http://repositorio.febab.libertar.org/files/original/63/6902/SNBU2020_020.pdf 46ac0f77218bb7135710dc85ea8a594d PDF Text Text Eixo 2 - Práticas FEIRA DE TROCA DE LIVROS COMO INCENTIVO À LEITURA LITERÁRIA PARA ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA BOOK EXCHANGE FAIR AS AN INCENTIVE TO LITERARY READING FOR STUDENTS OF PROFESSIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION Letícia Rodrigues dos Santos1 Elisângela Ladeira de Moura Andrade2 Emmanuela Ferreira de Lima3 Juliana Cristina da Costa Fernandes4 Jussara de Fátima Alves Campos Oliveira5 Resumo: A leitura literária é uma ferramenta utilizada para formar indivíduos com senso crítico, que possam questionar, avaliar e contribuir para a sociedade. A Educação Profissional e Tecnológica tem o ideário de uma formação omnilateral, que visa ao direito a uma formação completa para a leitura do mundo e da sociedade, para a atuação como cidadão pertencente a um país, integrado e atuante em sua comunidade. Uma das funções da biblioteca é incentivar o prazer pela leitura, para isso, realizou-se uma feira de troca de livros com o objetivo de democratizar o acesso a livros literários e incentivar a leitura dos estudantes do Instituto Federal Goiano – Campus Rio Verde. O estudo desenvolveu uma pesquisa qualitativa, descritiva, por meio de revisão de literatura e método de observação, para análise dos objetivos propostos. Este trabalho investiga a importância da leitura literária para a formação omnilateral do indivíduo, descreve como a feira de troca de livros foi realizada e avalia os resultados atingidos. Verificou-se que a feira de troca de livros foi um evento que possibilitou a divulgação da biblioteca, a renovação dos acervos particulares de livros literários dos alunos, tendo proporcionado a eles discussões acerca da importância da leitura, além de contribuir para a cultura e integração social dos estudantes da Educação Profissional e Tecnológica. Palavras-chave: Leitura literária. Feira de troca de livros. Formação omnilateral. Instituto Federal Goiano. Abstract: Literary reading is a tool used to train individuals with a critical sense, who can question, evaluate and contribute to society. Professional and Technological Education has the ideal of an omnilateral education, which aims at the right to a complete education to read the world and society, to act as a citizen belonging to a country, integrated and active in its community. One of the functions of the library is to encourage the pleasure of reading. For this, a book exchange fair was held with the aim of democratizing access to literary books and encouraging reading by students at the Goiano Federal Institute – Rio Verde Campus. The study developed a qualitative descriptive research, through literature review and observation method, to analyze the proposed objectives. This work investigates the importance of literary reading for the omnilateral formation of the individual, describes how the book exchange fair was carried out and evaluates the results achieved. It was found that the book exchange fair was an event that enabled the dissemination of the library, the renovation of the students' private collections of literary books, providing them with discussions about the importance of reading, in addition to contributing to culture and integration of the students of Professional and Technological Education. Keywords: Literary reading. Book exchange fair. Omnilateral formation. Goiano Federal Institute. Mestranda em Educação Profissional e Tecnológica. IF Goiano – Campus Rio Verde. leticia.santos@ifgoiano.edu.br. 2 Mestra em Educação Profissional e Tecnológica. E-mail: elisladeirama@gmail.com. 3 Doutora em Química. IF Goiano – Campus Morrinhos. E-mail: emmanuela.lima@ifgoiano.edu.br. 4 Doutora em Educação. IF Goiano – Campus Avançado Ipameri. E-mail: juliana.fernandes@ifgoiano.edu.br. 5 Doutora em Educação. IF Goiano – Campus Avançado Ipameri. E-mail: jussara.oliveira@ifgoiano.edu.br. 1 E-mail: �1 INTRODUÇÃO A Biblioteca Faustina Alves de Castro, pertencente ao Sistema Integrado de Bibliotecas (SIBi) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano (IF Goiano) - Campus Rio Verde, possui um acervo de