 9 às 17 h. Ilha do Governador 396-6025 Funcionando de 9 às 17 h. Irajá 351-4389 Funcionando de 9 às 17 h. Jacarepaguá 359-6915 Funcionando de 9 às 17 h. Leblon 294-1598 Funcionando de 9 às 17 h. Méier 281-5769 Funcionando de 9 às 17 h. Olaria/Ramos 590-2641 Funcionando de 9 às 17 h. Paquetá 397-0388 Funcionando de 9 às 17 h. Penha 590-2892 Funcionando de 9 às 17 h. Rio Comprido 569-7178 Funcionando de 9 às 17 h. Santa Teresa 224-2358 Funcionando de 9 às 17 hs. Santa Cruz 395-1085 Funcionando de 9 às 17 hs. Tijuca 569-1695 Funcionando de 9 às 17 hs. Bib.Publ. R Janeiro 2246184 Funcionando de 9 às l9 hs 17 �ANEXO C RELAÇÃO POR TIPO DE EVENTO/ATIVIDADE DA BIBLIOTECA COMUNITÁRIA TIPO DE EVENTO ATIVIDADE ANO Dia do Bibliotecário Happy Hour 1995 Semana do Livro e da Biblioteca - "O sonho de ser bailarina" Apresentação de ballet e ensino 1995 da técnica de Origami Dia de Halloween Peça teatral 1995 Lançamento do livro "A bomba boa, a bomba que tinha Discussão sobre o tema seguida 1996 coração de confecção de dobraduras Dia do Folclore Discussão sobre o tema com 1996 brincadeiras típicas UERJ sem Muros - contadores de histórias UERJ conta histórias 1996 Oficina de Física Experiências comprovadas com 1997 material reciclável Visita da E. M. Friedereich Apresentação de contadores de 1997 histórias Visita da E. M. Humberto de Souza Mello Apresentação de vídeo 1998 discussão sobre o tema Visita da E. M. Argentina Apresentação de vídeo 1998 discussão sobre o tema Dia Nacional do Livro Infantil Exposição de vídeo e 1999 contadores de histórias UERJ sem Muros - Colégio de Aplicação "Versos" Apresentação de poesias dos Universidade Aberta da Terceira Idade alunos 18 1999 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 11 - Ano: 2000 (UFSC - Florianópolis/SC) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: A Biblioteca Universitária do Século XXI Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFSC Language A language of the resource pt Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Florianópolis (Santa Catarina) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biblioteca Comunitária da UERJ: um espaço aberto na cidade maravilhosa Creator An entity primarily responsible for making the resource Martins, Norma Peclat da Silva, Cardozo, Carmen Maria B. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Florianópolis (Santa Catarina) Publisher An entity responsible for making the resource available UFSC Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2000 Language A language of the resource pt Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource Apresenta o Projeto de Reestruturação da Biblioteca Comunitária na UERJ, narra sua trajetória desde a sua implantação em 1991 e analisa os serviços prestados, sugerindo mudanças que visam “contribuir para a melhoria do processo educacional da comunidade, permitindo a socialização do conhecimento, através da disponibilização do seu acervo, serviços e produtos de informação”. Esta biblioteca atua também como um espaço para o desenvolvimento de pesquisas, principalmente, na área de Educação, e como um polo divulgador das atividades desenvolvidas pelos Programas de Extensão da UERJ, para a comunidade interna (servidores, alunos e professores) e comunidade externa. Enfatiza o papel de bibliotecário também como agente cultural, possibilitando a integração de profissionais de diferentes áreas do conhecimento. Verifica-se com este estudo que esta biblioteca vem atraindo usuários dos mais variados bairros do Município do Rio de Janeiro, devido à localização privilegiada da UERJ, servida por diferentes vias de acesso. Este fator, motiva a realização constante de avaliação e ampliação de seus serviços, a fim de torná-la um modelo de Biblioteca Comunitária, que possa ser seguido por outras universidades brasileiras.