Políticas públicas de inclusão em bibliotecas escolares
Dublin Core
Título
Políticas públicas de inclusão em bibliotecas escolares
Assunto
Eixo 2: Não devemos deixar ninguém para trás
Descrição
Discorre sobre a existência ou não de políticas públicas sobre inclusão voltadas para o ambiente das bibliotecas escolares e como seria possível ampliar a aprendizagem de pessoas com deficiência fora dos espaços tradicionais de ensino, como a sala de aula. Enfatiza a relevância da biblioteca escolar dentro das escolas como centro de formação de leitores e de obtenção de conhecimento. Problematiza sobre a potencialidade da inclusão a partir da biblioteca escolar e como isso é amparado a partir das políticas públicas. Sustenta-se ao discorrer sobre a necessidade da inclusão de pessoas com deficiências em todos os espaços, ao mesmo tempo em que mostra como a biblioteca pode ser um espaço extraclasse utilizado para estimular desenvolvimento de autonomia e socialização. Trata de pesquisa exploratória-descritiva com abordagem qualitativa, a partir de estudo de caso na biblioteca do Centro de Pesquisa Aplicada à Educação, em Goiânia-Goiás, pautada em observações in loco para coleta de percepções e experiências. Objetiva, portanto, mostrar de forma prática como a biblioteca escolar pode influenciar positivamente alunos da cidade de Goiânia, tanto para incentivo à leitura quanto melhorar desempenho em sala de aula. Ressalta a importância da temática em todos os meios, não só pela relevância do tema, mas também pela necessidade social de incluir pessoas com deficiência em todos os meios e espaços, em especial na biblioteca escolar.
Autor
Larissa Rosa de Oliveira
Editor
FEBAB
Data
2019
Idioma
pt
Tipo
Evento
Abrangência
Vitória (Espírito Santo)
Arquivos
Referência
Larissa Rosa de Oliveira, “Políticas públicas de inclusão em bibliotecas escolares,” Repositório - FEBAB, acesso em 5 de abril de 2025, http://repositorio.febab.libertar.org/items/show/3159.
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