aproximadamente 10 mil exemplares entre livros, monografias, cd´s e dvd´s, porém a classe literária não atende a contento os usuários, sendo que os recursos financeiros destinados à compra de materiais bibliográficos são escassos, e priorizam livros técnicos para atender às demandas das ementas dos cursos oferecidos pela instituição. Com o objetivo de democratizar o acesso a livros literários e incentivar a leitura para estudantes do IF Goiano - Campus Rio Verde, surgiu a ideia de realizar uma feira de troca de livros durante a Semana Nacional do Livro e da Biblioteca (SNLB), no ano de 2019. A SNBL é um evento realizado anualmente pelo SIBi, em todas as bibliotecas dos campi do IF Goiano, com o intuito de oferecer atividades que colaborem com a missão das bibliotecas, que contemplem a promoção do acesso à informação, por meio da sua estrutura, de acervo, de serviços e da difusão de inovações, com excelência, contribuindo para o desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e extensão, que acompanhem e atendam as transformações tecnológicas, sociais e culturais e expectativas no âmbito do IF Goiano. Percebe-se que a leitura de livros literários é imprescindível para a formação de um leitor crítico, que consiga entender e questionar a realidade da sociedade, além de contribuir para a interpretação e formulação de diversos textos, inclusive científicos e acadêmicos. Nessa perspectiva, a feira de troca de livros pode contribuir para que os estudantes tenham acesso à leitura literária, além de propiciar um evento cultural, havendo a interação entre alunos de cursos e semestres diferentes, com trocas de experiências, de hábitos e preferências de leitura. Corroborando com essa afirmativa, Almeida (2009, p. 04) defende que: A leitura literária como experiência estética pode contribuir para um melhor desempenho escolar dos estudantes pela aquisição das habilidades linguísticas, uma vez que o texto literário é polissêmico e exige do leitor durante o ato da leitura um processo de troca e de aprovação, o que lhe dá ilusão de independência e de escolha, mas que na verdade envolve as memórias históricas coletivas e individuais, muitas vezes já determinadas pelo próprio texto. �Este trabalho descreve como a leitura literária pode colaborar com a formação omnilateral almejada pela Educação Profissional e Tecnológica (EPT), e relata como a feira de troca de livros foi organizada, seu regulamento e os resultados que ela proporcionou aos estudantes do IF Goiano – Campus Rio Verde. 2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Para este estudo, realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, que se afirma no campo da subjetividade e do simbolismo. Essa abordagem realiza uma aproximação entre sujeito e objeto, uma vez que “ambos são da mesma natureza: ela se volve com empatia aos motivos, às intenções, aos projetos dos atores, a partir dos quais as ações, as estruturas e as relações tornam-se significativas” (MINAYO; SANCHES, 1993, p. 244), de caráter descritivo, visando descrever as características de determinada população ou fenômeno (MATIAS-PEREIRA, 2016). A coleta de dados foi feita por meio de revisão de literatura para apresentar os conceitos de leitura literária e educação profissional e tecnológica, no viés da formação omnilateral. Aplicou-se o método de observação, que Andrade (2010, p. 112) define como “fatos observados, registrados, analisados, classificados e interpretados, sem que o pesquisador interfira neles. Isto significa que os fenômenos do mundo físico e humano são estudados, mas não manipulados pelo pesquisador”, para verificar os resultados que a feira de troca livros apresentou. 3 A LEITURA LITERÁRIA E A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA A educação profissional e tecnológica objetiva a formação humana integral, uma formação ampla, de compreensão das partes na sua totalidade ou da unidade no diverso. Uma formação omnilateral, oposta à unilateralidade, e não apenas à satisfação do mercado de trabalho contemporâneo (Ramos, 2005). Manacorda (2010, p. 94), sustentando os pressupostos marxianos, define omnilateralidade como “desenvolvimento total, completo, multilateral, em todos os sentidos, das faculdades e das forças produtivas, das necessidades e da capacidade da sua satisfação”. Viabilizando, assim, uma reflexão crítica da realidade, a apropriação do conhecimento, a autonomia e emancipação do sujeito. �Dessa forma, as bibliotecas, com seus produtos, serviços e ações, podem oferecer uma gama extensa de subsídios que colaborem com essa formação omnilateral pretendida pela educação profissional e tecnológica. Dentre elas, está o apoio, acesso e incentivo à leitura literária. A leitura literária vai além do prazer pela leitura, Cosson (2012, p. 27) defende que, “é nas diversas experiências de leitura que o ser humano se constitui como sujeito histórico, potencializando, assim, sua maneira de ver o mundo e de estar nele”. Atestando a importância da leitura para a concepção do indivíduo crítico, Almeida e Britto (2009, p. 03) sintetizam que: Ao ler o leitor reativa suas aquisições culturais anteriores e estabelece uma produção de sentido, remodelando seu universo intelectual, pois o seu repertório é acrescido de representações, numa nova contextualização, com um outro sentido, multiplicando os pontos de vista sobre o mesmo espetáculo ou acontecimento, um processo de ruptura, portanto no mundo da cultura erudita. Eco (2003, p.12) afirma que, “as obras literárias nos convidam à liberdade de interpretação, pois propõe um discurso com muitos planos de leitura e nos colocam diante das ambiguidades e da linguagem da vida”. Neste sentido, a leitura literária tem muito a contribuir com o desenvolvimento do ser humano, pelo viés da omnilateralidade, que prima pelo desenvolvimento total, multilateral, que propicie aos indivíduos compreender a realidade em suas várias dimensões, possibilitando transformá-la. Conforme Alves (2015), a leitura literária pode ser utilizada como fonte de descobertas, de inquietações e de construção de sujeitos críticos e reflexivos, capazes de interpretar o contexto experienciado nos textos de modo a modificar suas atitudes e a forma de ver o cotidiano e, consequentemente, tornar-se analítico frente à realidade de mundo ao qual pertence. A leitura literária, comprometida com a EPT, faz parte do desenvolvimento omnilateral do sujeito, sendo que, é nas diversas experiências de leitura que o ser humano se constitui como sujeito histórico, potencializando, assim, sua maneira de ver o mundo e estar nele (VARGAS, 2009). Segundo Turchi e Silva (2006, p. 35), “a obra literária é simbólica, ela permite leituras plurais, dando-se a interpretação sempre de um modo novo, pelas possibilidades de combinações de signos.” �A omnilateralidade prevê que o ser humano compreenda as relações histórico-culturais que compõem a sociedade, despertando o senso crítico e a postura ativa perante as relações sociais, tornando-se, portanto, um indivíduo protagonista. Nesta perspectiva, a leitura representa uma dimensão singular da experiência humana e possibilita registrar e entremear pensamentos e fatos de diferentes tempos e espaços culturais e sociais (YUNES, 2009). De acordo com Turchi e Silva (2006, p. 35): [...] a obra literária é portadora de informações, ideias, sentimentos, e acima de tudo, de questões sobre o homem e o mundo, que provocam o leitor; esse, por sua vez, no ato de ler, responde, à sua maneira, às indagações que recebe e formula novas questões, em um movimento de diálogo constante. Assim sendo, faz-se necessário que a leitura literária seja introduzida aos estudantes da EPT, pois a mesma corrobora com as múltiplas facetas que compõem a formação omnilateral. Em concordância, Ramos, Marangoni e Maciel (2016, p. 1018), afirmam que “o efeito literário, síntese resultante do processo, pode referendar valores sociais dos receptores ou contribuir para modificar sua conduta e concepção de mundo”. 4 FEIRA DE TROCA DE LIVROS A leitura literária traz para o indivíduo leitor uma gama de conhecimentos acerca de vários temas, potencializa sua visão crítica, sua escrita, vocabulário e interpretação de textos. Além de desenvolver a criatividade, a imaginação e possibilitar a aquisição de cultura, por meio dos múltiplos cenários que essa leitura pode apresentar. Ramos, Marangoni e Maciel (2016, p. 10181019) declaram que: [...] o texto literário, tomado como produção cultural que assimila, em sua estrutura, a realidade externa, traz implicações de caráter social, histórico e ético. Trata-se, assim, de um construto que, gerado na esfera do “fazer”, incide sobre o “agir”, domínios humanos através dos quais se pode definir a dimensão do “ser”, uma vez que o sujeito, inserido na cultura, se constitui a partir deles. �Com o intuito de oferecer aos estudantes o acesso a livros literários e incentivar a leitura como elemento auxiliador da formação omnilateral, realizou-se a feira de troca de livros na Biblioteca Faustina Alves de Castro do IF Goiano - Campus Rio Verde. Para que se alcançasse o público pretendido, foi efetivada a divulgação para os alunos do IF Goiano – Campus Rio verde por meio de distribuição de cartazes em todo o campus e publicações em redes sociais. Confeccionou-se um regulamento específico para a realização da feira, que trazia as normas referentes à participação dos alunos e as regras para a troca dos livros. A Tabela 1 demonstra as regras de participação. Tabela 1: Regras de participação da Feira de troca de livros. Regras de Participação A entrada na feira de troca de livros é livre. A participação na feira de troca de livros é restrita àqueles que tiverem o vale-troca fornecido pela biblioteca do IF Goiano - Campus Rio Verde. A biblioteca fornece vale-troca ao participante que apresentar livros, gibis e/ou mangás que atendam às regras de troca da biblioteca, sendo 01 vale-troca por cada item apresentado. O prazo para apresentação na biblioteca dos itens de leitura é de 15 dias de antecedência até o dia da feira de troca de livros. Fonte: elaborado pelas autoras (2021). A Tabela 2 elenca as regras aplicadas para que as trocas de livros fossem efetivadas, apresentando, assim, as normas que os participantes deveriam considerar. �Tabela 2: Regras para a troca na Feira de troca de livros. Regras de Troca Não serão aceitos: livros didáticos, enciclopédia, apostilas; revistas e jornais; guias e dicionários. Somente serão aceitos para troca itens em bom estado de conservação. Não serão aceitos para troca itens de propriedade desta ou de outras bibliotecas. Cada participante receberá 01 vale-troca que corresponde ao item apresentado. Da mesma forma cada vale-troca só poderá ser trocado por 01 item do mesmo tipo. Exemplo: 01 livro por um vale-troca “livro”; 01 gibi por um vale-troca “gibi”. Se ao fim da feira de troca, o participante não houver efetuado nenhuma troca e quiser a devolução do item originalmente apresentado à biblioteca, não garantimos que o mesmo e exato estará disponível. A biblioteca não se responsabiliza por perda ou extravio de vale-trocas e não fornecerá outro para reposição. Fonte: elaborado pelas autoras (2021). Os livros foram coletados antecipadamente e colocados em exposição na biblioteca para despertar o interesse dos estudantes, instigá-los com os materiais expostos e incentivá-los a desapegarem de seus livros particulares para fazerem a troca de materiais no dia que aconteceria a feira. A luz dos estudos de Campos e Boscoli (2015, p. 242): A leitura é algo essencial para o processo de aprendizado dos jovens, por isso deve-se valorizar o livro e a biblioteca – e através destes dar a oportunidade para os jovens e adultos de estar sempre em contato com a cultura. A leitura formal é importante para as crianças e os jovens, para que eles consigam formar referências, e portanto, se tornem capazes de se aprofundar o conhecimento sobre o mundo, assimilando e analisando os fatos que ocorre durante a vida de modo mais profundo e racional. Destarte, cabe à biblioteca realizar ações que incentivem o prazer pela leitura, para que os estudantes possam, cada vez mais, terem suas visões de mundo ampliadas, para que, apropriados de conhecimentos, possam formular suas próprias opiniões. Observou-se durante toda a feira de troca de livros a interação entre alunos, a discussão sobre hábitos e preferências de leitura, comentários �sobre autores e estilos literários, além de debates relativos aos livros a serem trocados, enfatizando o caráter social do evento, que proporcionou aos alunos discussões inerentes ao seu cotidiano. Andrade (2002) enfatiza que a biblioteca é uma instituição milenar, que durante séculos garantiu a sobrevivência dos registros do conhecimento humano, também é partícipe fundamental do complexo processo educacional. Pode, portanto, contribuir efetivamente para preparar crianças e jovens para viverem no mundo contemporâneo, em que a educação e conhecimento assumem destaque central. A autora reitera que a biblioteca faz realmente a diferença. 5 RESULTADOS A feira de troca de livros da biblioteca Faustina Alves de Castro teve seu objetivo alcançado e o resultado foi extremamente positivo entre os alunos do IF Goiano – Campus Rio Verde. Na feira, do ano de 2019, participaram 54 alunos, foram trocados 189 itens, sendo todos livros literários, incluindo best-sellers, biografias, romances espíritas, romances épicos, autoconhecimento, ficção e não ficção. Por meio de observação, pôde-se coletar alguns relatos de participantes da feira, os quais serão descritos a seguir. Gostaria que a feira fosse realizada mais vezes no ano, assim poderia trocar os livros logo que tivesse lido (PARTICIPANTE A, 2019). Estou formando esse ano, mas gostaria de ser avisado quando for ocorrer a feira de troca de livros para que eu possa participar novamente (PARTICIPANTE B, 2019). Fiquei muito satisfeito com minhas trocas, agora estou com minha biblioteca pessoal renovada (PARTICIPANTE C, 2019). Vários foram os elogios à feira de troca de livros, a participação foi considerada excelente pelos servidores da biblioteca e os alunos mostraram-se muito entusiasmos pelos livros e satisfeitos com suas trocas. Assim, amplia-se o campo de leitura que os alunos têm acesso, vários comentaram sobre os livros que leram e deram suas opiniões, incentivando e instigando seus colegas ao hábito da leitura e gerando discussões em torno do tema. 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS �A leitura proporciona, além do prazer do ato de ler, instrumentos importantes para a formação omnilateral do indivíduo, pois favorece o pensamento reflexivo e analítico, ampliando suas visões de mundo. A intenção da feira de troca de livros era incentivar a leitura de livros literários, almejou-se oferecer aos alunos um evento cuja leitura literária fosse exaltada, em que os livros fossem os protagonistas e os alunos de diversos cursos e semestres pudessem interagir entre si, expondo seus hábitos e preferências de leitura. Percebeu-se que a feira de troca de livros foi muito produtiva, não somente pelos itens de literatura permutados, mas também pela troca de conhecimentos sobre as rotinas de leitura de cada participante, levantaram-se várias discussões, dentre elas, como a leitura de livros literários podia contribuir para os estudantes acadêmicos, além de divulgar a biblioteca que realizou a ação e sediou a feira. Os alunos demonstraram enorme satisfação em participar da feira, houve vários elogios e sugestões para que fossem realizadas mais atividades nessa temática, alguns afirmaram estar ansiosos pela próxima edição do evento. Verificou-se a necessidade de incluir no meio acadêmico e científico mais incentivo à leitura de livros literários, sendo que estes despertam grande interesse dos alunos. Sugere-se que seja incorporado na instituição atividades como clube do livro ou da leitura, dentre outras ações que estimulem o gosto pela leitura pelos alunos da EPT. A Biblioteca Faustina Alves de Castro pretende realizar outras edições da feira de troca de livros para fomentar a leitura entre os alunos do IF Goiano – Campus Rio verde, devido à demanda gerada e o resultado positivo alcançado nesta edição. REFERÊNCIAS ALMEIDA, Adriana Aparecida Borin; BRITTO, Luiz Percival Leme. A literatura no Ensino Médio: perspectivas de intervenção metodológica. In: 17º Congresso de Leitura do Brasil, 2009, Campinhas. Anais eletrônicos... Disponível em: http://alb.org.br/arquivomorto/edicoes_anteriores/anais17/cadernodeatividades.pdf. Acesso em: 22 jan. 2021. �ALVES, Juciléa Campos. Letramento literário: aprendendo a compreender os textos literários com o auxílio das estratégias metacognitivas. Dissertação (Mestrado em Letras) – Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Faculdade de Letras e Artes. Programa Mestrado Profissional em Letras. Pau dos Ferros, RN, 2015.Disponível em: https://www.uern.br/controledepaginas/defesas2015/arquivos/3539jucila%C2%A9a_campos_alves. pdf. Acesso em: 25 jun. 2021. ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. 10. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2010. ANDRADE, M. E. B. A biblioteca faz a diferença. In: CAMPELLO, B. S. et al. A Biblioteca escolar: temas para uma prática pedagógica. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. CAMPOS, Vitor Martinez Arruda; BOSCOLI, Maria Alessandra Bacaro. Espaço de cultara e artes com ênfase no livro físico e digital. In: Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, Presidente Prudente, 2015. Anais... Disponível em: http://www.unoeste.br/site/enepe/2015/suplementos/area/Humanarum/Arquitetura%20e%20Urbanis mo/ESPA%C3%87O%20DE%20CULTURA%20E%20ARTES%20COM%20%C3%8ANFASE% 20NO%20LIVRO%20F%C3%8DSICO%20E%20DIGITAL.pdf. Acesso em 25 jun. 2021. COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. 2.ed. São Paulo, SP: Contexto, 2012. ECO, Umberto. Sobre a literatura. Rio de Janeiro: Editora Record, 2003. FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (orgs.). Ensino Médio Integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2005. MANACORDA, Mario Alighiero. Marx e a pedagogia moderna. Campinas: Alínea, 2010. MATIAS-PEREIRA, José. Manual de metodologia da pesquisa científica. 4. ed. rev. São Paulo, Atlas, 2016. MINAYO, Maria Cecilia de S.; SANCHES, Odécio. Quantitativo-Qualitativo: oposição ou complementaridade? Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 9, n. 3, p. 239-262, jul./set. 1993. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csp/a/Bgpmz7T7cNv8K9Hg4J9fJDb/?lang=pt. 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Title A name given to the resource SNBU - Edição: 21 - Ano: 2020 (UFG - Goiânia/GO) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Biblioteca universitária: tradição, práticas e inovações Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFG Language A language of the resource pt Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Goiânia (Goiás) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Feira de troca de livros como inventivo a leitura literária para estudantes da educação profissional e tecnológica. Creator An entity primarily responsible for making the resource Santos, Leticia Rodrigues dos, Andrade, Elisângela Ladeira de Moura, Lima, Emmanuela Ferreira de, Fernandes, Juliana Cristina da Costa, Oliveira, Jussara de Fátima Alves Campos Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Goiânia (Goiás) Publisher An entity responsible for making the resource available UFG Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Language A language of the resource pt Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource A leitura literária é uma ferramenta utilizada para formar indivíduos com senso crítico, que possam questionar, avaliar e contribuir para a sociedade. A Educação Profissional e Tecnológica tem o ideário de uma formação omnilateral, que visa ao direito a uma formação completa para a leitura do mundo e da sociedade, para a atuação como cidadão pertencente a um país, integrado e atuante em sua comunidade. Uma das funções da biblioteca é incentivar o prazer pela leitura, para isso, realizou-se uma feira de troca de livros com o objetivo de democratizar o acesso a livros literários e incentivar a leitura dos estudantes do Instituto Federal Goiano – Campus Rio Verde. O estudo desenvolveu uma pesquisa qualitativa, descritiva, por meio de revisão de literatura e método de observação, para análise dos objetivos propostos. Este trabalho investiga a importância da leitura literária para a formação omnilateral do indivíduo, descreve como a feira de troca de livros foi realizada e avalia os resultados atingidos. Verificou-se que a feira de troca de livros foi um evento que possibilitou a divulgação da biblioteca, a renovação dos acervos particulares de livros literários dos alunos, tendo proporcionado a eles discussões acerca da importância da leitura, além de contribuir para a cultura e integração social dos estudantes da Educação Profissional e Tecnológica.